一、教材與學(xué)情分析
《魚的紋樣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇少兒版美術(shù)教材第七冊第9課。這是小學(xué)階段繼幾節(jié)主題紋樣設(shè)計課（第6冊《鳥的紋樣》）后的又一堂關(guān)于裝飾紋樣的課。與此相關(guān)的知識課題還有第3冊《相同圖樣排排隊》、《點．線．面》、第8冊《適合紋樣》等。此課也是繼四年級上冊第6課《海洋生物》后學(xué)生了解了魚的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上的關(guān)于魚的一節(jié)紋樣裝飾課。作為四年級的學(xué)生，在這之前已有一定的裝飾紋樣的知識基礎(chǔ)。學(xué)生對紋樣的簡化、夸張、變形、添加的基本方法有一定的了解，但不夠深入，部分同學(xué)或許已經(jīng)淡忘。但學(xué)生對魚本身的喜愛是相通的，只是對生活中魚的紋樣的裝飾并沒有特別關(guān)注，所以通過本課的學(xué)習(xí)，將把學(xué)生對魚的喜愛延伸至對生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造中。
二、關(guān)于“魚的紋樣”的思考和作業(yè)設(shè)計的困惑
1．魚的紋樣裝飾的存在方式：（1）紋樣最大的特點是它的裝飾性，它一般借助于其它有實用功能的生活物品、工藝品或小飾物而存在。有實用功能的如：盆、盤子、花瓶、碗；門簾、被套、衣服、包；耳墜、項鏈、玉佩、等。當(dāng)然也有純粹欣賞性的工藝品如：魚形掛件。（2）魚的紋樣的裝飾與物品的結(jié)合一般以幾種方式出現(xiàn)：平面、半立體或立體。平面的魚紋只作為物品的一個局部裝飾出現(xiàn)，如：、陶盆、盤子、門簾、花布上的魚紋，而作為立體存在的魚形如：魚形花瓶、魚形碗、魚形筆筒、魚形包、魚形耳墜、魚形發(fā)夾、魚形玉佩之類的小飾物等等（教材的范圖中只有一魚形玉佩，是屬于魚形與裝飾物本身造型的完美結(jié)合的半立體裝飾物），這些物品的設(shè)計選用魚形作為基本形，一定也是魚的紋樣的運用，而兩者的巧妙結(jié)合比平面的魚紋設(shè)計加深了一個難度層次。
2．平面的魚的紋樣的形式（自由紋樣與適合紋樣）：盤子、長方形魚紋門簾的設(shè)計屬于適合紋樣的設(shè)計，與自由紋樣的設(shè)計相比，要更多考慮紋樣所適合的外形來設(shè)計魚的形態(tài)，比設(shè)計自由紋樣也難了一個層次。
3．魚的紋樣的傳統(tǒng)形式和現(xiàn)代形式：傳統(tǒng)魚紋裝飾如中國的青花盤上的魚紋、南通藍印花布上的魚紋、陶盆上的魚紋、古代玉佩上的魚紋、剪紙魚紋等，他們的形象大多以淡水魚為主（尤其鯉魚是各種傳統(tǒng)魚紋裝飾里涉及較多的題材）；現(xiàn)代魚紋裝飾如現(xiàn)代花布上的魚紋、碗盤上的卡通魚紋、魚形碗、魚形小布包、魚紋發(fā)夾、魚形首飾等。
4．學(xué)生的作業(yè)設(shè)計是要完成一個魚的紋樣的設(shè)計圖還是一個成品上的裝飾甚至是成品的魚形的裝飾物？我想這節(jié)課大多數(shù)的課堂作業(yè)僅僅作為一個構(gòu)想圖而存在。如果要當(dāng)堂制作完成一件完整的魚紋樣裝飾的工藝品，因為教學(xué)時間的制約顯得不太可能，重要的是學(xué)會紋樣的設(shè)計方法、并通過欣賞、討論開闊學(xué)生的思維，并在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生也能體驗到美術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂。所以學(xué)生的作業(yè)形式、要求的相對集中，便于操作和同學(xué)間的相互比較提高，也可使教學(xué)更深入。而教師本身開闊的思維，如對學(xué)生作業(yè)后的拓展欣賞（涉及面寬且有代表性），則可以將學(xué)生的創(chuàng)造思維延伸至課外。
三、教學(xué)目標(biāo):
1. 認知目標(biāo):初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現(xiàn)特征,欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣及色彩的組合美,圖案美。
2. 操作目標(biāo):懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚,表現(xiàn)魚。
3. 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,美化生活的美好情感,體驗創(chuàng)造活動的樂趣。
四、教學(xué)重點:
通過欣賞,觀察各種魚的外形,花紋,色彩,及有關(guān)魚形象的藝術(shù)品,引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。
五、教學(xué)難點：
抓住魚的形態(tài)特征,引導(dǎo)學(xué)生運用點線面及色彩等元素創(chuàng)造出更美的魚紋樣。
六、 教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 教師: 課件、油畫棒、記號筆、示范畫
2. 學(xué)生:油畫棒、記號筆、素描紙(或者色卡紙)16開的一張。
七、教學(xué)過程:
1. 游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
同學(xué)上課之前先來猜個謎語：嘴上兩對須，鱗片真美麗，常在水里游，搖頭又擺尾。（打一水中動物）魚。(學(xué)生回答)
教師講解魚并延伸魚文化。魚在我們生活中與我們密切相關(guān)，比如，釣魚、捕魚、吃魚、到海洋館觀賞魚、每年五月份時，在我們淮安洪澤湖大堤上都會投放大量的魚苗等等。在古時候，人們當(dāng)時食物比較貧乏，魚是人們的食物之一，“魚”和余諧音，所以魚在人們心目逐漸形成吉祥如意的象征，人們賦予魚許多美好的想象和祝福。與此同時，產(chǎn)生了一些與魚相關(guān)的風(fēng)俗，比如，我們請客吃飯的時候，都要點一道魚，寓意年年有余。還產(chǎn)生了一些與魚有關(guān)的成語，你們誰能說出來嗎?
學(xué)生說出與魚有關(guān)的成語。年年有余（魚）、魚躍龍門、金玉（魚）滿堂、富貴有余、吉慶有余。
教師鼓勵，很棒，說明同學(xué)們平時能夠認真學(xué)習(xí)，注重知識的積累。古時候人們與你們一樣也愛學(xué)習(xí)思考，他們很聰明，不僅把魚當(dāng)作食物來吃，還把魚雕刻或者畫在生活的器皿上和佩戴的飾品中，在增加美的同時，又寓意著富貴有余。
舉例：1、早在五千多年前我們的祖先就開始用魚的紋樣來裝飾器皿美化生活；2、人們雕刻出漂亮的魚形玉佩；3、制作出魚裝飾的盤子和刺繡，又生動又吉利。
剛才我舉例的這些生動的圖案都是用魚的形象來設(shè)計的，所以我們叫它魚的紋樣。大家說他們漂不漂亮。
漂亮（學(xué)生情景回答）
教師引出課題。下面，我們就一起走進魚的紋樣世界，感受魚的紋樣種種美態(tài)。（板書課題：魚的紋樣）
【設(shè)計意圖】：人們在賦予魚各種美好愿望的同時，也描畫著魚的種種美態(tài)。所以，魚在我國的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥圖案的重要內(nèi)容。讓學(xué)生通過欣賞圖片、說和魚有關(guān)的詞語，是對魚文化更深入地了解，并學(xué)會表現(xiàn)“魚的紋樣”。
2、引導(dǎo)觀察，歸納總結(jié)
古代人們很聰明，現(xiàn)代人在繼承古代人優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，將魚的紋樣設(shè)計的更加漂亮，用途也更加廣泛。下面我給大家播放一些魚的紋樣圖片，大家要仔細觀察，這些圖案與我們平時生活中的魚有什么不一樣。
它們有什么共同特征？
剛才，大家欣賞了美麗的魚的紋樣，現(xiàn)在如果老師讓同學(xué)們設(shè)計出魚的紋樣，我們大多數(shù)同學(xué)一定會感覺到很困難。老師，這太復(fù)雜了，我不會設(shè)計。其實，這并不復(fù)雜，關(guān)鍵是我們要掌握正確的方法。下面老師就教你們設(shè)計魚的紋樣方法，你們想不想學(xué)？
想。（學(xué)生回答）
好的，我們要想設(shè)計漂亮的魚的紋樣，首先要先學(xué)會畫魚。我們先找出魚的特征，魚是由頭、身體、鰭、尾四部分組成。抓住了這些特征，我們就可以畫出各種形狀的魚。（板書形字）
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生通過觀察真實的魚，抓住魚外形的基本特征，學(xué)生很容易就學(xué)會如何從真實的魚的外形上通過概括、簡化、夸張、變形方法進行造型演變。
教師示范：我先畫一條自己最喜歡的魚，它有三角形的頭，長長的身體、大大的尾巴，有細細的魚鰭，還有圓圓小小的眼睛。
魚的外形畫好了，現(xiàn)在該給魚兒畫上漂亮的紋樣了（板書紋字）。想畫好紋樣，我還有3件法寶。請你一起來發(fā)現(xiàn)！
①我們先來看第一件法寶：點
這些魚的身上都有什么呀？
身上有很多小點。（學(xué)生觀察）
有了這些大大小小，有虛有實，經(jīng)過點裝飾過的魚兒變得更加活潑可愛了。
②我們再看第二件法寶：線
如果魚兒的身上都是這樣的線，就成了馬路上的斑馬線了，只有當(dāng)粗粗細細的線組合在一起，才會有節(jié)奏感。彎彎曲曲的線看起來多有動感啊。不同的線組合在一起會帶給我們不同的感受。
③最后是第三件法寶：面。
這些魚兒身上有大塊大塊的色彩，這些大塊的色彩在美術(shù)中叫做“面”。如果魚兒身上都是面，那就呆板啦，所以只有合理運用塊面，才能使魚的紋樣對比變得更加強烈。
教師將魚的外形勾好后放置在投影上請學(xué)生上來運用點線面完成作品。（教師用投影動態(tài)演示作品情況，加深學(xué)生印象，從而化解難度）
【設(shè)計意圖】：在美術(shù)課中請學(xué)生上講臺展示。學(xué)生敢想，敢畫，敢做。學(xué)生根據(jù)點線的粗細，疏密變化，面的大小變化，進行合理的組合排列。讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，觀察感受，親身經(jīng)歷體驗圖形的變化過程。通過自主嘗試，感悟，可以讓學(xué)生更深刻的理解點線面組合效果，是否給人美觀、大方的感覺。
除了沒色彩的魚，我們的周圍還有很多有色彩的魚，如果想要你的魚兒更奪目迷人還可以涂上漂亮的色彩（板書色）
【設(shè)計意圖】：學(xué)會運用色彩，表現(xiàn)色彩，更進一步讓學(xué)生感受到色彩裝飾作品帶來的美感。
經(jīng)過裝飾的魚不受自然界中真實魚的外形影響，它們的外形夸張了一點，簡單了一點，色彩更加豐富。同學(xué)們你們也來試試，為我們的生活用品設(shè)計魚的紋樣。
八、學(xué)生作業(yè)(播放背景音樂)
在紙上先畫出你想像的魚的外形, 用點線面做裝飾在上面設(shè)計魚的 紋樣,要求(1)、造型美觀;(2)、線條優(yōu)美靈活;(3)、色彩鮮艷奪目。
九、作品展示:
A展示學(xué)生的作品
B師生之間互相評論,欣賞。
十、小結(jié)：
看看這些作品，讓我們由衷感嘆，設(shè)計師們多么有想象力和創(chuàng)造力啊！
通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到魚和人類的生活息息相關(guān)，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術(shù)，從而成為人類文化的一部分。最后我想說，魚是美麗活潑的動物，魚是豐收和富裕的象征，魚會變成美麗的紋樣，使生活更加豐富多彩
好,下課!
板書設(shè)計：
外形 花紋 色彩
簡化 點、線、 面 裝飾
教學(xué)反思：
通過欣賞理解魚的紋樣的裝飾美感以及與人類生活文化的密切關(guān)系，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。會運用簡化、夸張等手段設(shè)計不同魚的形態(tài)，并運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚。我認為本課的亮點在于最后的作業(yè)展示，紋樣設(shè)計最終的目的就是服務(wù)生活，從生活中來到生活中去，魚形紋樣的運用到衣，食，住，行。孩子們通過學(xué)習(xí)，意識到在課堂上學(xué)的知識是能跟生活緊密相連的，不是紙上談兵，藝術(shù)來源生活，運用于生活，這一點非常重要，我想美術(shù)學(xué)習(xí)的最終目的就在于此。

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9 魚的紋樣

版本： 蘇少版（2024）

年級： 四年級上冊

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