聽著《滾滾長江東逝水》，我們一起走進課文，學習《草船借箭》。
你知道《三國演義》中哪些人物？
羅貫中（約1330－約1400），漢族，山東東原人（今山東東平縣）名本，字貫中，號湖海散人。他是元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。
周瑜 妒忌 都督 帷幔 水寨 擂鼓 吶喊 弓弩 丞相
高高的擂（ ）臺上，有兩位壯士在用力地擂（ ）鼓。
léi（擂鼓）（自吹自擂） lèi（擂臺） (守擂）
組詞：擂鼓 自吹自擂
因別人比自己好而忌恨。
造句：誰妒忌別人，等于承認別人比自己強。
造句：運動場上，歡呼聲、吶喊聲此起彼伏。
?驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計 客觀情勢，決定策略。
造句：諸葛亮神機妙算,巧妙地借來了東風。
1.（ ）者對別人是煩惱，對他們自己卻是折磨。2.心胸狹隘的王后總是（ ）那位美麗的公主。
1.課文主要講了什么內(nèi)容？
周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 文中的主要人物是_______、________。
周瑜對諸葛亮心懷妒忌。
默讀課文第1、2自然段，思考：故事的起因是什么？
周瑜請諸葛亮商議軍事，說:?“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”
周瑜故意試探，為諸葛亮設下陷阱。
思考：周瑜是給諸葛亮設下什么圈套？
周瑜給諸葛亮三天時間造十萬支箭，并立下軍令狀。
周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了?！?br/>默讀課文第3-5自然段，思考：諸葛亮是怎么造箭的？
你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。
諸葛亮準備充足，信心十足。
默讀課文第6-9自然段，思考：諸葛亮是如何得到十萬支箭的？
第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
諸葛亮說：“請你一起去取箭。”魯肅問：“哪里去??？”諸葛亮說：“不用問，去了就知道。”諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。
這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。
諸葛亮利用天氣作掩護。
諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”
一萬多弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船調(diào)過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
諸葛亮依仗有利天氣，從容“借箭”。
到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。
二十條船靠岸的時候，周瑜派來搬箭的五百個軍士已經(jīng)等在江邊了。每條船有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過。周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”
默讀課文第10自然段，思考：故事的結(jié)局是怎樣的？
神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)周瑜的自愧不如。
小練習：想像周瑜看到諸葛亮用草船借箭時的心理。
這個諸葛亮，本來我是想用造箭的辦法除掉他，沒想到他神機妙算，竟然算到天降大霧。好一個神機妙算的諸葛亮??！我真的比不過他。
諸葛亮（181年—234年10月8日?），字孔明，號臥龍，瑯琊陽都（今山東沂南）人?，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家、發(fā)明家。
對話描寫 是指文學作品中對人物的語言進行描寫。課文中對周瑜和諸葛亮的對話描寫，充分反映了人物的心理和性格特點。
課文寫吳國周瑜對蜀國的諸葛亮心懷妒忌，他讓諸葛亮十天內(nèi)造好十萬支箭，以此來陷害諸葛亮。而諸葛亮老謀深算，穩(wěn)操勝券，展開智斗，結(jié)果不費吹灰之力便粉碎了周瑜的奸計，以足智多謀著稱的周瑜只能老老實實地甘拜下風。表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才智過人。
一、看拼音，寫詞語。 dù jì 1.周瑜對諸葛亮心懷（ ）。 shuǐ zhài léi gǔ nà hǎn2.船只一到（ ）附近，軍士們就開始（ ）（ ）。
二、比一比，再組詞妒（ ） 寨（ ）擂（ ）插（ ）護（ ） 塞（ ）雷（ ）陷（ ）
三、根據(jù)課文填空。 1.《草船借箭》節(jié)選自《????????? 》，作者是（?????????? ）。 2.草船借箭的起因是(　　? 　 ????? ??　 )；草船借箭的準備是(　?????????? 　 )；草船借箭的過程是(　　????? 　? 　 )；草船借箭的結(jié)果是(　　??????????? 　 )。
周瑜對諸葛亮心懷妒忌，用十天造十萬支箭
草把子、青布幔子、士兵等
請魯肅幫忙準備好船只、
不佩服諸葛亮神機妙算，自嘆不如 ?
諸葛亮如期交箭，周瑜不得
《三國演義》中還有好多關(guān)于諸葛亮的故事，找來和爸爸媽媽一起讀一讀吧，看看書中的諸葛亮到底是怎樣的神機妙算。
一、默讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。
解析：1.默讀課文時做到眼到、心到，不出聲，不指讀。 2.讀課文時，按事情發(fā)展的順序理清文章的脈絡，分別找出描寫故事起因、經(jīng)過結(jié)果的段落，再根據(jù)課文內(nèi)容進行概括，簡要說出故事的主要內(nèi)容。
二、讀下面的語句，回答括號里的問題。課文中還有一些體現(xiàn)人物特點的語句，畫出來和同學交流。 諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。 （三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興？）
解析：1.這兩句話是通過描寫人物的語言、神態(tài)、動作等來體現(xiàn)人物特點的。2.可以在文中畫出對人物動作、神態(tài)、語言描寫的語句，想一想這些語句體現(xiàn)了人物怎樣的特點，再與同學交流自己的看法。
三、讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解？你還想了解《三國演義》中的哪些故事？
參考答案：讀課文前，我只知道諸葛亮很聰明，對他的了解不夠全面。讀課文后，我知道了諸葛亮足智多謀、神機妙算。他精通天文，善于利用人物的性格特點，做事安排周密巧妙，而且心胸寬闊，顧全大局。

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5 草船借箭

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