第六單元 22 智取生辰綱 教案 教學(xué)目標(biāo)      1.了解《水滸傳》的主要內(nèi)容。 2.了解認(rèn)識(shí)楊志的思想性格。 3.學(xué)習(xí)作品明暗兩條線(xiàn)索的特殊敘事方法。  教學(xué)重難點(diǎn) 1.了解認(rèn)識(shí)楊志的思想性格。 2.學(xué)習(xí)作品明暗兩條線(xiàn)索的特殊敘事方法。  課前準(zhǔn)備 1.指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)2.制作課件  教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 《水滸傳》是一部歌頌農(nóng)民起義的作品。主要思想傾向是官逼民反。歷代正統(tǒng)文人都把農(nóng)民起義看作是“犯上作亂”，而 羅貫中卻深刻揭露出農(nóng)民起義是由于官府的沉重壓迫。小說(shuō)的局限在于只反貪官，不反皇帝。小說(shuō)歌頌了一系列英雄。本文節(jié)選的，《智取生辰綱》描述的主要人物楊志也是“一百單八將 ”之一，節(jié)選課文中他還沒(méi)有“造反”。  二、作者作品（教師出示多媒體課件，學(xué)生了解） 施耐庵，元末明初小說(shuō)家，生平事跡不詳。代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，也稱(chēng)《水滸》《忠義水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話(huà)小說(shuō)，也是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)。  三、寫(xiě)作背景 本文節(jié)選自《水滸傳》第十六回（人民文學(xué)出版社1975年版）。有刪節(jié)，標(biāo)題是編者加的，原題是“楊志押送金銀擔(dān) 吳用智取生辰綱”。北宋末年，北京大名府留守梁世杰要把十萬(wàn)貫財(cái)寶送上東京，為老丈人蔡京慶賀生日，派精明能干的楊志押送。但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲早已傳出。劉唐報(bào)信，與晁蓋商議奪取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來(lái)，并推薦三阮兄弟入伙，公孫勝也來(lái)投奔晁蓋，八條好漢欲齊心協(xié)力奪取這批財(cái)寶，并定下智取之計(jì)。 四、文學(xué)常識(shí)——《水滸傳》 我國(guó)歷史上第一部章回體長(zhǎng)篇白話(huà)小說(shuō)，也是我國(guó)文學(xué)史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)，該書(shū)與《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》并稱(chēng)為我國(guó)“四大古典白話(huà)小說(shuō)”。 五、檢查字詞（初讀課文，理解重點(diǎn)詞句） 1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的漢字注音。嗔( chēn )     虞候( yú )     吹噓( xū )             恁地( nèn ）   怨悵( chàng )  兀的(wù dì)        氣喘( chuǎn ） 逞辦( chěng )  喏喏( nuò )    忒( tuī )       剜( wān )     舀( yǎo )          聒噪( guō )    啰唣( zào )    面面廝覷( qù )2.解釋下面的詞語(yǔ)。尋思：思索，考慮。忍氣吞聲：形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說(shuō)什么話(huà)。絮絮聒聒：形容言語(yǔ)瑣碎啰嗦。熱不可當(dāng)：熱得無(wú)法抵擋。出沒(méi)：出現(xiàn)和隱藏。分說(shuō)：分辯，辯白。死心塌地：形容主意已定，決不改變。勾當(dāng)：事情。 六、層次結(jié)構(gòu) 全文可分為二部分：第一部分(1—7)：寫(xiě)楊志與老都管、虞候、眾軍漢的矛盾，為下文生辰綱被劫埋下伏筆。第二部分(8—14)：寫(xiě)楊志與晁蓋等人斗智斗男，最終丟失生辰綱。 七、全文分析（教師提問(wèn)，學(xué)生思考作答） 1.文中的主要人物有哪些？你知道他們的綽號(hào)是什么嗎？明確：楊志-青面獸劉唐-赤發(fā)鬼晁蓋-托塔天王阮小二-立地太歲吳用-智多星阮小五-短命二郎公孫勝-入云龍阮小七-活閻羅2.“生辰綱”是什么？明確：為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物，都是搜刮百姓血汗錢(qián)的不義之財(cái)。3.小說(shuō)以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用了雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)，明線(xiàn)是什么？暗線(xiàn)是什么？明確：明線(xiàn)—楊志押運(yùn)生辰綱暗線(xiàn)——晁蓋智取生辰綱4.文中有哪些矛盾沖突？明確：楊志押送生辰綱與晁、吳等人奪取的矛盾沖突楊志與軍漢、虞侯、老都管之間的內(nèi)部矛盾沖突天氣炎熱，眾人難以忍受與楊志偏在暑熱正午催促趕路的矛盾。5.本文開(kāi)頭描寫(xiě)天氣的酷熱有什么作用？明確：描寫(xiě)天氣的酷熱，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間和人物活動(dòng)環(huán)境，為下文故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。6.說(shuō)說(shuō)文章第9段引用歌謠的好處明確：（1）形象地寫(xiě)岀了當(dāng)時(shí)夭氣的酷熱，為下文軍漢們喝酒解署中計(jì)做鋪墊。（2）引出了白勝的出場(chǎng)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（3）揭示了北宋末年好漢們紛紛走上造反之路的根本原因——階級(jí)矛盾日益尖銳。7.應(yīng)如何理解“饒酒”這個(gè)情節(jié)？明確：這是精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。連用“還”“揭”“兜”“拿”“吃”“奪”“走”“趕”“舀”“搶”“奪”“傾”“蓋”“丟”等動(dòng)詞，動(dòng)作連貫緊湊，活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出“客人”與“挑酒的漢子”討價(jià)還價(jià)的過(guò)程。這是智取生辰綱的關(guān)鍵。蒙汗藥的成功投放，楊志等人的上當(dāng)，智取行動(dòng)的成功，都源于這一系列近乎天衣無(wú)縫的表演，突出表現(xiàn)了晁蓋、吳用等人的智慧。8.結(jié)尾采用補(bǔ)敘手法，有什么好處？明確：故事結(jié)尾才揭開(kāi)謎底，這樣既收束全文，點(diǎn)明“智取”，又公開(kāi)了八人的真實(shí)身份和用藥過(guò)程，使行文錯(cuò)綜多變，避免了平鋪直敘；既吸引了讀者，又取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，對(duì)“智取”起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。9.結(jié)合文本，分別簡(jiǎn)要概括楊志和晁蓋、吳用等人的性格特點(diǎn)。明確：楊志——精明能干、粗暴蠻橫晁蓋、吳用等人——足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)應(yīng)戰(zhàn) 八、合作探究（小組討論，小組代表作答，教師補(bǔ)充） 1.晁蓋，吳用等人劫取生辰綱所用的“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？明確：（1）智用天時(shí)。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，所以軍漢們一見(jiàn)到迎面的土岡子，便“都去松陰樹(shù)下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使楊志等人幾乎沒(méi)有還擊之力，而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸待勞可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。（2）智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹(shù)林作為劫生辰綱的地點(diǎn)，便于讓楊志一行人進(jìn)入“伏擊圈”。（3）智用矛盾。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察和分析。晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾，并且利用了這一矛盾楊志與眾軍漢、老都管、虞候的矛盾給了晁蓋等人可乘之機(jī)。（4）智用計(jì)謀。前面所有“智”的實(shí)現(xiàn)最終靠的就是在酒里巧妙下藥。在眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人在“倒也”聲中一個(gè)個(gè)軟倒，眼睜睜地看著生辰綱被劫卻動(dòng)彈不得。2.這篇小說(shuō)是如何刻畫(huà)人物的？明確：小說(shuō)無(wú)論是對(duì)楊志精明、謹(jǐn)慎、蠻橫的性格特征的刻畫(huà)，還是對(duì)晁蓋等人足智多謀隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)應(yīng)戰(zhàn)的群體描寫(xiě)，都是把他們放在故事情節(jié)中，通過(guò)他們的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)的?！端疂G傳》中，每一個(gè)英雄被通上梁山的故事，都有生動(dòng)曲折的過(guò)程，而這情節(jié)又恰恰是人物性格發(fā)展的歷史，不同的情節(jié)安排又與不同的性格刻畫(huà)相適應(yīng)。“三代將門(mén)之后”的楊志一心希望憑借渾身本領(lǐng)“博個(gè)封妻蔭子”，所以一抓到機(jī)會(huì)就想拼命表現(xiàn)，于是就有點(diǎn)急功近利。再加上他暴躁的性格，導(dǎo)致自己與眾軍漢矛盾激化，縱是精明能干，卻也無(wú)可奈何，最終不免失敗。而集中筆墨描寫(xiě)楊志的精明，不僅增加了這個(gè)人物身上的悲劇色彩，同時(shí)也反襯了吳用等人的智慧。3.楊志最終被奪生辰綱從而“始誤”終身，是否可以說(shuō)在他身上確實(shí)無(wú)”智”可言呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。明確：我覺(jué)得楊志并非無(wú)“智”，而是一個(gè)十分仔細(xì)、警覺(jué)且有智謀的人。因?yàn)椋?/span>（1）到了“人家漸少，行客又稀”的山路地帶后，楊志改變每天動(dòng)身和休息的時(shí)間（由原來(lái)的“起五更趁早涼便行，日中熱時(shí)便歇”改為“辰牌起身，申時(shí)便歇”），他寧可通迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無(wú)非是怕有人在晨光或暮色中偷襲。（2）即使在光天化日之下，楊志也盡量減少途中休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應(yīng)敵。（3）楊志催促一行人在山中解路行走，表明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的艱難路徑，以此來(lái)保護(hù)生辰綱。（4）楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險(xiǎn)要，發(fā)現(xiàn)劉唐時(shí)頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥……可謂處處以上諸多方面表現(xiàn)了楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比。 九、本文主旨 本文通過(guò)對(duì)楊志與晁蓋一行人斗智斗勇的過(guò)程的描繪，刻畫(huà)了楊志精明能干、小心謹(jǐn)慎、蠻橫急躁的性格特征，形象地表現(xiàn)出晁蓋、吳用等英雄的智慧、膽識(shí)和力量，生動(dòng)地塑造了農(nóng)民英雄的形象，謳歌了他們的大智大勇。 十、文本特色 1.善于運(yùn)用自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。主要表現(xiàn)為對(duì)天氣炎熱的描寫(xiě)。從楊志一伙開(kāi)始上路起，到楊志也喝酒解渴，作品好幾處著力寫(xiě)天氣，寫(xiě)太陽(yáng)，寫(xiě)樹(shù)林。而且寫(xiě)“熱”又是從各個(gè)不同的角度反復(fù)描述，不斷點(diǎn)染：有的通過(guò)作者的介紹來(lái)寫(xiě)，有的通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)寫(xiě)。不僅能烘托氣氛，有助于刻畫(huà)人物性格，同時(shí)推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。從另一方面看，吳用的巧計(jì)之所以能夠?qū)崿F(xiàn)，就天時(shí)而言，也正是得力于天氣炎熱。作品對(duì)天氣炎熱的著意描寫(xiě)完全為“智取”服務(wù)。 2.妙用敘事角度。課文標(biāo)題是“智取生辰綱”，文章卻從楊志等人的角度來(lái)敘述故事，這樣就造成一種“明防”而“暗奪”的效果，使故事敘述更加曲折，甚至令讀者如墮云里霧里，直至結(jié)尾補(bǔ)敘吳用、晁蓋等人的姓名和用藥過(guò)程，使讀者解開(kāi)心中的疑團(tuán)，明白賣(mài)酒漢子和販棗客人到底是誰(shuí)，怎樣把蒙汗藥下到酒里，令人叫絕。3.善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中刻畫(huà)人物的思想性格。文中有兩個(gè)矛盾：一是楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾：隨著天氣日漸炎熱，行程日見(jiàn)緊迫，路途日漸難行，這一矛盾不斷激化，最終爆發(fā)。另一矛盾是押送與智取的矛盾：楊志一方是明防，而晃蓋一方要暗奪。結(jié)果由于明防的一方內(nèi)部不和，給暗奪的一方以可乘之機(jī)，終致失敗。這些不同的矛盾沖突互相勾聯(lián)，互相影響，不斷推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，也使不同的人物形象躍然紙上。 課后作業(yè) 《智取生辰綱》一文，運(yùn)用精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，如寫(xiě)“饒酒”的細(xì)節(jié)，既形象地展現(xiàn)了吳用等人的高超智慧，又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。請(qǐng)你運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，描寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人物。（200字左右） 示例：她又看見(jiàn)了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過(guò)去。蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著。終于，蝴蝶停在了一朵花上，她弓著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來(lái)。她躡手躡腳地走到蝴蝶旁猛地一彎腰，兩手一扣，把花朵上的蝴蝶捧住。她又小心地把雙手露出點(diǎn)兒縫，把頭靠在手縫上看，卻一不小讓蝴蝶飛了出去。她又急又氣，吸著小嘴，雙手往腰上一又，但馬上又像只小鹿似的蹁跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。（運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致描寫(xiě)了小女孩捉蝴蝶的情景）                                      

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22 智取生辰綱

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