樹(shù)和喜鵲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“只、窩、孤、單、種、都、領(lǐng)、居、樂(lè)” 9 個(gè)生字和子字旁、倒八兩個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂(lè)”的字音，會(huì)寫(xiě)“單、居”2 個(gè)生字。2、借助語(yǔ)文書(shū)泡泡語(yǔ)，學(xué)習(xí)“聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)意思”的方法。3、正確、流利地朗讀課文一至四自然段，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。4、結(jié)合插圖和課文，明白樹(shù)和喜鵲從一開(kāi)始的孤單到后來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“只、窩、孤、單、種、都、領(lǐng)、居、樂(lè)” 9 個(gè)生字和子字旁、倒八兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“單、居” 2 個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：用“聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)意思”的方法，知道“孤單、領(lǐng)居”等詞語(yǔ)的意思； 結(jié)合插圖和課文， 明白樹(shù)和喜鵲從一開(kāi)始的孤單到后來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、 猜謎導(dǎo)入，引出主人公（一）猜謎導(dǎo)入，引出喜鵲師：今天上課前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，我說(shuō)你猜。課件出示：頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹(shù)上叫喳喳。因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥，人們看見(jiàn)都愛(ài)它。生預(yù)設(shè)：喜鵲。師：你能說(shuō)說(shuō)，你從哪里看出來(lái)這是喜鵲的嗎？生預(yù)設(shè)：1. 喜鵲就愛(ài)在樹(shù)上叫喳喳。 2. 喜鵲常來(lái)報(bào)吉祥，人們都愛(ài)看見(jiàn)它。（二）揭示課題課件出示喜鵲近景圖。教師小結(jié)：這就是我們都愛(ài)的喜鵲，它最愛(ài)站在樹(shù)上叫喳喳，向我們?cè)V說(shuō)著各種美好的、動(dòng)聽(tīng)的故事，今天它也給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，讓我們一起走近今天的故事吧——《樹(shù)和喜鵲》。生齊讀課題。二、 整體感知，學(xué)習(xí)字詞（一）聽(tīng)錄音，初步感知今天老師請(qǐng)來(lái)了小喜鵲，請(qǐng)他把故事講給我們聽(tīng)，趕緊把讀書(shū)姿勢(shì)做好，跟著小喜鵲走進(jìn)它的故事中吧。（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞過(guò)渡：故事好聽(tīng)嗎？要把故事說(shuō)好，得先把字詞讀準(zhǔn)，接下來(lái)小朋友自己讀課文。1. 出示自學(xué)要求① 標(biāo)出自然段，并圈出本課的生字寶寶。② 把生字寶寶讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)， 如果他都讀對(duì)了， 給他打顆五角星，如果還有不會(huì)的，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教他。③ 自由讀課文，注意把生字寶寶讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2. 各種形式讀詞語(yǔ)過(guò)渡：剛剛老師聽(tīng)小朋友們讀給同桌聽(tīng)，都讀得很認(rèn)真。喜鵲先生要考考小朋友們是不是都認(rèn)識(shí)生字寶寶了， 它把生字寶寶都藏在詞語(yǔ)中了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。開(kāi)火車讀，齊讀。課件出示詞語(yǔ)，提示多音字。① “只”，表示量詞的時(shí)候讀第一聲，其他時(shí)候讀第二聲。② “種”，表示動(dòng)詞時(shí)讀第四聲。③ “樂(lè)”，表示開(kāi)心，讀“ l è”。3. 讀句子，感受樹(shù)和喜鵲生活的變化。過(guò)渡：瞧，生字寶寶跑回句子中了，我們一起來(lái)讀一讀。課件出示三個(gè)句子，學(xué)生齊讀。① 樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。② 樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。③ 樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。師：這三句話就是課文的 2、4、6 自然段，可別小看這三句話，樹(shù)和喜鵲的故事都藏在里面呢！從前——樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。慢慢地——樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。到了最后呀——樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。 （師引讀，生接讀）師小結(jié)：在小喜鵲的監(jiān)督下，我們成功地攻破了字詞，現(xiàn)在再讓我們回到課文中，把故事讀給喜鵲先生聽(tīng)，好嗎？生齊讀課文。三、學(xué)習(xí)課文 1、2 自然段（一）學(xué)習(xí)“孤單”課件出示第 2 自然段。過(guò)渡：在一開(kāi)始的時(shí)候，這個(gè)故事并不那么愉快，樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。誰(shuí)能來(lái)讀一讀課文的第二自然段？指生讀，引出生字詞語(yǔ)“孤單” 。師：剛剛某某小朋友把這兩個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，非常棒。但是我們光會(huì)讀準(zhǔn)它們還不夠， 還得記住它們， 有兩個(gè)新的偏旁就藏在它們兩中了，你能發(fā)現(xiàn)他們嗎？生預(yù)設(shè)：“孤”里有個(gè)子字旁。教師引導(dǎo)：“單”的偏旁就在它的頭頂，像個(gè)倒寫(xiě)的“八” ，所以也叫“倒八”。那么，孤單是什么意思呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候，會(huì)覺(jué)得自己是孤單的呀？生預(yù)設(shè)：我一個(gè)人，沒(méi)人陪我玩的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得很孤單。師：嗯，我們沒(méi)人陪的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到孤單，那么樹(shù)和喜鵲的孤單又是怎樣的呢，讓我們回到第一自然段中去找找吧！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自由讀課文第一自然段， 圈一圈有哪些詞語(yǔ)告訴了我們樹(shù)和喜鵲的孤單。（二）回到第一自然段中理解“孤單” 。生預(yù)設(shè) 1：我從“一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲”中了解到了孤單的意思，他們都是一個(gè)的，所以很孤單。課件出示三組詞語(yǔ)：一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲。師：請(qǐng)你再來(lái)讀一讀，注意要把“一”字讀準(zhǔn)。師：樹(shù)和喜鵲多么孤單呀，你覺(jué)得這三個(gè)詞語(yǔ)怎么讀比較好呢？指生讀，師范讀，體會(huì)孤單。（三）學(xué)習(xí)“窩”字師：這里有個(gè)字寶寶，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下——窩，它是什么偏旁？生預(yù)設(shè)：穴寶蓋。課件出示穴寶蓋的象形字。師：穴寶蓋表示的是洞穴，是最開(kāi)始小動(dòng)物們居住的家。所以，小動(dòng)物們的家，也可以叫做“窩” 。小鳥(niǎo)的家，就是鳥(niǎo)窩。那么，小雞的家可以叫“雞窩”，那小狗的家—— （狗窩），老鼠的家—— （鼠窩），蜜蜂的家——（蜂窩） ，螞蟻的家——（蟻窩） 。（四）體會(huì)“只有”師：那除了這三個(gè)詞語(yǔ)，我們還可以從哪個(gè)詞語(yǔ)中讀出孤單的意思呢？生預(yù)設(shè) 2：“只有”。出示課文第一自然段。師：現(xiàn)在老師變了一個(gè)魔術(shù)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？課件出示：從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。從前，這里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里有一只喜鵲。生預(yù)設(shè)：第一句是“只有” ，第二句是“有”。師：現(xiàn)在自己讀一讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一句呢？生預(yù)設(shè)：我更喜歡第一句，因?yàn)榈谝痪渥x起來(lái)更加的孤單，更可憐。師：是呀，如果你是這一棵樹(shù)，這里只有你再?zèng)]有其他的樹(shù)了，你會(huì)想什么呢？如果你是這一只鳥(niǎo)窩，這兒只有你，再?zèng)]有其他的鳥(niǎo)窩了，你想說(shuō)些什么呢？如果你是這一只喜鵲，這里只有你，再?zèng)]有其他的喜鵲了，你又想說(shuō)些什么呢？生自由說(shuō)話。師：樹(shù)多么孤單啊，喜鵲又是多么的孤單呀， 讓我們把 1、2 自然段再一起讀一讀，好嗎？四、鞏固詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)字（一）課間操鞏固字詞：一棵樹(shù)，一個(gè)窩，一只喜鵲孤單單。許多樹(shù)，許多窩，互做鄰居真快樂(lè)。天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安靜靜回窩睡。（一）游戲鞏固字詞小鳥(niǎo)讀準(zhǔn)字詞飛回鳥(niǎo)窩。（二）指導(dǎo)寫(xiě)“單”、“居”1. 單①師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)，第六筆橫壓橫中線，第七筆長(zhǎng)橫最長(zhǎng)，豎壓豎中線。②強(qiáng)調(diào)筆順：點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、橫、豎③師范寫(xiě)，生書(shū)空臨摹。④生描紅寫(xiě)一個(gè)。⑤全班交流評(píng)議，反饋后修改。2. 居①師強(qiáng)調(diào)半包圍結(jié)構(gòu)，尸字頭上要小，撇要長(zhǎng)， “古”的橫在尸字頭外面。②強(qiáng)調(diào)筆順：橫折、橫、撇、橫、豎、豎、橫折、橫。③師范寫(xiě)，生書(shū)空臨摹。④生描紅寫(xiě)一個(gè)。④ 全班交流評(píng)議，反饋后修改。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入游戲復(fù)習(xí)生字：桃樹(shù)開(kāi)花。二、 研讀課文（一） 學(xué)習(xí)“也”的句式師：從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)很孤單。 （課件出示“樹(shù)很孤單” ）從前，這里只有一只鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲——（課件出示“喜鵲很孤單”）生齊讀這兩句話。師：誰(shuí)來(lái)變個(gè)魔術(shù)，怎么把這兩句話變成一句話？生預(yù)設(shè)：樹(shù)很孤單，喜鵲也跟孤單。師小結(jié)：小朋友們真厲害， 瞧，這是不是就是我們課文的第二自然段呀？原來(lái)把兩個(gè)意思一樣的句子變成一個(gè)句子， 我們可以用上“也”，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話，好嗎？生齊讀。（二） 學(xué)習(xí) 3、4 自然段過(guò)渡：后來(lái)，樹(shù)和喜鵲的生活有發(fā)生什么變化嗎？趕快到第三自然段中找一找吧！課件出示第三自然段，生自由讀。師：后來(lái)，樹(shù)的生活發(fā)生什么變化了呢？生預(yù)設(shè)：后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)。師：那么喜鵲的生活又發(fā)生了什么變化呢？生預(yù)設(shè)：每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。師：多熱鬧呀，從前的他們孤孤單單，現(xiàn)在多了好多好多樹(shù)，多了好多好多的鳥(niǎo)窩，也多了好多好多的喜鵲，你們喜歡這樣熱鬧的生活，還是以前孤單的生活呢？生：熱鬧的。師：那就用你們的聲音告訴老師，你可喜歡這樣熱鬧的生活了。生齊讀第三自然段。師：這棵樹(shù)再也不孤單了， 因?yàn)檫@里種了好多好多樹(shù)。每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，這只喜鵲也不再孤單了， 因?yàn)檫@里的每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。 （配合課件，樹(shù)從一棵變成了好多棵，鳥(niǎo)窩從一只變成了很多只，喜鵲從一只變成了很多只）師：瞧，樹(shù)多了那么多的鄰居，喜鵲也多了那么多的鄰居，他們開(kāi)心嗎？生預(yù)設(shè)：開(kāi)心師：多開(kāi)心了，請(qǐng)你們來(lái)讀讀課文第四自然段。課件出示：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。課件出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)“鄰”的前鼻音。（三） 學(xué)習(xí) 5、6 自然段，體會(huì)“快樂(lè)”1、 積累 AABB式的詞語(yǔ)。師：自從有了鄰居后，他們每天的生活可熱鬧了，天一亮，小喜鵲們就開(kāi)始聊起了天，如果你是小喜鵲，你有什么話想對(duì)你的鄰居們說(shuō)呀？生預(yù)設(shè) 1：早安。生預(yù)設(shè) 2：小伙伴們，等著我給你們找好吃的食物吧！師：小喜鵲們?cè)谕饷骘w了一整天，天黑了，飛回窩里了，它們又聊起了天，如果你是小喜鵲，你又有什么話想對(duì)你的鄰居說(shuō)呢？生預(yù)設(shè) 1：晚安。生預(yù)設(shè) 2：明天我們?cè)僖粔K出去玩吧。師：嗯，有了鄰居后，小喜鵲們想說(shuō)的話也多了，這件事也想說(shuō)說(shuō)，那件事也想說(shuō)說(shuō)，每一天都嘰嘰喳喳的，可熱鬧了。讓我們讀讀課文第五自然段吧，跟著小喜鵲們一起熱鬧熱鬧。師：這一段話中，有這樣兩個(gè)詞語(yǔ)：嘰嘰喳喳、安安靜靜，說(shuō)一說(shuō)，他們有什么相同的地方嗎？生預(yù)設(shè)：他們的前兩個(gè)字都是一樣的，后兩個(gè)字也是一樣的。師：你觀察得真仔細(xì)，這樣的詞語(yǔ)有個(gè)很好記的名字，叫做： AABB。這樣的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？生預(yù)設(shè)：快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心。生齊讀第五自然段。2、 體會(huì)“快樂(lè)”師過(guò)渡：小朋友們讀得真棒，有了鄰居后，樹(shù)快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）喜鵲快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）讓我們快樂(lè)地讀讀最后一個(gè)自然段吧。生齊讀第六自然段。師：樹(shù)和喜鵲的故事，到這兒就講完了。那你能說(shuō)說(shuō)，樹(shù)為什么會(huì)很快樂(lè)嗎？生預(yù)設(shè)：樹(shù)有了鄰居后，他不會(huì)孤單了，每天都有人陪他了。師：那喜鵲為什么會(huì)很快樂(lè)呢？生預(yù)設(shè)：喜鵲有了小伙伴，它不會(huì)感到孤單了。師小結(jié)：對(duì)呀，我們每個(gè)人都需要小伙伴，需要好朋友，樹(shù)和喜鵲漸漸地有了他們的好朋友，他們很快樂(lè)，也祝福他們?cè)絹?lái)越快樂(lè)。讓我們?cè)侔颜麄€(gè)故事讀一讀，把我們的祝福送給他們，好嗎？生齊讀課文。三、 鞏固字詞出示課后練習(xí)：讀一讀，記一記從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳后來(lái) 鄰居 快樂(lè) 安安靜靜四、 指導(dǎo)寫(xiě)字1. 快①師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)：豎心旁左點(diǎn)垂，右點(diǎn)平。右半部分橫壓橫中線。②強(qiáng)調(diào)筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、豎、橫折、橫、撇、捺③師范寫(xiě)，生書(shū)空臨摹。④生描紅寫(xiě)一個(gè)。⑤全班交流評(píng)議，反饋后修改。2. 樂(lè)①師強(qiáng)調(diào)左右對(duì)稱，豎勾壓豎中線，豎折折壓橫中線，兩點(diǎn)對(duì)稱。②強(qiáng)調(diào)筆順：撇、豎折、豎勾、點(diǎn)、點(diǎn)。③師范寫(xiě)，生書(shū)空臨摹。④生描紅寫(xiě)一個(gè)。⑤ 全班交流評(píng)議，反饋后修改。

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