1.知道氧氣的主要物理性質(zhì)。 2.了解氧氣的主要化學性質(zhì)，能用文字表達式表示化學反應(yīng)，能準確描述磷、木炭、硫、鐵絲與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象。
假入你去登喜馬拉雅山，你將準備哪些用品？為什么？
【思考】（1）這瓶氧氣外觀上有什么特點？（2）想一想，它有沒有氣味？你從哪 方面得出的結(jié)論？（3）氧氣能溶于水嗎？水中溶解的氧氣多不多？你是如何知道的？（4）.“魚能在水中生活”這一事實說明了水中溶解的有什么 。
那么，氧氣有什么樣的物理性質(zhì)呢？
（1）通常狀況無色、無味的氣體（2）密度比空氣略大（3）不易溶于水（4）液態(tài)、固態(tài)氧呈淡藍色。
改變條件（加壓降溫）　氧氣 　→ 　 液氧 　→ 固態(tài)氧（無色） ?。ǖ{色） （淡藍色）
1、氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃。（即氧氣能支持燃燒 ）
這一實驗可以用來檢驗氧氣的存在 ：將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如木條復(fù)燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣
【討論交流】能用帶火星的木條檢驗空氣中的氧氣嗎？
不能，空氣中氧氣含量不足以使帶火星木條復(fù)燃
【現(xiàn)象】 1、產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰　2、放熱　3、生成有刺激性氣味氣體
【現(xiàn)象】 1、產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰　2、放熱　3、生成有刺激性氣味氣體
環(huán)保小貼士：二氧化硫?qū)儆诖髿馕廴疚铮谑褂昧虻臅r候用量不宜過多，且要在集氣瓶底部放少量水，吸收有毒的二氧化硫，防止二氧化硫污染空氣
【現(xiàn)象】 1、發(fā)出發(fā)紅　2、放熱　3、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
【現(xiàn)象】 1、發(fā)出白光　2、放熱　3、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
實驗成功要領(lǐng)：1.鐵絲無銹2.鐵絲要繞成螺旋狀3.鐵絲下方系一根火柴4.集氣瓶中要預(yù)先放少許水或鋪一層細沙5.待火柴臨近燃盡時將鐵絲由上而下緩慢伸入集氣瓶中
【思考1】實驗前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細沙？
【實驗現(xiàn)象】 1、劇烈燃燒，火星四射 　2、放出大量熱　3、生成黑色固體
防止生成物濺落下來，致使集氣瓶炸裂。
【思考2】實驗前為什么要在鐵絲下方系上一根火柴？
【思考3】實驗前為什么要將鐵絲繞成螺旋狀？
增大鐵絲的受熱面積以及與氧氣的接觸面積 。
【思考4】實驗時為什么要待火柴臨近燃盡時才將鐵絲伸入瓶中？
以免火柴燃燒消耗集氣瓶中的氧氣。
【討論分析】結(jié)合34頁討論，并閱讀教材34-35頁最一段話，思考以下問題：1.物質(zhì)在空氣中燃燒實質(zhì)上是物質(zhì)與空氣中的 發(fā)生反應(yīng)。2.碳、硫、磷、鐵等可燃物在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，說明了反應(yīng)的現(xiàn)象與 有關(guān)；硫在空氣中和在氧氣中反應(yīng)的現(xiàn)象不同說明反應(yīng)的現(xiàn)象與 有關(guān)。
反應(yīng)物的種類（性質(zhì)）
【討論分析】(1)木條，硫，鐵在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象截然不同，同學們分析這是為什么？ (2)回憶一下我們以前學過的知識, 在測定空氣中氧氣含量的時候,我們用的是紅磷，現(xiàn)在想一想,能否在不改變其他條件的前提下利用木條，硫，鐵來代替測定空氣中氧氣的含量嗎？為什么?
空氣中氧氣的濃度不及純氧中濃度高
不可以，因為木條和硫燃燒雖然消耗氧氣，但生成二氧化碳，二氧化硫都是氣體，集氣瓶內(nèi)的壓強沒有明顯改變；而鐵不能在空氣中燃燒，所以在不改變其他條件的前提下，不能利用木條，硫，鐵來代替測定空氣中氧氣的含量！
【才華展示】 某同學從一個廢棄的紗窗上剪下一根細鐵絲，在自己收集的氧氣中做鐵絲燃燒的實驗，結(jié)果并沒有看到劇烈燃燒，火星四射的現(xiàn)象，請你幫助分析實驗失敗的可能原因？
1.鐵絲生銹2.收集的氧氣可能不純3.鐵絲下方?jīng)]有系一根火柴4. 沒有待火柴臨近燃盡時將鐵絲伸入瓶中…..…..
在教材27頁圖2-3實驗中能否用木炭、硫、鐵代替紅磷？為什么？1.不能用鐵代替紅磷其原因是：鐵不能在 中燃燒。2.不用木炭、硫代替紅磷其原因是：產(chǎn)物是 ，不能產(chǎn)生 。如用木炭、硫代替紅磷，應(yīng)對該裝置進行改進：即可將集氣瓶中的水換成 氫氧化鈉溶液（因為氫氧化鈉等堿性溶液能吸收產(chǎn)生的二氧化碳或二氧化硫氣體，產(chǎn)生壓強差）
氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，具有支持燃燒的性質(zhì)，在一定條件下（如點燃）能與磷、硫、鐵絲和木炭等多種物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)。
氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，具有支持燃燒的性質(zhì)，可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。
可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要劇烈，可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。
化學反應(yīng)現(xiàn)象描述： 1、描述現(xiàn)象順序是：光焰、熱量、生成物。 2、描述現(xiàn)象時不能出現(xiàn)生成物的名稱，應(yīng)是生成物的特征。 3、點然與燃燒的區(qū)別與聯(lián)系：點燃是反應(yīng)條件，燃燒是反應(yīng)現(xiàn)象，故不能將燃燒寫成反應(yīng)條件。
生成一種有刺激性氣味的氣體，放出熱量
劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
鐵+氧氣 四氧化三鐵
Fe+O2點燃Fe3O4
碳+氧氣 點燃 二氧化碳
C+O2 點燃 CO2
發(fā)出白光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體
注：集氣瓶內(nèi)應(yīng)盛少量水或鋪一層沙，防止高溫熔化物濺落炸裂瓶底
注:集氣瓶內(nèi)應(yīng)盛少量水可吸收二氧化硫氣體，有利于環(huán)保
氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性。
問題： 某同學做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，他把細鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴。點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到細沙，如圖所示），但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實驗均未成功。
探究 鐵絲為什么不燃燒
該同學認為可能導(dǎo)致失敗的原因主要有三種：
實驗：根據(jù)以上假設(shè)，他對實驗應(yīng)作的相應(yīng)改進為：（1）?????????????????? ??????? ；（2）???????????????????? ；（3）????????????????????? ?????? ? ? ?? 。 經(jīng)過改進后，實驗成功了。
用砂紙打磨，除掉鐵絲表面的銹跡
待到火柴快燃盡時，才把鐵絲伸入集氣瓶內(nèi)
先將鐵絲和火柴伸至集氣瓶上部，再慢慢向下部移動
1.?鐵絲表面有銹跡，影響了反應(yīng)的進行；
2. 點燃火柴后立即將它伸入瓶內(nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；
3. 火柴燃燒時有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，瓶內(nèi)氧氣膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒。
9. 某同學取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。請你分析此實驗失敗的可能原因？若改進可觀察到上述實驗現(xiàn)象，卻發(fā)現(xiàn)集氣瓶裂，其原因是什么？
①從收集氧氣的情況來分析，如：收集到的氧氣純度太低。②從鐵絲的情況來分析，如：鐵絲生銹或含油漆。③從燃燒條件來分析，如：未達著火點等。
（1）取一瓶氧氣，倒立過來后拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)（如圖A所示），發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明氧氣具有?? ????? 性。??? （2）取另一瓶氧氣，按圖B的方式把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條也復(fù)燃了，且比A中????? ???。（3）對比實驗1、2還能說明???? ???? ? ，所以盛氧氣瓶應(yīng)瓶口向???????????放置。
學完氧氣的性質(zhì)后，為加深對所學知識的認識，某同學設(shè)計了如下實驗，根據(jù)實驗?zāi)隳芑卮鹩嘘P(guān)問題嗎？
探究 為什么燃燒的程度不一樣
氧氣的密度比空氣密度大
【討論】 空氣中氧氣含量測定實驗中所用的紅磷能否用木炭、硫、蠟燭、鎂條、鐵絲等物質(zhì)代替？為什么？
不能。因為木炭、蠟燭燃燒會生成氣體，而生成的氣體會填補所消耗氧氣的體積，壓強幾乎不變。硫燃燒會生成對人體有害的刺激性氣味的氣體。鎂條燃燒不僅消耗空氣中的氧氣，還會消耗氮氣、二氧化碳等氣體，使測量結(jié)果不準確。鐵絲在空氣中難以燃燒，無法消耗氧氣。
說明了反映的現(xiàn)象與反應(yīng)物種類有關(guān)
?1.氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述錯誤的是（ ）A.通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體 B.氧氣可以燃燒，并放出大量的熱C.氧氣化學性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)D.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒2.下列關(guān)于氧氣的說法不正確的是（ ）A.氧氣約占空氣總體積的五分之一 B.木炭燃燒后生成黑色固體C.硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈 D.空氣成分中體積分數(shù)最大的是氮氣
3.如圖所示，等體積的甲、乙兩集氣瓶內(nèi)充滿空氣，燃燒匙內(nèi)分別盛有過量的紅磷和木炭，點燃使其充分反應(yīng)，冷卻至室溫，打開彈簧夾，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　）A.甲瓶中有水流入，乙瓶沒有水流入 B.甲瓶沒有水流入，乙瓶中有水流入C.甲、乙兩瓶均有水流入 D.甲、乙兩瓶均無水流入
4.如圖所示，等體積的A、B兩集氣瓶內(nèi)充滿空氣，燃燒匙內(nèi)分別盛有過量的紅磷和硫粉，點燃使它們充分反應(yīng)，冷卻至室溫，打開彈簧夾，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（?）A.A瓶中有水流入，B瓶沒有水流入B.A瓶沒有水流入，B瓶中有水流入C.A、B兩瓶均有水流入 D.A、B兩瓶均無水流入
5.有三個集氣瓶，其中分別盛有空氣、氮氣、氧氣，欲鑒別它們，較好的方法是（ ）A.分別用帶火星的木條伸入瓶內(nèi) B.分別用燃著的木條伸入瓶內(nèi)C.分別向瓶中倒入澄清的石灰水 D.分別用燃著的鎂帶伸入瓶內(nèi)6.下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）A.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成二氧化碳氣體B.將細鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)C.硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒得更旺，產(chǎn)生藍紫色火焰D.磷在空氣中燃燒放出大量的熱，產(chǎn)生大量煙霧
1.如圖是硫在空氣和氧氣中燃燒的實驗。下列說法不正確的是（　?。〢．氧氣含量越多硫燃燒越劇烈B．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰C．瓶底的水可以吸收生成的有害氣體D．硫在空氣和氧氣中燃燒的生成物不同
2氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣說法正確的是（ ）A.氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學變化B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，并有無色刺激性氣味氣體產(chǎn)生C.氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料、切割金屬等D.用帶火星的木條可以檢驗氧氣
3.現(xiàn)要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達到目的的是（ ）A.木炭 B.硫磺C.鐵絲D.紅磷4.裝滿氧氣的集氣瓶，按右圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是 ， 。

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