地理七年級上冊第二節(jié) 氣溫的變化與分布教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1．知道有關(guān)氣溫的一些基本概念，如日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫、氣溫日變化、氣溫年變化、氣溫日較差、氣溫年較差、等溫線等。
2．學(xué)會運用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并說出氣溫隨時間的變化特點。
3．初步學(xué)會閱讀世界平均氣溫的分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。
4．了解影響世界氣溫分布的主要因素。
過程與方法
1．通過讀圖分析，認(rèn)識氣溫的日變化和年變化。
2.采用小組合作的方式讓學(xué)生動手繪制氣溫變化曲線圖激發(fā)興趣，掌握所學(xué)知識。
3.閱讀世界1月、7月平均氣溫分布圖，歸納時間氣溫分布特點。
情感態(tài)度與價值觀
幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注氣溫的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：1.學(xué)會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。
2.能夠根據(jù)氣溫年變化判斷南、北半球的海洋與陸地
3. 根據(jù)世界平均氣溫的分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，早上我們出操時，是不是有點冷，那么到中午時，又會感覺到比較熱，為什么一天中會出現(xiàn)這種冷熱現(xiàn)象呢？通過學(xué)生回答，引出氣溫知識的學(xué)習(xí)。
講講早晨和中午，夏季和冬季的氣溫變化，分析氣溫的分布有何規(guī)律。
讓學(xué)生了解這節(jié)課的主要任務(wù)與目標(biāo)
學(xué)
習(xí)新課
氣溫的變化
提出問題：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？（引導(dǎo)學(xué)生從我們的衣、食、住、行等幾方面來思考）
每個小組請代表回答問題及講出最近三天的天氣變化情況（陰晴、風(fēng)力、最高溫，最低溫）
從實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生知其然，還讓他們知其所以然。
計算：看到書上的表3.10，請同學(xué)讀出一天中，8時、14時、20時、2時的氣溫是多少攝氏度？從這個圖表中，觀察出氣溫與時間的關(guān)系，用數(shù)學(xué)方法來計算該地的日平均氣溫。進而引出月均溫，年均溫。
學(xué)生計算；及說出一天中最高、最低氣溫出現(xiàn)的時間段
是學(xué)生深入理解相關(guān)的概念，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
舉例：在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是相同的？那么，現(xiàn)在，這個季節(jié)，我國的南方與北方，中國與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢？由此，師生共同得出結(jié)論，氣溫是變化的。氣溫年變化（北半球）：大陸最高月均溫是7月；海洋8月；大陸最低月低溫1月；海洋2月。
請同學(xué)們觀察課本上的圖3.11和圖3．12，氣溫變化曲線的變化規(guī)律，最高值及出現(xiàn)的時間，最低值及其出現(xiàn)的時間和日（年）較差。
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖，看圖的分析能力。鍛煉學(xué)生的問題解決能力
看PPT講解氣溫曲線；指導(dǎo)學(xué)生畫氣溫曲線圖
在課本3.14畫圖
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了氣溫就是大氣的溫度氣溫測量等基本知識，重點認(rèn)識了氣溫的日較差、年較差，還學(xué)會了繪制氣溫曲線圖的方法。
學(xué)習(xí)新課
氣溫的分布
過渡：通過畫圖我們知道同一條等溫線上各點的氣溫相等?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下同一時間，不同地方的氣溫的分布情況。
學(xué)生回憶前面的內(nèi)容
加強學(xué)生的識記能力
展示課本圖3.16“等溫線模式圖”
提問題：（1）什么是等溫線？
（2）同一條等溫線上，各點的氣溫是否相同？（3）相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少？（4）等溫線的稀疏與溫差之間有什么關(guān)系？（5）在等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心。
在課本上尋找答案，小組代表回答。
圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖，析圖的能力以及運用所學(xué)知識的能力。
“世界年平均氣溫分布圖”上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線，并找出下列問題的答案： 1．等溫線分布有什么特點？與緯線有什么關(guān)系？ 2．在圖中找出北半球的20℃等溫線，看看它的分布怎樣？在經(jīng)過陸地與海洋時，等溫線是不是平直的？這說明影響氣溫分布的因素有什么？還有什么因素也會影響氣溫分布？ 3．在炎熱的赤道附近的高山上，可不可能有終年不化的積雪，為什么？教師展示山地景觀圖講解。
看圖回答問題:1.等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。2.不平直，等溫線會發(fā)生彎曲，這說明除了緯度會影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會影響氣溫的分布3.海拔越高，氣溫降的越低，海拔沒升高100米，氣溫下降0.6攝氏度。
形象直觀，是抽象的問題簡單化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
小結(jié)
這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了世界氣溫的分布規(guī)律：低緯度氣溫高，高緯度氣溫低；同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋低；冬季相反；在山地，海拔越高，氣溫越低。要記住時間氣溫的分布規(guī)律，并且會閱讀氣溫分布圖。