Perid-2 (Grammar & Vcabulary& Listening)
教學設計
教材中本課主要內(nèi)容分為三個部分，即語法、表達（詞匯）和聽力。
語法部分主要是現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。通過觀察課文句子、改寫句子練習幫助學生更好地理解該知識點，使印象更加深刻，從而在日后學習中能靈活使用。
表達（詞匯）部分是學會如何向他人介紹古今中外偉大的發(fā)明家。此外，通過該練習還可幫助學生提高聽力技巧，使學生在實際文本中提高語言的理解能力。
語言技能目標
學生能夠借助關鍵詞，在理解文章大意的基礎上，找出段落主題句，完成讀前問題；
用所學的詞匯和語言的對課文進行復述；
能夠讀懂細節(jié)信息并能理解閱讀中生詞含義。
語言知識目標
能夠正確運用一下單詞和短語: passive, beynd, instance, significant, injure, chemist, astrnmer, bilgist, accurate, minr, rigin, species, stream, extrardinary, brilliant, radium, thery, mental, cure, natural selectin, field research, Gldbach’s Cnjecture等。
能夠理解文章中長難句并準確翻譯。
文化意識目標
了解古今中外發(fā)明家相關話題；
了解人們對發(fā)明家故事的理解和態(tài)度。
情感態(tài)度目標
正確認識古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，以及思考如何能夠積極地為社會、人類做貢獻。
理解文章邏輯關系及架構，理解文章寫作意圖；
引導學生談論閱讀發(fā)明家故事后的收獲與感想。
教學步驟
教學活動
設計意圖
時間
Step-1
Grammar
Activity-1
Lk at the sentences frm the reading passage and answer the questins.
Activity-2
Cmpare them with the fllwing sentences and answer the questins.
Activity-3&4
Nw lk fr mre sentences with the present perfect passive in the reading passage. Rewrite the underline parts using present perfect passive.
Activity-5
Imagine yu are Dr Mre. Lk at the pictures and tell the plice abut the damage and lss t yur lab. Use the present perfect passive where apprpriate.
活動1：開門見山引導學生本節(jié)課語法內(nèi)容，訓練學生自主學習能力。
活動2：通過對比的學習技巧讓學生充分理解現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的知識點。
活動3&4：進一步訓練學生在閱讀文本中找到現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的結構。并且通過訓練改寫句子，讓學生更加深刻理解和運用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)。
活動5：通過實際語境訓練，幫助學生理解本課語法點，有助于實際應用。
10分鐘
Step-2 Vcabulary
Activity-1
Lk at the pictures and answer the questins. Read the “Learning t learn” and get sme skills abut wrds fr careers in science.
Activity-2
Cmplete the intrductins abut different scientists with the wrds in last activity. Pay attentin t the language that describes their careers.
Activity-3
Wrk in pairs. Talk abut ther careers in science and discuss what interests yu mst.
Eg: I’m interested in the wrk f a(n)
活動1：幫助學生提高自主學習能力，以便更好地掌握單詞和短語。
活動2：訓練學生于實際文中運用本課新詞，使其印象深刻，便于記憶和準確適用單詞。
活動3：通過設置情景，鍛煉學生口語表達能力，同時也再次使學生對本課單詞、詞組加深印象，更流利地使用。
10分鐘
Step-3 Listening
Pre-listening
Read “Did Yu Knw” and learn mre infrmatin abut Alzheimer.
Lk at the “Learning t learn” and get sme skills.
While-listening
Listen t the cnversatin and number the pictures in the crrect rder.
Deep-listening
Listen again and cmplete the ntes.
Nw talk abut hw the speaker describe the stry behind an inventin. Listen again if necessary.
Pst-listening
Wrk in pairs. Act ut the cnversatin abut the inventin f the telephne.
Wrk in pairs. Chse anther stry f an inventin yu knw and have a similar cnversatin.
通過泛聽、精聽多層次聽力訓練，能夠讓學生對聽力材料有初步了解，鍛煉學生對文章表層含義理解，養(yǎng)成良好的聽力習慣，提高聽力技能。并且?guī)椭鷮W生組織語言回答聽前、聽后問題。
15分鐘
Step-4 Language pints
1. He als develped a calender which is as accurate as the Gregrian calender.
[句式分析] which引導了定語從句，修飾先行詞calender；as accurate as譯為“和…一樣準確”，此處結構表示同級比較，加形容詞或副詞原形。
[嘗試翻譯] 他還發(fā)現(xiàn)了一種和陽歷一樣準確的日歷。
He did field research acrss China and studied mre than a thusand rivers and streams, alng with the landscapes, histry and culture f the surrunding areas.
[句式分析] 本句整體不難，沒有從句，但是句式較長，由多個并列連詞連接。其中alng with表示“和，與”，與上文是承接、并列關系。
[嘗試翻譯] 他對中國進行了很多實地調(diào)研，研究了上千條大小河流，同時還研究了這些地區(qū)周邊的風景、歷史和文化。
10分鐘
Step-5 Hmewrk
- Review new wrds and phrases learned in this perid.
- Surf the Internet t find mre expressins abut careers in science.

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Unit 3 The world of science

版本： 外研版 (2019)

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