沈從文（1902—1988），作家、歷史文物研究者。 主要作品：《邊城》《長河》《湘行散記》《中國古代服飾研究》等。 朗讀課文，熟讀生字詞。思考：圍繞“臘八粥”這一線索，作者為我們講了一個什么樣的故事？試著用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)。臘八粥 甜膩 栗子 花生仁 咽下唾沫 大匙 攪和 濃稠 嘟囔孥孥 腫脹 呃 黃燜雞 熬粥深褐 染缸 臟水 筷子“月”細(xì)長；“貳”布白均勻，斜鉤自然?！鞍健比龣M分布均勻，捺畫舒展；四點(diǎn)底托上?！痉序v】液體達(dá)到一定溫度時急劇轉(zhuǎn)化為氣體，產(chǎn)生大量氣泡。【攪和】混合；摻雜?！距洁臁窟B續(xù)不斷地自言自語?！鞠€】形容極爛。 本文圍

相傳春秋時期，晉國公子重耳流亡他國長達(dá)十九年，大臣介子推始終追隨左右，甚至“割股啖君”。后來重耳回到晉國，成為國君。封賞有功之臣，但介子推不求利祿，與母親歸隱綿山，晉文公無計可施，只好放火逼其下山，介子推堅決不出山、最終被火焚而死。晉文公感念忠臣之志，不僅改山名、建廟宇，還下令在介子推遇難之日禁火寒食。歌曲欣賞： 《牛郎織女》寒食【唐】韓翃 韓翃，唐代詩人，字君平，南陽（今屬河南）人。與錢起等詩人齊名，為“大歷十才子”之一。 主要作品：《宿石邑山中》《同題仙游觀》等。 聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。寒 食【唐】韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳

即興發(fā)言是臨場有感而發(fā)的演講，在一個特定的情境下，沒有太多準(zhǔn)備，讓你快速組織語言，臨場發(fā)揮。本次口語交際的內(nèi)容就是即興發(fā)言，根據(jù)所給題目，稍作準(zhǔn)備，然后作即興發(fā)言。 確定話題后，要迅速判斷發(fā)言的主題，是致歡迎詞，還是獲獎感言，還是答記者問……2.打好腹稿。 根據(jù)場合、對象等，快速理順?biāo)悸罚_定圍繞主題談哪幾個方面的內(nèi)容，先講什么，后講什么，哪一點(diǎn)需要多講幾句。3.大膽發(fā)言。 情緒飽滿，鎮(zhèn)定從容，把自己想要表達(dá)的意思逐條說清楚。4.評比總結(jié)。 同學(xué)互評，選出發(fā)言最精彩的“小演講家”。交流總結(jié)，肯定值得大家借鑒的地方，歸納出需要改進(jìn)的地方。情境一：班里來了新同學(xué)，班主任讓

本次習(xí)作主要是寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，可以寫家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，也可以寫家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的飲食、服飾、建筑、禮儀和民間工藝等傳統(tǒng)風(fēng)俗。請你介紹一種風(fēng)格，或?qū)懸粚懩銋⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。第一步：審題 抓住兩個關(guān)鍵詞：“家鄉(xiāng)”和“風(fēng)俗”?！凹亦l(xiāng)”限定了寫作的地域，意味著不能寫“他鄉(xiāng)”；當(dāng)然，“家鄉(xiāng)”不一定只指自己所住的村子、街道，也可以理解為自己所在的鎮(zhèn)、縣、市等。第二步：立意 通過寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，表現(xiàn)家鄉(xiāng)淳樸、熱情的民風(fēng)，或者家鄉(xiāng)人民的勤勞與智慧，表達(dá)對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 寫作前，通過上網(wǎng)、課外閱讀、向家長或其他長輩詢問等方式，搜集自己最感興趣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，深入了解這種風(fēng)俗，想

?交流內(nèi)容 一篇文章中，往往有些內(nèi)容寫得很詳細(xì)，有些內(nèi)容寫得很簡略。本次“交流平臺”，就是讓我們結(jié)合本單元課文和以前的語文學(xué)習(xí)，相互交流：在閱讀中，如何分清文章的主次；在寫作中，如何把重要內(nèi)容寫得具體詳細(xì)。過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高過年的時候吃魚：____________________　　　　　　　　　　　　建筑上雕刻蝙蝠：____________________過年的時候吃魚：____________________建筑上雕刻蝙蝠：____________________正月十五點(diǎn)燈籠：寓意驅(qū)魔降福喜慶光明中秋賞月吃月餅：寓意祈盼團(tuán)圓幸福美滿寓意生活富余年年有余寓意遍地是福

如果你獨(dú)自一人被困于一座孤島上，你會怎么做？ “滄海橫流，方顯英雄本色?！保说囊簧豢赡芤恢币环L(fēng)順，假如災(zāi)難降臨，我們該如何面對？如何讓自己不被災(zāi)難擊垮，成為戰(zhàn)勝災(zāi)難的英雄？讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識一位身陷孤島、頑強(qiáng)求生的英雄——魯濱遜。 《魯濱遜漂流記》發(fā)表于1719年。小說是受當(dāng)時一個真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年，有一個蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國海船上當(dāng)水手，因與船長發(fā)生沖突，被船長遺棄在荒島上。他在島上生活4年多后被救回英國。 作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英雄形象。作者借魯濱遜的英雄故事，歌頌了處在上升時期的資產(chǎn)階級個人奮斗精神。 笛

今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。 大作家有一次到某地旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺登記房間時，一只蚊子正好飛來。作家對服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會預(yù)先來看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨，飽餐一頓。”服務(wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因?yàn)榉?wù)員也記住了房間號碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。 他，是一個活潑可愛的孩子； 他，是一個機(jī)智勇敢的孩子； 他，是一個貪玩調(diào)皮的孩子； 他，也是一個具有男子氣概的孩子； 他，就是湯姆·索亞。讓我們走進(jìn)課文，跟著湯姆一起去探險

本次習(xí)作要求我們對一本書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本書。 第一步：審題 寫作品梗概，就是簡要地把故事講出來，盡量長話短說。講述時不能掐頭去尾，不能遺漏重要情節(jié)，時間、地點(diǎn)、人物、事件的經(jīng)過都要交代清楚。 第二步：立意 尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順序不變、情節(jié)不變，“一保留”——保留主干。理清書籍的基本框架，把握要點(diǎn)。保留“主干”，去除“枝葉”，簡要概述每個章節(jié)的內(nèi)容。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。 第四步：方法 1.摘錄、刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。 2.改寫、概括。把

名著都經(jīng)得起我們反復(fù)閱讀和咀嚼。如何評價名著中的人物，如何從描寫人物語言、動作、神態(tài)的語句中感受人物的性格，如何多角度評價人物，是這次交流的主要內(nèi)容。 湯姆·索亞勇于探險、追求自由，敢于承認(rèn)錯誤，同時也調(diào)皮搗蛋，歷險歸來還要吹吹牛。這個人物有血有肉，栩栩如生，給我留下了非常深刻的印象。 在《騎鵝旅行記》中，當(dāng)狐貍斯密爾要吃大雁時，尼爾斯不顧一切地沖上去拽住斯密爾的尾巴，救了大雁。這里對尼爾斯的動作描寫，讓我們感受到他的善良與勇敢。 在人們眼里，魯濱遜是一個不畏艱險、樂觀向上、機(jī)智勇敢的英雄，其實(shí)他也是一個喜歡錢財?shù)娜?，他曾?jīng)幾次前往非洲進(jìn)行奴隸貿(mào)易，想賺取更多的錢財。過了二十

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”《論語·子罕》 世界上有一樣?xùn)|西，它是最長又最短。最廣又被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。當(dāng)它快到極限時。人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！請問，這究竟是什么…… 朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦。現(xiàn)代詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，詩集《雪朝》（與人合著）、雜文集《論雅俗共賞》、散文集《歐游雜記》等。 自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標(biāo)上序號，并理清文章的結(jié)構(gòu)層次。第1自然段：提出問題。第2—4自然段：具體說明。第5自然段：照應(yīng)開頭。隱藏

你還記得你的第一次盼望嗎？你盼望著什么？結(jié)果怎么樣？說出來跟同學(xué)們分享一下吧。游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 史鐵生（1951—2010），中國作家、散文家，生于北京。清華大學(xué)附中畢業(yè)后，于1969年插隊延安。1972年因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。后主要從事文學(xué)創(chuàng)作。主要作品有長篇小說《務(wù)虛筆記》，短篇小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等。 自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標(biāo)上序號，讀完說一說：作者第一次盼望實(shí)現(xiàn)了嗎？最后的心情是怎么樣的？明媚 磚瓦 蟻穴 念叨 絆住 絞纏 原諒 耽擱 揉動 綻開縹緲

本次交流活動，主要是學(xué)習(xí)兩種在文章中抒發(fā)真實(shí)情感的方法：一種是把情感融入具體的人、事或景物中，在敘述中自然而然地流露情感；一種是把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。 文章的靈魂在于感情真摯。一篇好的文章，往往能引發(fā)讀者情感上的共鳴。怎樣巧妙地抒發(fā)內(nèi)心的情感呢？ 《匆匆》第1自然段，作者用自問自答的方式，直接抒發(fā)了對時光流逝的無奈和惋惜之情。我覺得，這種直抒胸臆的方式，比較適用于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，比如說對祖國、對母親的熱愛之情。 《那個星期天》主要運(yùn)用了間接抒情的方式，顯得特別細(xì)膩，易引發(fā)讀者心靈上的共鳴。比如寫“我”蹲在母親身邊看著她洗衣服，覺得太陽光線的變化“漫長而急遽”

生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)，如暢快、沮喪、激動、愧疚、欣慰、難過、欣喜若狂、追悔莫及……請選擇一種你印象最深的感受，把事情的經(jīng)過寫下來，表達(dá)自己真實(shí)自然的情感。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。 第一步：審題　這是一篇以記事為主的作文，要求寫自己親身經(jīng)歷的事，寫出真情實(shí)感，寫出心理變化過程。 第二步：立意　可以寫?yīng)氉砸蝗嗽谄岷诘囊估镒呗返那榫?，表達(dá)科學(xué)使人勇敢的主題；可以寫“我”懷疑陌生人是壞人，陌生人卻救了“我”的故事，表達(dá)“我”的感激之情；也可以寫“我”在考場遞紙條作弊的過程，描寫“我”當(dāng)時忐忑不安的心理活動，表達(dá)做人要

李賀（約790—約816），唐代詩人。字長吉，福昌（今河南宜陽縣）人。他善于運(yùn)用神話傳說，創(chuàng)造出新奇瑰麗的詩境，在詩史上獨(dú)樹一幟，世稱“詩鬼”“鬼才”等。 主要作品：《馬詩》《雁門太守行》《李憑箜篌引》等。 聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認(rèn)讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。馬 詩[唐]李賀 大漠沙如雪， 燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦， 快走踏清秋。指燕然山。這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。大漠沙如雪，燕山月似鉤。 展現(xiàn)出邊疆戰(zhàn)場上的清冷悲涼。 廣闊平坦的沙漠，在月光下，好似被白雪覆蓋。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎刀。詩的前兩句為駿馬馳騁創(chuàng)設(shè)了一個怎樣的背景？ 大漠

董存瑞舍身炸暗堡 PPT課件第一部分：董存瑞介紹董存瑞（1929—1948），河北懷來人。1945年參加八路軍。1947年加入中國共產(chǎn)黨。1948年5月25日在解放隆化的戰(zhàn)斗中，手托炸藥包炸毀敵橋頭堡，壯烈犧牲，用生命為部隊開辟前進(jìn)道路。被授予“戰(zhàn)斗英雄”“模范共產(chǎn)黨員”稱號。董存瑞舍身炸暗堡 PPT課件第二部分：寫作背景 1948年中華人民共和國成立前夕，當(dāng)時解放戰(zhàn)爭形勢大好，國民黨反動派節(jié)節(jié)敗退，黨中央發(fā)出了“打倒蔣介石，解放全中國”的偉大號召，極大地鼓舞了解放軍全體指戰(zhàn)員。董存瑞是中國人民解放軍中一位杰出的戰(zhàn)斗英雄，他在1948年5月解放隆化的戰(zhàn)斗中，用手舉著炸藥包炸掉了敵人的暗堡

本次習(xí)作內(nèi)容是圍繞自己的心愿展開習(xí)作。要寫清楚自己的心愿是什么，為什么會有這個心愿，為實(shí)現(xiàn)這個心愿你是怎么做的。要注意思考選擇什么材料能夠更好地表達(dá)你的心愿，再根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，選擇一種適合的方式進(jìn)行表達(dá)，如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌…… 第一步：審題 要寫清楚自己的心愿是什么，為什么有這樣的心愿，以及為了實(shí)現(xiàn)這個心愿準(zhǔn)備怎樣去做。 第二步：立意 表達(dá)出自己對實(shí)現(xiàn)愿望的無限渴望之情。努力學(xué)習(xí)，長大以后當(dāng)一名好老師家人健康、幸福地生活在一起人人都注重環(huán)保，處處都有青山綠水世界那么大，我要去走走，看看醫(yī)生、教師、攝影師服裝設(shè)計師……用具體的事例說明心愿的由來 第四步

本次“交流平臺”主要回顧本單元課文《十六年前的回憶》以及之前學(xué)過的其他課文的開頭和結(jié)尾，通過分析這樣寫開頭和結(jié)尾好在哪里，積累寫作的經(jīng)驗(yàn)。 《十六年前的回憶》這篇文章的開頭開門見山，交代時間，緊扣文題，同時奠定了文章的感情基調(diào)，能使讀者在第一時間感知文章內(nèi)容。 《十六年前的回憶》的結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。 《藏戲》的開頭運(yùn)用了三個反問句，形成排比，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)了表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個特點(diǎn)，表達(dá)了作者對藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆。 《那個星期天》的結(jié)尾意味深長，通過景

兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。（打一生活物品） 馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸涿州（今河北涿州）人?，F(xiàn)代詩人、翻譯家、教授。 主要作品：詩集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《東歐雜記》等；歷史小說《伍子胥》；傳記《杜甫傳》等。朗讀課文，疏通生字詞。說說課文主要寫了一件什么事。 課文寫的是小時候的“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的事情。清脆 攔住 玻璃 丑惡恐怖 蟋蟀右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤。簡單、重

本次口語交際的內(nèi)容是辯論，要求同學(xué)們對日常生活中一些有分歧的問題進(jìn)行辯論，要求先選擇話題，然后圍繞話題，分正反兩方，確定自己的觀點(diǎn)，最后正反兩方進(jìn)行辯論。通過擺事實(shí)、講道理來豐富認(rèn)識，幫助我們?nèi)娴乜创虑?、處理問題。 1.選好辯題。全班同學(xué)分成若干小組，每個小組選擇一個感興趣的辯題，然后抽簽決定做正方還是反方。 2.搜集資料。在辯論前，有針對性地搜集資料。既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要搜集能反駁對方觀點(diǎn)的材料。材料要有說服力，可以引用名人名言。辯論時，充分利用時間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對方發(fā)言時，要細(xì)心聆聽，抓住對方的漏洞進(jìn)行反駁，注意用語的文明。 3.總結(jié)活動。辯論結(jié)

在20世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們插上科學(xué)的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的生活，想象要豐富，內(nèi)容要具體。第一步：審題 習(xí)作要求寫一篇科幻故事，插上想象的翅膀，將想象與科技聯(lián)系在一起，從實(shí)際出發(fā)，選擇自己最熟悉的東西作為寫作對象，創(chuàng)造新的場景。第二步：立意 科學(xué)幻想不是胡思亂想，更不是吹牛皮說大話?？茖W(xué)的幻想必須以科學(xué)知識為基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該盡可能地多了解自然科學(xué)知識和科學(xué)原理，只有這樣，才能寫出一篇內(nèi)容豐富、令人信服的科幻作文。 大腦可以直接從書上拷貝知識。 能用時光機(jī)穿越時空回到恐龍時代。 在火星上生活。 神奇的隱

本次交流平臺主要是回顧這六年的學(xué)習(xí)中，我們養(yǎng)成的許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，使我們終身受益。 我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀品位也在提高。 我習(xí)慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，感覺好像在和作者聊天，同時加深了對作品的理解。 我每次完成習(xí)作后都認(rèn)真讀幾遍，看看通不通順，有什么問題，然后用修改符號仔細(xì)修改。我越來越喜歡寫作文了。 我碰到不懂的問題會隨時向別人請教，或者去讀書、查資料，琢磨解決問題的辦法。勤問勤查的習(xí)慣讓我學(xué)到了不少知識。 我喜歡認(rèn)真觀察大自然中的景物，這樣不僅豐富了我的寫作素材，還開闊了我的眼界，提高了

通過回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)滴，在往事中感受對母校、老師、同學(xué)，對美好校園生活的留戀。采用多種形式，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來。能在老師的幫助下，與同學(xué)一起填寫時間軸，寫臨別贈言，制作成長紀(jì)念冊，師生共同組織策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會。 在這次綜合性學(xué)習(xí)中，鑒于我們既要回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)合作精神和組織策劃能力，還要學(xué)會整理資料的方法，整個活動大致可以采用這樣的流程：瀏覽本組材料，討論和制訂活動計劃。注意把開展活動的內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、形式、參加人員及分工等情況寫清楚。 （1）閱讀單元導(dǎo)語、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。 （2）閱

學(xué)寫活動策劃書，并按策劃書策劃一次畢業(yè)聯(lián)歡會活動，把同學(xué)們對師友、對母校的惜別之情，通過文藝的形式表達(dá)出來。給老師和同學(xué)寫信，表達(dá)情感并送上衷心的祝福。在離校之前為母校做點(diǎn)事。讀一讀“閱讀材料”中的文章，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情的。學(xué)會寫策劃書，培養(yǎng)策劃能力，依據(jù)策劃書辦好聯(lián)歡會。在活動中能明確分工，培養(yǎng)組織能力。通過文藝表演的形式，表達(dá)對師友、對母校的惜別之情。 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了辦好一場聯(lián)歡會，我們要先做好精心的策劃，寫一份詳盡的策劃書。充分考慮到活動的各個細(xì)節(jié)，然后根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備。活動名稱活動目的活動時間活動地點(diǎn)活動分工活動流程畢業(yè)聯(lián)歡會