語文八年級上冊5 國行公祭，為佑世界和平說課ppt課件

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5　國行公祭，為佑世界和平1.了解歷史史實(shí)，把握本文觀點(diǎn)。2.掌握新聞評論這一文學(xué)體裁的基礎(chǔ)知識，理解其價(jià)值。3.堅(jiān)定信念和立場，愛好和平與正義。一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，我30萬中國同胞慘遭殺戮，人類文明史上留下最黑暗的一頁。這段刻骨銘心的歷史，不僅屬于南京，屬于中國，更屬于全世界！2014年十二屆全國人大常委會(huì)第七次會(huì)議決定，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。作為一個(gè)中國人，我們要牢記南京大屠殺給我們帶來的傷痛，勿忘國恥！二、新課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解史實(shí)同學(xué)們：關(guān)于日軍南京大屠殺的罪行，你知道多少？請互相討論交流。交流之后，展示當(dāng)時(shí)被“空襲”的圖片，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理內(nèi)容，明確觀點(diǎn)。看南京大屠殺死難者國家公祭儀式視頻 （內(nèi)容見本課文件夾）1.日軍罪行可謂罄竹難書，面對南京大屠殺這段歷史，我國舉行公祭，其目的是什么呢？請結(jié)合第一段的內(nèi)容進(jìn)行闡述。明確：目的是悼念死難同胞，讓中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。2.請同學(xué)們快速閱讀第2、3段，看看這兩段分別寫了什么，有什么作用？明確：第2段主要列舉了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者。表明全世界正義之士對“南京大屠殺”歷史的尊重和對正義的堅(jiān)持。第3段主要列舉了日本右翼分子否認(rèn)歷史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲歷史，顛倒黑白的丑態(tài)，與上文正義之士的做法形成鮮明對比，突出對日本右翼分子的批判。3.結(jié)合第四段內(nèi)容，說說人們對于日本頑固的右翼分子持怎樣的態(tài)度，對日本有怎樣的要求。明確：日本右翼分子引起愛好和平的人們的高度警惕，人們不僅對日本右翼分子持強(qiáng)烈的批判態(tài)度，還要求日本“正視歷史”，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)和平與正義。4.南京的命運(yùn)發(fā)生了怎樣的變遷？這種變遷的意義是什么？明確 變遷：南京從“恐怖之城”到“和平之城”。變遷的意義：（1）有利于國人銘記歷史、緬懷先烈，從中汲取力量，珍愛和平、開創(chuàng)未來；（2）方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史；（3）證明和平的珍貴，彰顯中國保衛(wèi)人民和平生活、捍衛(wèi)世界和平的堅(jiān)定信念。5.討論交流：本文的體裁也屬于新聞，與本單元已學(xué)的幾篇新聞相比，本文具有什么鮮明的特點(diǎn)？明確：知識鏈接：新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種新聞文體。“鐘聲”是“中國之聲”的簡稱，暗中蘊(yùn)含有“警世鐘聲”的寓意。它是人民日報(bào)國際評論，以“鐘聲”為筆名的國際評論自2008年11月推出后產(chǎn)生了較大影響。以正面闡述中國對一些國際問題和涉華問題的立場與主張為重點(diǎn)，在風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明見長。  新聞報(bào)道傳播事實(shí)信息，新聞評論發(fā)表意見信息；新聞報(bào)道以敘述為主，新聞評論以議論為主；新聞報(bào)道的主要作用是告知信息、傳播信息，新聞評論則旨在針砭時(shí)弊、引導(dǎo)輿論。新聞評論具有引導(dǎo)、監(jiān)督、表態(tài)、深化的作用。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：精讀細(xì)研，探究寫法1.文章是怎樣開頭的？這樣寫有什么作用？ 明確：引用國家公祭鼎銘文。 作用：一方面點(diǎn)明文章的內(nèi)容，增強(qiáng)現(xiàn)場感； 另一方面豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力。2.第1段“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮”一句采用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？明確： 插敘。這句話交代了“南京大屠殺”的時(shí)間和死亡人數(shù)，補(bǔ)充說明文章的背景，使情節(jié)更加完整。3.作者用詞簡潔、精準(zhǔn)、針對性強(qiáng)，請同學(xué)們閱讀課文，畫出這樣的語句，并分析其作用。明確：（1）在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當(dāng)年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白，并企圖通過修憲復(fù)活軍國主義。“百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白” 句式整齊，節(jié)奏鏗鏘，具有極強(qiáng)的氣勢和力量。（2）那些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒人類的良知。“丑態(tài)百出”“妄圖”諷刺了日本右翼分子的所作所為。（3）聯(lián)合國人權(quán)理事會(huì)提出218項(xiàng)建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度……“狠批”表明對日本對待歷史問題態(tài)度的嚴(yán)重不滿。（4）國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。“裝睡夢游”對日本右翼勢力的極大諷刺。（5）從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運(yùn)變遷足證和平時(shí)何等珍貴。“何等”的意思是“多么”，用感嘆的語氣表示不同尋常，突出“珍貴”。（6）銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平宣言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量。 “一以貫之”強(qiáng)調(diào)中國維護(hù)世界和平的信念始終不變。三、課堂小結(jié)本文觀點(diǎn)鮮明、議論精當(dāng)、論證嚴(yán)謹(jǐn)，表明中國對日本右翼分子強(qiáng)烈的批判態(tài)度，同時(shí)也表明中國維護(hù)人民和平生活及世界和平的堅(jiān)定信念。言辭透徹、穩(wěn)重而蘊(yùn)含磅礴的氣勢與力量，十分具有針對性和引導(dǎo)性。四、課后練習(xí)通過這篇新聞評論，相信同學(xué)們對歷史有了更深的思考，對和平與正義有了更多的熱愛。老師也希望同學(xué)們能夠多關(guān)注新聞時(shí)事，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，擁有正確的思想立場。請同學(xué)們課下收集當(dāng)前某一個(gè)時(shí)事新聞及相關(guān)評論進(jìn)行分享交流，再說說你對該事件的看法。五、板書設(shè)計(jì)國行公祭，為佑世界和平                  銘記歷史、緬懷先烈     珍愛和平、開創(chuàng)未來可取之處課堂上用視頻和圖片的方式讓學(xué)生了解那段悲慘的歷史，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國情感。對課文內(nèi)容的理解，采用學(xué)生先自主概括，再小組合作，老師及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥的形式，教學(xué)效果很好。不足之處這篇文章適合學(xué)生有感情地朗讀，在教學(xué)時(shí)可以把朗讀課文貫穿于教學(xué)的始終，通過讀傳達(dá)出捍衛(wèi)世界和平的誓言、信念和力量。