一、情景導(dǎo)入 生成問題
有這樣一種美麗逾越漫長(zhǎng)的時(shí)空，仿佛定格在回眸的瞬間，有這樣一種聰慧繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長(zhǎng)河。她走過北平的塵煙，穿過康橋的夜霧，遙望遠(yuǎn)方時(shí)，便落進(jìn)徐志摩的詩(shī)頁(yè)；她著一件青衫，在古雅的廟店，低眉沉思時(shí)，便繪入梁思成的圖紙。她就是中國(guó)現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清新唯美的詩(shī)歌——《你是人間的四月天》。(板書)
二、自我研學(xué) 生成新知
步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)
1．文學(xué)常識(shí)
(1)作者簡(jiǎn)介
林徽因(1904—1955)，福建閩縣(今福州)人，中國(guó)著名的建筑師、詩(shī)人、作家，中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女”。她和丈夫梁思成為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。
(2)背景鏈接
《你是人間的四月天》是林徽因的經(jīng)典詩(shī)作，最初發(fā)表于《學(xué)文》一卷一期(1934年4月5日)。關(guān)于本詩(shī)的創(chuàng)作意圖，有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作。對(duì)此，其子梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說起過這件事?！?br>2．生難字詞
(1)字音
娉婷(pīng tínɡ) 鮮妍(xiān yán) 冠冕(guān miǎn)
呢喃(ní nán) 輕靈(qīng líng) 柔嫩(róu nèn)
(2)詞義
【娉婷】形容女子的姿態(tài)美。
【鮮妍】鮮艷。
【柔嫩】指質(zhì)地柔和鮮嫩。
【冠冕】文中是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來專指帝王的禮帽。
【呢喃】象聲詞，形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語。
步驟二 整體感知 走進(jìn)文本
朗讀指導(dǎo)
1．《你是人間四月天》通常理解為是林徽因?qū)懡o她兒子的一篇精美的詩(shī)歌，要誦讀得優(yōu)美、深情，充滿愛和希望。
2．第一遍朗讀基調(diào)為深沉；第二遍朗讀基調(diào)為喜悅。
3．節(jié)奏劃分。
我說/你是/人間的/四月天；笑響/點(diǎn)亮了/四面風(fēng)； 輕靈/在/春的光艷中/交舞著變。
你是/四月早天里的/云煙，黃昏/吹著/風(fēng)的軟，星子/在/無意中閃， 細(xì)雨點(diǎn)/灑在/花前。
那輕，那娉婷，你是，鮮妍/百花/的/冠冕/你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。
雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮/初放/芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光/浮動(dòng)著/你夢(mèng)期待中白蓮。
你是/一樹一樹的花開，是燕/在梁間/呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！
三、合作探究 生成能力
步驟三 精讀課文 深入了解
1．詩(shī)歌以什么為喻？突出了“你”的哪些特點(diǎn)？
明確：以“四月天”為喻； 特點(diǎn)： 輕靈、軟、娉婷、鮮妍、天真、莊嚴(yán)、柔嫩，等等。
2．本詩(shī)使用了一種我們不常用的表達(dá)方式，叫什么？它有什么作用？
明確： 句法偏離。 句法偏離是指違背常規(guī)的表達(dá)方式，這其中有句法結(jié)構(gòu)的倒裝、前置和混亂。句法偏離比常規(guī)句法更能引起讀者的注意，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的修辭效果，起到強(qiáng)調(diào)作用，能更好地表達(dá)文意。
步驟四 深層探究 領(lǐng)悟感情
1．詩(shī)中第一行和最后一行是什么關(guān)系？有何作用？
明確：本詩(shī)中第一行和最后一行重復(fù)，首尾照應(yīng)，有一種循環(huán)往復(fù)之感。第一行中詩(shī)人直接提出“我說你是人間的四月天”這個(gè)主題，但“我說”二字表明詩(shī)人的態(tài)度是含蓄而矜持的，通過中間一系列的比喻論證，最后詩(shī)人非常直接而肯定地說“你是人間的四月天”，重復(fù)強(qiáng)調(diào)，再次表明主題。
2．第三節(jié)的描述了怎樣的畫面？試作簡(jiǎn)要描述。
明確： 第三節(jié)的描述讓人覺得“你”仿佛是一個(gè)帶著花冠的婷婷少女，姿態(tài)婀娜，在四月的萬花叢里翩翩起舞，那種娉婷輕盈之美給人以無限遐想?！澳恪辈粌H有天真可愛的一面，也有莊嚴(yán)肅穆的一面?！耙挂沟脑聢A”有一種莊嚴(yán)且朦朧的感覺。
3．畫出表示顏色的詞，說說它們帶給你的閱讀感受是怎樣的。
明確： 第四節(jié)中，“鵝黃”與“綠”兩種明亮的顏色放到了一起，給讀者提供了視覺轉(zhuǎn)化和想象的空間?！把┣娜蝗诨迸c“嫩芽靜靜綻放”的情景浮現(xiàn)眼前。
四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸
1．課堂小結(jié)
林徽因，是“一身詩(shī)意千尋瀑，萬古人間四月天”的傳奇女子，以其優(yōu)雅嫻熟的文字給我們描繪了一幅人間四月天的美麗畫卷，華美的修飾中更見清新自然的情感流露，有著道不盡的真情禮贊，訴不完的綿綿愛憐，讓我們盡情領(lǐng)略了愛的無限美麗。
2．拓展延伸
讀完《你是人間的四月天》，覺得很美，簡(jiǎn)析它的美在何處。
明確：三個(gè)方面：繪畫美、建筑美、音樂美。
3．布置作業(yè)
(1)背誦默寫這首詩(shī)。
(2)完成課后練習(xí)題。
(3)完成《名師測(cè)控》或《精英新課堂》本課練習(xí)。

你是人間的四月天
——一句愛的贊頌
林徽因
云煙 百花——繪畫美
天真 莊嚴(yán)——建筑美
呢喃 喜悅——音樂美
五、課后反思 查漏補(bǔ)缺
通過這篇課文的教學(xué)，我覺得 《你是人間的四月天》是一首新格律詩(shī)，該詩(shī)充分體現(xiàn)了新詩(shī)創(chuàng)作的“三美”原則——音樂美、繪畫美與建筑美。本著以人為本、對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的精神，今后要深入研究學(xué)情，依據(jù)學(xué)情，更加有效地選擇教學(xué)內(nèi)容，更加科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)化、效益最大化，促進(jìn)學(xué)生的最大最快發(fā)展。

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5 你是人間的四月天

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