【目標(biāo)導(dǎo)航】
1.查找歷史人物資料，掌握一般的史料收集方法。
2.能按照人物傳記的要求進(jìn)行述評，懂得如何整理和使用史料，激起學(xué)習(xí)和模仿創(chuàng)作人物傳記的興趣。
3.領(lǐng)會傳記文章秉筆直書、典型刻畫、客觀評價(jià)的基本要求，自主掌握人物傳記的一般寫法，學(xué)會給人物寫傳記。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課時(shí)分配】
建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評講、修改。
了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
1.從呱呱墜地到成長為一個(gè)花季少年，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一篇自我介紹，回顧自己過去的經(jīng)歷，也說說自己對未來的想法。200字左右。
2.你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。
3.用欣賞的眼光觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，選擇一位，深入交流，為他寫一篇小傳。不少于500字。
【新課導(dǎo)入】
傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘。那么怎樣寫好一篇人物傳記呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)本次寫作課吧。
【寫作要求】
1.傳記要求必須是真實(shí)的，保證敘述的真實(shí)可信。
2.傳記要具體表現(xiàn)出人物的言行。
3.語言生動有趣，不要只是枯燥的生平簡介或履歷表。
【技法點(diǎn)撥】
人物小傳，是一種簡略記載人物生平事跡的文章。小傳有兩類：一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。寫作人物小傳,是為了讓讀者能夠了解人物的生活經(jīng)歷、性格特點(diǎn)和思想狀況。那么，怎樣才能寫好人物小傳呢？
1.了解體裁特點(diǎn)
人物小傳的突出特點(diǎn)是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是1000字左右。一篇?dú)v史人物小傳，大體包括三部分：一是簡介歷史人物，包括生卒年代、籍貫、身世等等。二是敘述歷史人物的主要活動，這是小傳主體。三是簡要評述歷史人物的地位或影響。
2.確定寫作對象
古今中外歷史上的人物太多，如果隨意選取，就顯得雜而亂。所以寫作對象的選定范圍一定要規(guī)范，可以確定一些專題，為動筆寫作做鋪墊。比如，以歷史階段作為劃定范圍的標(biāo)準(zhǔn)來確定范圍，像辛亥革命歷史人物、五四運(yùn)動歷史人物、抗戰(zhàn)歷史人物等等。
3.廣泛收集資料
收集資料的方法有很多，如圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、走訪當(dāng)?shù)乩先说鹊取５綀D書館和書店查找資料，可以保證史料的真實(shí)性，但耗時(shí)費(fèi)力。互聯(lián)網(wǎng)雖方便快捷，但資料的真實(shí)性難以保證。所以大家要認(rèn)真多方面綜合考慮，選取恰當(dāng)合適的收集方法。
4.遵守寫作原則
（1）真實(shí)性。值得寫的小傳，往往有一定社會影響，小傳內(nèi)容帶有史料性質(zhì)，有可能被別人引用，一旦失實(shí)，便會以訛傳訛，造成不良后果，所以一定要力求內(nèi)容的真實(shí)性。
（2）穩(wěn)定性。對一些現(xiàn)任職務(wù)、正在撰寫或研究的問題一般不寫入“傳”中，以免發(fā)生變化。要選取最典型的事例,來表現(xiàn)人物主要的思想性格特征,不能像履歷表式的簡單羅列，可以適當(dāng)穿插一點(diǎn)抒情和議論。
（3）有分寸感。寫小傳，尤其在報(bào)刊發(fā)表的小傳篇幅雖短小，影響卻很大，一字褒貶往往有很大出入，所以對人物及其作品或取得成就之評價(jià)要盡可能恰如其分，要實(shí)事求是，避免溢美之辭，所以，“著名”、“杰出”、“名家”、“新秀”、“新星”、“×××家”之類詞語決不能濫用。
(4)語言要簡潔、扎實(shí)、小巧，但又需飽含真情，盡可能生動活潑一些，切忌將“小傳”寫成人物“履歷表”。
【范文引路】
我的爺爺
爺爺出生于建國前夕，他的人生經(jīng)歷正好見證了祖國近七十年的巨大變化。
爺爺?shù)耐?br>爺爺?shù)耐陼r(shí)期正趕上新中國成立，一窮二白的祖國百廢待興，翻身做主的人們響應(yīng)黨的號召，熱情投入到祖國建設(shè)中。但遭受百年欺凌的祖國千瘡百孔，貧困異常，填飽肚皮都不是件容易的事，更不用說其他的享受了。因?yàn)樨毟F，爺爺只讀到三年級就不得不輟學(xué)回家干活，可憐的爺爺就在低矮的茅屋中做著“樓上樓下、電燈電話”的美夢度過了他酸澀的童年時(shí)光。
爺爺?shù)那嗄?br>爺爺在艱辛與貧困中長大成人了，和其他農(nóng)村青年一樣，爺爺在破舊的老屋中迎娶了我的奶奶。那時(shí)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的枷鎖緊緊地套在人們的脖子上，貧困的日子一天天劃過，生活看不到一點(diǎn)光亮。盡管爺爺奶奶辛勤勞作，家里依舊入不敷出，日子就像人們的衣服，灰溜溜的。窮則思變，為了養(yǎng)育幾個(gè)孩子，爺爺偷偷地做點(diǎn)小生意貼補(bǔ)家用，所以，那咸咸的蘿卜條里偶爾會有點(diǎn)油星。
正當(dāng)人們感到生活極度沉悶時(shí)，改革開放的春風(fēng)掃過中華大地，農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。由于爺爺勤快，頭腦靈活，很快我們家就脫貧致富。爺爺做的第一件大事是蓋起了一座大瓦房，為慶賀喬遷之喜，爺爺還特意雇了一場電影呢！
日子雖然越來越好，但“樓上樓下、電燈電話”仍還是鏡中月夢中花。供養(yǎng)幾個(gè)兒女成長上學(xué)雖然很緊巴，但沒多少文化的爺爺還是咬牙供幾個(gè)孩子完成了自己的學(xué)業(yè)，這是爺爺覺得自己這輩子做得最值得驕傲的事情。
爺爺?shù)睦夏?br>幸福的日子總是過得很快，爺爺?shù)膸讉€(gè)兒女都長大了，各自成家立業(yè)，爺爺也實(shí)現(xiàn)了他的“樓上樓下，電燈電話”的夢想?，F(xiàn)在，沐浴在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的春風(fēng)中，爺爺和他的同齡人一起享受著社區(qū)便利的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，經(jīng)常參加一些諸如象棋、樂器、書法等有益的社區(qū)活動，生活過得有滋有味。難怪爺爺整天樂得合不攏嘴啊。
我的后記
寫完上面的文字，一股強(qiáng)烈的自豪感在我心中升騰。追憶往昔，燦爛輝煌；展望未來，我相信，我們的祖國一定前程似錦！
傳記應(yīng)遵循真實(shí)性的原則，并用形象化的語言來記述人物的生活經(jīng)歷。真實(shí)性和文學(xué)性是它的突出特點(diǎn)。縱覽全文：①以時(shí)間為序組材，概括人物的個(gè)性特點(diǎn)。貧困異常、“美夢”不斷的童年，在艱辛與貧困中長大卻依然“辛勤勞作”的青年，有滋有味、“樂得合不攏嘴”的老年……述事中不失本性，盡顯人物的個(gè)性特征，形象豐滿真實(shí)；②突出人物重點(diǎn)活動，詳略安排得當(dāng)。著筆寫童年的酸澀和貧困，省筆寫有滋有味的老年生活，重點(diǎn)寫爺爺青年時(shí)不懼艱辛、貧困決然改觀家庭的往事。讀罷文章，對“爺爺”的印象尤為全面深刻；③語言詼諧幽默，觀賞性強(qiáng)。作者巧妙、嫻熟地引用俗語、小說語言并恰當(dāng)?shù)赜枰蚤_拓改裝，效果很好，耳目一新，值得品味。
1.當(dāng)堂作文。
2.推薦作文評講。
（1）同桌互評。（2）教師點(diǎn)評。
1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。
2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。
本課主要學(xué)習(xí)寫人物傳記，這一次的寫作課很有意思，同學(xué)們都開始學(xué)會了解怎么寫傳記，傳記有哪些要求。課上學(xué)生們的積極性都比較高。我以《美麗的顏色》為例，為同學(xué)們講述了傳記的特點(diǎn)，同學(xué)們很快就領(lǐng)悟到了。之后布置了習(xí)作任務(wù)，質(zhì)量比較高。是一次很成功的習(xí)作課。

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寫作 學(xué)寫傳記

版本： 人教部編版

年級： 八年級上冊

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