教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中,探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
2.能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.同時(shí)感受“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)”在日常生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、配套主題圖的圖片。
板書(shū)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)
多邊形的周長(zhǎng)：幾邊形就是幾條邊長(zhǎng)度的和
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2
正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
注意：有特殊情況的，按特殊情況計(jì)算圖形的周長(zhǎng)
教學(xué)反思
成功之處：（1）能靈活處理教材；（2）能抓住錯(cuò)誤為案例，這樣就突破了難點(diǎn)；（3）教師的教學(xué)思路清晰，引導(dǎo)到位，學(xué)生參與度高。
不足之處：學(xué)生在探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的過(guò)程中，匯報(bào)不同方法時(shí)說(shuō)得多，時(shí)間用得比較多，以致沒(méi)練幾個(gè)題就下課了。
教學(xué)建議：時(shí)間性把握得不夠好，今后課堂中要學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把控好時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)
（二次備課）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了什么叫圖形的周長(zhǎng)，那請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)什么叫圖形的周長(zhǎng)。
在生活中，長(zhǎng)方形是我們比較常見(jiàn)的圖形。由于實(shí)際需要，經(jīng)常需要計(jì)算它的周長(zhǎng)，這一節(jié)我們就重點(diǎn)研究長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
二、預(yù)習(xí)反饋
點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1.量一量，算一算。
（1）量一量，算出下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
預(yù)設(shè)1：量出4條邊的長(zhǎng)度，再加起來(lái)。5+3+5+3=16（厘米）
預(yù)設(shè)2：分別量出長(zhǎng)和寬，再把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)。5×2+3×2=16（厘米）
預(yù)設(shè)3：先把1個(gè)長(zhǎng)和1個(gè)寬加起來(lái)，再乘2。（5+3）×2=16（厘米）
師：仔細(xì)觀(guān)察，你覺(jué)得哪種方法比較簡(jiǎn)便？
（2）正方形的周長(zhǎng)該怎樣計(jì)算？量一量，算一算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
預(yù)設(shè)1：把4條邊長(zhǎng)加起來(lái)。3+3+3+3=12（厘米）
預(yù)設(shè)2：4條邊都是3厘米，邊長(zhǎng)乘4就可以了。3×4=12（厘米）
2.說(shuō)一說(shuō)，如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)?有什么需要注意的地方？
（1）把它們所有的邊都加起來(lái)就可以了。
（2）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2
（3）正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
注意：特殊情況按特殊情況計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。
3.解決實(shí)際問(wèn)題。
淘氣想靠墻圍成一個(gè)長(zhǎng)方形的蔬菜園，長(zhǎng)是6米，寬是4米?？梢栽鯓訃糠謩e需要多長(zhǎng)的圍欄？
（1）讓學(xué)生在書(shū)上計(jì)算笑笑的圍法。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：長(zhǎng)邊靠墻）
指明匯報(bào)不同算法，課件出示不同算法：
4＋6＋4＝14（米） 4×2＋6＝14（米）
（2）計(jì)算淘氣的想法。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)還有一種情況：寬邊靠墻）
學(xué)生計(jì)算后指明匯報(bào)，老師課件出示不同算法：
6＋4＋6＝16（米） 6×2＋4＝16（米）
四、鞏固練習(xí)
1.完成教材第49頁(yè)“練一練”第1題。
獨(dú)立完成，集體訂正。
2.完成教材第49頁(yè)“練一練”第3題。
獨(dú)立完成后指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。
五、拓展提升
一塊正方形菜地，有一面靠墻，其他三面都用籬笆圍起來(lái)。已知用了24米的籬笆，請(qǐng)問(wèn)這塊菜地的周長(zhǎng)是多少米？
24÷3=8（厘米） 8×4=32（米）
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
七、作業(yè)布置
教材第49頁(yè)“練一練”第2、4、5題。
學(xué)生回顧“周長(zhǎng)”的概念。
教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。
找一個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)測(cè)量長(zhǎng)和寬。展示多種長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
學(xué)生測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)，并展示計(jì)算方法。
學(xué)生嘗試小結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
對(duì)于這種一面靠墻的圍欄，讓學(xué)生明白其中靠墻的邊不需要圍圍欄，也就是不需要計(jì)算這條邊的長(zhǎng)度。

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2 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

版本： 北師大版

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