教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁例1、第102頁例2及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1.在具體的生活情境中，認識質(zhì)量單位克和千克，并通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
2.培養(yǎng)學(xué)生估計物體質(zhì)量的意識，能夠估計物體的輕重。
3.了解克和千克在生活中的作用，體會質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。
教學(xué)難點：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并能解決實際問題。
教學(xué)準備：天平、一枚2分硬幣、一支筆、一塊橡皮、一小袋黃豆、兩袋重500克的鹽。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
教學(xué)過程
學(xué)生活動
（二次備課）
一、問題導(dǎo)入
老師提問：同學(xué)們有誰知道自己的體重？
學(xué)生自由回答，學(xué)生可能會回答斤、公斤等，老師告訴學(xué)生為了便于交流，要表示比較小的物體的輕重，統(tǒng)一用質(zhì)量單位：克和千克，今天我們就一起來學(xué)習(xí)克和千克。
二、預(yù)習(xí)反饋
點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)
三、探索新知
1.認識克。
(1)小組為單位，拿出事先準備的三樣物品：2分硬幣、一支筆、一塊橡皮，輪流在手中掂一掂，說出自己的感受。(都很輕)
師：計量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號“g”表示。你們剛才掂的2分硬幣的質(zhì)量大約是1克。再重新讓學(xué)生掂一掂2分硬幣，閉上眼睛感受一下1克有多重。
(2)找一找。
鞏固1克的質(zhì)量觀念，小組為單位，讓學(xué)生互相舉例說一說生活中約重1克的物品。
(3)稱量1克黃豆大約有多少粒。
①稱量工具的選用。
稱量比較輕并且需要較高精度的物品的質(zhì)量時，一般用天平。
②用天平稱量物品質(zhì)量的方法。
出示天平，它有兩個托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。老師拿出砝碼介紹砝碼的質(zhì)量，天平正中有一個刻度盤，當指針指向“0”的時候，表示天平平衡，物體和砝碼的質(zhì)量一樣。
③在天平右邊托盤上放1克砝碼，在左邊托盤上一粒一粒地放黃豆，大約放7粒黃豆后天平平衡，即1克黃豆大約有7粒。
(4)練一練。完成教材第101頁“做一做”。(同桌互相說一說)
2.認識千克。
(1)計量比較重的物品，常用“千克”作單位，通常用字母“kg”表示。(指幾名學(xué)生到講臺前掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量并說說自己的感受)
師：剛才我們掂的兩袋鹽的質(zhì)量就是1千克。
(2)探究克和千克的進率。
一袋鹽重500克，2袋鹽的質(zhì)量是1000克，也就是1千克，所以1000克就是1千克，即1千克=1000克。
3.認識用千克作單位的幾種常見的秤，如盤秤、彈簧秤等。
四、鞏固練習(xí)
1.完成教材第103頁“做一做”第2題。(分組合作，教師巡回指導(dǎo))
2.完成練習(xí)二十第1題。(自己讀一讀，同桌說一說)
3.完成練習(xí)二十第2題。(自己圈一圈，同桌對一對)
五、拓展提升
1.1千克鐵和1千克棉花哪個重？為什么？學(xué)生討論后交流匯報。
一樣重 因為都是1千克
2.課下繼續(xù)搜集接近1克和1千克的物品，下節(jié)課交流。
合理即可。
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位克和千克，知道了1克和1千克大約有多重，并且知道1千克=1000克，希望同學(xué)們都能有所收獲。
七、作業(yè)布置
教材練習(xí)二十第3、5、6題。
根據(jù)已有的生活經(jīng)驗回答問題，引出新課。
教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。
小組活動，動手掂一掂比較輕的物體，說感受，并在頭腦中建立克和1克的概念。
認識天平。
動手實踐，感受2袋鹽的質(zhì)量，建立1千克的概念。
克和千克（1）
計量比較輕的物體：克(g)
計量比較重的物體：千克(kg)
1千克=1000克
成功之處：讓學(xué)生在生活情境中感悟“克”和“千克”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。在活動中構(gòu)建“克”和“千克”的質(zhì)量概念，培養(yǎng)了學(xué)生估測意識和能力。
不足之處：在小組活動用手掂一掂1克和1千克，具體感知1克和1千克的質(zhì)量時，由于時間給的不夠充分，沒能讓每一個學(xué)生都表達出自己的感受。
教學(xué)建議：在認識“克”和“千克”時，出示的實物應(yīng)該再豐富些，便于學(xué)生加深對質(zhì)量單位的認識。

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8 克和千克

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