教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組fell、ff、mule、culd、till、Turpan和Labur Day。
2．能理解Let's talk并能理解句子“What happened?” “Are yu all right?” “I'm OK nw.” “Where did yu g?” “It lks like a mule!” “Did yu g t Turpan?” “Yes, we did.”。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型“Where did yu g？” “I went t...”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)和多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 3 Where did yu g?
Part A Let's try Let's talk
fell ff mule culd till Labur Day Turpan
—Where did yu g? —I...
—Did —Yes, we did./N, we didn't.
教學(xué)反思
1．亮點(diǎn)：本部分為對(duì)話教學(xué)。通過(guò)多媒體展示動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看，由此理解對(duì)話大意。對(duì)文中關(guān)鍵單詞和句型進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。分小組對(duì)話和描述自己假日的任務(wù)，讓學(xué)生活學(xué)活用。
2．不足之處：對(duì)新疆的相關(guān)信息拓展不夠。
3．教學(xué)建議：給學(xué)生布置任務(wù)，搜集關(guān)于新疆的信息，下一節(jié)課進(jìn)行分享，有能力的同學(xué)也可以做一張關(guān)于新疆的海報(bào)。
Step 1：Review&Lead in(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)
1．教師利用圖片和學(xué)生一起唱歌謠，要求一邊唱一邊做動(dòng)作。例如：
What did yu d？ I slept.
What did yu d？ I danced.
What did yu d？ I tk a picture.
What did yu d？ I climbed a muntain.
【設(shè)計(jì)意圖】以說(shuō)唱歌謠的形式來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。
2．教師出示一張醫(yī)院的圖片，進(jìn)行師生對(duì)話，導(dǎo)入新課。
T: Did yu g t hspital befre?
Ss: Yes.
T: What happened?
S1: I had a bad cld.
S2: ...
Step 2：Presentatin&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)
1．教師讓學(xué)生讀Let's try部分的問(wèn)題，播放錄音，學(xué)生完成題目。最后核對(duì)答案。
2. 教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題“What happened t Jhn last Saturday? What did they talk abut later? ”觀看Let's talk動(dòng)畫(huà)，然后回答問(wèn)題。教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生回答問(wèn)題：Jhn fell ff his bike last Saturday and hurt his ft. They talked abut the Labur Day hliday later. 教師利用圖片幫助學(xué)生理解短語(yǔ)fell ff；教師結(jié)合日歷，讓學(xué)生理解Labur Day hliday的概念。
3．教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生“Where did Jhn g ver his Labur Day hliday？What did he d there？”，要求學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)，并在課件上呈現(xiàn)關(guān)鍵信息。
4．教師出示一張新疆的風(fēng)景照，說(shuō)“Lk at this picture.This is a picture f Xinjiang. I went t Xinjiang tw years ag.”，教師再拿出一張公園的照片，說(shuō)“This is a park. I went t the park last weekend.”。
5．教師根據(jù)PPT中的句子，解釋“Where did he g ver his hliday?”“What did he d？”的用法。
6．教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(mule、Turpan、culd及till為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音)
7．教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
8．學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，然后分小組展示。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(鞏固&拓展)
1．小組活動(dòng)
倆人一組，進(jìn)行對(duì)話，談?wù)摷倨诨顒?dòng)。例如：
A: Where did yu g ver this Labur Day hliday?
B: I ...
A: Did
B: Yes, I did./N, I didn't.
2．學(xué)生以My hliday為題，試著描述一下自己假期中曾經(jīng)去過(guò)的一個(gè)地方。
Step 4：Summary(小結(jié))
本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了用句型“Where did yu g?”“What did yu d?”詢問(wèn)別人在過(guò)去的時(shí)間去了哪里，做了什么。
Step 5：Test(當(dāng)堂微測(cè))
單項(xiàng)選擇。
( )1.What________？
A．happen B．happened C．/
( )2.________ yu g t Hubei?
A．D B．did C．Did
( )3.—________ did yu g? —Xinjiang.
A．Where B．What C．Hw
( )4.I ________ ff my bike last Saturday.
A．g B．fall C．fell
( )5.It ________ like a mule!
A．lks B．lk C．/
Answer: 1.B 2.C 3.A 4.C 5.A
Step 6：Hmewrk(作業(yè))
1．聽(tīng)錄音三遍并朗讀課文。
2．做本課時(shí)的配套練習(xí)。
3．預(yù)習(xí)Part A Let's learn。

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版本： 人教版 (PEP)

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