初中地理滬教版七年級下冊河海相通優(yōu)質教案

這是一份初中地理滬教版七年級下冊河海相通優(yōu)質教案，共3頁。教案主要包含了知識目標，能力目標，情感目標，發(fā)達的文化等內容，歡迎下載使用。
教學目標
一、知識目標
知道滬寧杭地區(qū)的地理范圍，知道該地區(qū)的主要農作物和經濟作物，主要的海港。
二、能力目標
能通過看地圖冊說出該地區(qū)地理位置的優(yōu)越性，能分析該地發(fā)達的交通、豐富的水資源等對該地區(qū)工業(yè)特別是鋼鐵工業(yè)發(fā)展的有利影響，能知道該地學生生活習慣，飲食習慣與該地適宜的氣候、有利的地形有緊密關系，能通過觀察地理圖冊說出該地區(qū)有何種經濟作物、主要糧食作物、主要工業(yè)部門。能搜集一些資料說明該地發(fā)達的文化，優(yōu)美的自然、人文景觀。
三、情感目標
認識該地區(qū)的水環(huán)境、大氣環(huán)境的狀況，讓同學們知道經濟發(fā)展的同時要注重環(huán)境的保護，要有人地和諧相處的意識。
教學重難點
1．該地地形、氣候對農業(yè)發(fā)展的有利和不利影響。
2．分析寶鋼工業(yè)發(fā)展的有利和不利條件。
3．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識人地關系和諧的重要性。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
學生活動
教師活動
設計意圖
一、新課引入
觀看蘇州園林、杭州西湖、上海東方明珠、南京中山陵等風景，說出這是哪些地方的風景名勝。
播放景觀圖片，引導同學說出這些圖片反映哪里的景觀，老師說出今天我們要學習的內容就是該景觀所在地地區(qū)即滬寧杭地區(qū)。
用優(yōu)美的自然人文景觀吸引學生上課，調動他們的學習興趣。
二、地理位置
學生找地理圖冊說出滬寧杭地區(qū)包括的范圍。
引導學生讀圖，指出該地區(qū)的位置的優(yōu)越性，東部靠太平洋、緯度位置位于中緯度地帶，屬于北溫帶的溫度帶。
總結該地區(qū)優(yōu)越的地理位置對農業(yè)發(fā)展有利，引出農業(yè)發(fā)展如何？
培養(yǎng)學生的讀圖能力。
三、發(fā)達的農業(yè)—本地人的飲食習慣和穿著習慣
學生思考。
1．該地區(qū)人們的主食副食是什么？這種飲食習慣與當?shù)氐霓r業(yè)有何關系，同學查找我國農業(yè)分布圖回答。
2．該地區(qū)人們的穿衣習慣與該地的經濟作物有何關聯(lián)，同學查找我國經濟作物分布圖回答。
3．查找該地的氣候類型，分析該類型氣候對農作物生長的影響。
教師布置學生學習任務，指導同學查找地理圖冊，提醒學生一個地方人的生活習慣與當?shù)氐霓r業(yè)生產有著緊密聯(lián)系 而農業(yè)的生產有與該地的地形氣候有關，結合以前的學習，引導學生能說出：
1．該地的地形主要是平原地形對農業(yè)發(fā)展有利。
2．該地的氣候為亞熱帶季風氣候，適合農作物水稻的生長也適合棉花、花生亞麻等經濟作物的生長。
3．總結出該地區(qū)的農業(yè)發(fā)達。
培養(yǎng)學生讀圖分析問題的能力。
培養(yǎng)學生能用地理思維解釋生活習慣的能力，了解人地關系的緊密性。
四、發(fā)達的工業(yè)和交通運輸業(yè)—當?shù)厝说淖『统鲂?br>學生討論。
該地區(qū)人們的居住所用的鋼筋能自給自足嗎？為什么？發(fā)展鋼鐵工業(yè)的優(yōu)勢在哪里？
教師引導同學看滬寧杭地區(qū)的海陸位置，靠東海、太平洋，指出它的海運發(fā)達，內河運輸有長江航線，鐵路運輸有滬杭線、滬寧鐵路干線，發(fā)達公路運輸和豐富的淡水資源等都對該地發(fā)展鋼鐵工業(yè)有利。
引導同學總結出該地發(fā)達的交通運輸對該地工業(yè)發(fā)展的有利影響。
引導同學總結該地工業(yè)發(fā)達，引出發(fā)達的經濟地帶文化發(fā)展如何？
讓學生能通過地圖看出滬寧杭地區(qū)水路、公路、鐵路的交通便利，總結該地交通發(fā)達，且對該地發(fā)達的工業(yè)有很大的影響。
五、發(fā)達的文化
學生看圖讀詩詞贊美西湖、太湖、蘇州園林，等景觀。
學生查閱資料討論：往往在什么地區(qū)有發(fā)達文化？
教師引導學生欣賞詩詞，播放PPT圖片。
引導同學比較京津唐地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)經濟文化，總結一般在經濟發(fā)達的地區(qū)，文化、旅游都較發(fā)達。
引出只有環(huán)境的良好才可保證經濟的持久發(fā)展。
培養(yǎng)學生要有自然與人文學習相結合的學習方法。培養(yǎng)學生用比較遷移地方法得出一些地理結論。