一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 能根據(jù)聽(tīng)到的單詞或詞組swim, play table tennis, paint, watch TV, ride a bike, eat chicken, play ftball, ride a hrse, play the pian, play basketball, eat bananas, sing, visit the Great Wall, have a bath, wash the dishes, read a picture bk指認(rèn)圖片、做動(dòng)作，并能根據(jù)圖片認(rèn)讀、說(shuō)出、寫(xiě)出單詞或詞組。
2. 能運(yùn)用句子What's he/she ding? What are yu/they ding? He/she is... I am... We are...等交流人物的活動(dòng)。
3. 能聽(tīng)懂孩子們假期的短文，并找出與短文相對(duì)應(yīng)的圖片。
4. 能在圖片的提示下聽(tīng)懂、讀懂小故事The mnster, 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。
5. 能學(xué)唱英語(yǔ)歌曲The animals’ summer party。
在語(yǔ)境中初步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義和用法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能根據(jù)聽(tīng)到的單詞或詞組來(lái)指認(rèn)圖片、做動(dòng)作，并能根據(jù)圖片認(rèn)讀、說(shuō)出、寫(xiě)出單詞或詞組。
2. 能運(yùn)用句子What's he/she ding? What are yu/they ding? He/she is... I am... We are...等交流人物的活動(dòng)。
3. 能在圖片的提示下聽(tīng)懂、讀懂小故事The mnster, 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 能聽(tīng)懂孩子們假期的短文，并找出與短文相對(duì)應(yīng)的圖片。
2. 能學(xué)唱英語(yǔ)歌曲The animals’ summer party。
3. 在語(yǔ)境中初步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義和用法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
Tape, pictures and flash .
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up 熱身
1. Gd mrning./ Gd afternn.
2. Hw are yu?
3. What day is it tday?
4. What’s the date tday?
Step 2 Presentatin 新課展示
1. 師生自由對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，如pint，sing， fly a kite， read，swim，play ftball，play the guitar，play basketball，ride a hrse等，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2. 老師播放錄音，學(xué)生初步感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。
3. 再次播放錄音，學(xué)生打開(kāi)課本，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片進(jìn)一步感 知對(duì)話(huà)內(nèi)容，可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)錄音重復(fù)多聽(tīng)內(nèi)容，老師給予積極評(píng)價(jià)。
4. 老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)和練習(xí)問(wèn)句以及答句: What's he/she ding? What are yu/they ding? He/she is... I am... We are...等交流人物的活動(dòng)問(wèn)答。在此學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師注意讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察縮寫(xiě)形式和完整形式：We’re = We are，I’m= I am， He’s = He is，She’s = She is。
5. 學(xué)生跟讀錄音。
6. 借助圖片、動(dòng)作或課件，學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
Step 3: stry
1. Learn part ne f the stry.
Read picture ne ludly.
Shw: Whse huse is it?
What are the muse and the hamster ging t d?
2. Learn part tw f the stry.
The muse and the hamster are ging ut fr their hlidays, nly the rabbit left at hme. Let’s watch the pictures.
Shw: What will happen?
Fur big animals rush int the huse, wh are they?
What are they ding in the huse?
What is the hipp ding?
What is the lin ding?
What are the fx and the snake ding?
What is the rabbit ding?
Lk at the fur big animals, hw are they feeling nw?
What abut the rabbit?
Whse huse is it at this time?
They are rbber (強(qiáng)盜).
3. Learn part three f the stry.
The hamster and the muse are angry, t. They have gt an idea. OK, let’s lk!
Shw: What’s the idea?
When the big animals lk at the crcdile, hw are they feeling?
What d they say?
Wh is it?
Is it a crcdile?
Whse huse is it at last?
What the clever animal!
Which animal d yu like best in this stry? Why?
Step 4：Applicatin.
老師讓學(xué)生看黑板上的板書(shū),與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的重要句型。
Step 5 Hmewrk 作業(yè)
寫(xiě)出人物假期活動(dòng)的單詞或者短語(yǔ)。

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