
1500克 2000克 3千克
( )> ( ) > ( )
5600克 5006克 6005克 6500克
( )> ( ) > ( ) >( )
考查目的:學生能借助克和千克的關系進行判斷,鞏固學生對質量單位間的關系的認識。
答案:3千克>2000克>1500克 6500克>6005克>5600克>5006克
解析:第(1)題,因為3千克=3000克,3000>2000>1500,所以得到3千克>2000克 >1500克。第(2)題,因為6500>6005>5600>5006,所以得到 6500克>6005克>5600克>5006克。
2.
凈含量:300克 凈含量:360克 凈含量:520克
(1)買一袋和一袋 ,一共重多少克?
(2)一袋比一袋重多少克?
考查目的:考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。
答案:(1)300+520=820(克) 答略;(2)520-360=160(克)答略。
解析:在學生正確理解“凈含量”的基礎上 ,綜合運用所學過的知識解決以上兩個問題。
3.1個蘋果重200克,1個桃重300克,1塊香皂重250克。
考查目的:學生能依據千克和克這兩個質量單位間的進率來估量解決相應問題。
答案:5、10、8
解析:1個蘋果重200克,5個200克相加是1000克,1000克=1千克,因此5個蘋果重1千克。1個桃重300克,10個300克相加是3000克,3000克=3千克,因此10個桃重3千克。1塊香皂重250克,4塊重1千克,2個4塊重2千克,因此8塊香皂重2千克。
4.判一判。
小強:我重35千克。
小芳:我比小紅輕一些。
小紅:我比小強重得多。
小芳大約有多重?小紅大約有多重?在合適的答案下面畫“√”。
考查目的:利用判一判體重的形式,使學生對質量及質量單位有更多感性的認識,培養(yǎng)學生的數學表達能力,逐步形成思考的方法。
答案:
解析:從題目中已知小強的體重是35千克,而和小強的體重有直接關系的是小紅,所以要先判斷出小紅的體重,又知道小紅的體重比小強重得多,所以最佳答案是50千克。小芳的體重比小紅輕一些,對比30千克和42千克,42千克符合題意。
5.從0~9中選合適的數字填入下面的方框中(每個算式中的數字不能重復)。
(1) (2)
考查目的:學生靈活運用加、減法的各部分間的關系進行推理,以有效地解決問題。
答案:
(1)
(2)
解析:第(1)題,根據題意,要求每個算式中的數字不重復,個位可以排除0和1,2和9,3和8,5和6的組合,只能將4與7搭配;第(2)題,根據減法的各部分間的關系,12減5等于7,首先確定減數的個位填7,根據題意,要求每個算式中的數字不重復,被減數的十位只能選擇6或8,此時差的十位是4和6。
50千克
30千克
42千克
小芳
小紅
50千克
30千克
42千克
小芳
√
小紅
√
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