信封里有一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)長方形。露出一部分，你能猜猜它們是誰嗎？
紅色的是（ ），綠色的是（ ），黃色的是（ ）。
考查目的：根據(jù)已認(rèn)識(shí)的平面圖形的特征及已知條件進(jìn)行合理的分析，并推理得出結(jié)論。
答案：紅色是三角形，綠色是圓，黃色是長方形。
解析：猜信封里的圖形，紅色和黃色圖形都露出一個(gè)直角，它們可能是三角形或長方形，綠色圖形沒有角，肯定是圓。由黃色圖形不是三角形，可以推斷紅色圖形是三角形，黃色圖形就是長方形。
2．連一連。
考查目的：學(xué)生體驗(yàn)推理過程，掌握用連線法進(jìn)行推理。
答案：
解析：先由“第1臺(tái)電腦最便宜”，確定第1臺(tái)電腦是3498元；再由“第2臺(tái)電腦不是最貴的”的條件，推斷第3臺(tái)電腦最貴，是6900元；因此第2臺(tái)電腦是5412元。當(dāng)然還有不同的推斷方法，只要合理即可。
3．小蘭、小亮、小林三人踢毽子，分別踢了12下、8下、9下，他們各踢了多少下？
考查目的：學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上能梳理?xiàng)l件之間的關(guān)系，根據(jù)條件進(jìn)行推理得出結(jié)論。
答案：小蘭踢了8下。小亮踢了9下。小林踢了12下。
解析：由“小亮不是踢得最少的”，可以推斷小亮踢得可能是12下或9下。又根據(jù)“小林比小亮踢得多”，可以肯定小林踢得最多，是12下；小亮踢了9下；小蘭踢得最少，是8下。
4．有三位小朋友（小雨、小東、小亮）每人拿著一個(gè)水果，分別是香蕉、蘋果和桔子。小雨拿的不是蘋果，小亮拿的是桔子。他們拿的各是什么水果？
考查目的：學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上能梳理?xiàng)l件之間的關(guān)系，根據(jù)條件進(jìn)行推理得出結(jié)論。
答案：小雨拿的是香蕉。小東拿的是蘋果。小亮拿的是桔子。
解析：由“小雨拿的不是蘋果”，她可能拿的是香蕉或桔子。再由“小亮拿的是桔子”可以肯定小雨拿的是香蕉，那么小東拿的就是蘋果。
5．二(1)班舉行“中國夢(mèng)·我的夢(mèng)”朗誦比賽。王晨、李響、程琳取得了前三名。
王晨說：“我不是第一名。”
李響說：“我不是第二名，又沒有程琳成績好?！?br>他們各得了第幾名？
考查目的：學(xué)生根據(jù)已知條件推出結(jié)論，獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。
答案：王晨得了第二名。李響得了第三名。程琳得了第一名。
解析：可先根據(jù)第二個(gè)條件“李響不是第二名，又沒程琳成績好”，可肯定李響是第三名，程琳可能是第一名或第二名。再根據(jù)已知條件“王晨不是第一名”，可以確定程琳是第一名，王晨是第二名，
6．李老師、張老師和楊老師比身高。
李老師說：“我比楊老師高?！?br>楊老師說：“我比張老師矮?！?br>張老師說：“李老師比我矮?！?br>他們當(dāng)中，誰最高？誰最矮？
考查目的：學(xué)生體驗(yàn)推理過程，培養(yǎng)分析能力和有序思考問題的能力。
答案：張老師最高，楊老師最矮。
解析：由第一個(gè)條件得出，李老師比楊老師高。再由第二個(gè)條件得出，張老師比楊老師高。因此確定楊老師最矮。由第三個(gè)條件得出，張老師又比李老師高，因此確定張老師最高。

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