1．學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化。
2．培養(yǎng)計(jì)劃、決策能力。
3．綜合應(yīng)用。
4．創(chuàng)新思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、引入
（媒體：圖，小丁?。?br>師：六月一日快到了，學(xué)校組織小朋友去郊游，小丁丁可高興啦。
（出示課題）
綜合學(xué)生們提出的問題，提出本節(jié)課重點(diǎn)解決的問題。
（出示：春游收費(fèi)、購買食品、時間安排、車輛安排、游樂項(xiàng)目）
師：哦，春游前要準(zhǔn)備好這么多事，可是小丁丁碰到了問題，怎么辦？
今天就讓我們發(fā)揮集體的智慧，幫助丁丁，逐個解決這些問題，好嗎？
二、展開
1．春游收費(fèi)
師：瞧！學(xué)校發(fā)下一份通知，你們能看懂嗎？（移：春游收費(fèi)）
在學(xué)校收的費(fèi)用
往返車費(fèi)：4元1角
入場費(fèi)：5元8角
生：通知上告訴小丁丁……
師：誰能告訴丁丁要事先交給學(xué)校多少錢？
2．時間安排
師：通知書上還告訴了小丁丁那天的時間安排。（移：時間安排）
你們看懂了嗎？
（上午8時從學(xué)校出發(fā)，9時半達(dá)到游樂場，下午3時半從游樂場出來，下午5時返回學(xué)校。）
師：這天丁丁將在外度過多長時間？你們是怎樣想的？
(我是這樣想的：從上午8時到中午12時，經(jīng)過4小時，從中午12時到下午5時，經(jīng)過5小時，4+5=9,經(jīng)過了9小時)
師：他在外度過了……（媒體：指針轉(zhuǎn)）（出示：經(jīng)過了9小時）
3．購買食品
師：這次郊游媽媽為了培養(yǎng)丁丁的獨(dú)立能力，給了他15元錢，讓他自己去購買食品。（移：購買食品）
丁丁來到超市，看到……（媒體：依次出示食品）啊，這么多食品，都是他喜歡的，可是丁丁只有（15元），那怎么選擇呢？
餅干：2元 茶葉蛋：5角 巧克力：3元5角 蘋果：3元（每只）
水果糖：3元 口香糖：8角 可樂：2元2角
面包：4元 薯片：2元5角 冰激凌：1元5角
（1）小組活動
師：讓我們發(fā)揮智慧，一起幫小丁丁出出主意。把丁丁為春游有可能購買的食品貼在…（按），他應(yīng)該付多少錢寫在…（按），購物后有沒有剩下的？如果有，該找回多少錢填在…（按）。注意，幫小丁丁選擇時要合理嘍。準(zhǔn)備，開始。（媒體：表格）（音樂）
15元購買食品
（2）巡視
把錯的糾正過來，應(yīng)付的錢，找回的錢。
有一組貼冰激凌。
完成上黑板展示（按先后順序組長到黑板上貼購物單）
（3）交流作品
師：這是第… 組的，誰來說說。（請第一名的小組發(fā)言）
(切換實(shí)物投影)
組長：通過討論，我們幫小丁丁設(shè)計(jì)的方案是用15元買了……，應(yīng)付……，正好用完。
（講完再貼回去，拿第二名）
組長：我們小組為小丁丁設(shè)計(jì)的方案是用……應(yīng)付14元5角，應(yīng)找回5角。
師：你是怎么算的？
（4）評價
師：這么多買法，你覺得小丁丁會更喜歡哪一組的？說說你的理由？
（我覺得小丁丁會喜歡我們的，因?yàn)槲覀兓ǖ腻X很少）
（我覺得小丁丁會喜歡第…組的，好吃）
（我覺得小丁丁會喜歡第…組的，能吃飽，水果營養(yǎng)很好的）
生：這些方案中，我覺得冰激凌不能買，因?yàn)樗ɡ滹嫞?br>師：在選擇時，要注意合理性。
4．安排車輛
師：第二天，小丁丁一早來到了學(xué)校，他們年級有3個班。
（媒體：1班31人，2班28人，3班30人）
可是只有2輛客車。（按）
（媒體：每輛客車能乘坐50人，夠嗎？）
師：動動小腦筋，想想。
如果想不出，可以請桌上的草稿紙幫助你。
師：你覺得夠嗎？
怎么想的？
（我先算出3個班的總?cè)藬?shù)，2輛客車一共能乘的人數(shù)，然后比較）
（我把2班28人拆成……）
你們很聰明，又幫小丁丁解決了安排車輛的難題。（移：安排車輛）
三、拓展
師：現(xiàn)在，一切準(zhǔn)備就緒，小丁丁出發(fā)嘍。（媒體：春天圖片，音樂）
（按）小丁丁到哪了？（錦江樂園）（媒體：主題圖）
找一找，有哪些游樂項(xiàng)目？（移：游樂項(xiàng)目）
（媒體：學(xué)生說一個，出示項(xiàng)目及單價）
師：噢，小火車，乘一次5元。……
師：這么多好玩的，丁丁多想每一項(xiàng)都能玩啊，那需要多少錢？（50元）
可是，小丁丁只有這些（出示：游樂券）游樂券，每張5元，一共多少元？
你是怎么算的？（我是這么算的，5×5＝25元，一共25元）
小丁丁用這25元游樂券可以怎么玩呢？每個小組為小丁丁設(shè)計(jì)1種方案。玩幾次就填幾。
1．設(shè)計(jì)方案。
25元游樂券
2．反饋
（我們小組為小丁丁設(shè)計(jì)的方案是……）（實(shí)物投影：寫）
問：小丁丁就玩了一個項(xiàng)目，怎么就用完了？
師：仔細(xì)看小朋友說的方案，說過的不要重復(fù)。
師：想一想，還有別的嗎？
師：宮老師，從小就喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，我準(zhǔn)備25元券都玩它，可以玩幾次？
3．鞏固
（媒體：30元游樂券）
師：都想說，現(xiàn)在他有多少元？（他有30元），丁丁又可以怎么玩呢？
每個小朋友為丁丁設(shè)計(jì)一種方案。（組長拿紙，發(fā)給每個小朋友）
都想說啊，這樣吧，把我們設(shè)計(jì)的方案送給你旁邊的老師，告訴她你是
怎么設(shè)計(jì)的。
師：我們?yōu)樾《《≡O(shè)計(jì)的方案，他很滿意。玩得可開心。
四、總結(jié)
師：今天，同學(xué)們自己當(dāng)家作主，設(shè)計(jì)了活力方案，這些方案可不可行，還要收到實(shí)踐的檢驗(yàn)。在日常生活中如果我們用數(shù)學(xué)眼光分析有關(guān)問題，我們將變得更加聰明。
小丁丁可能這樣購買食品
應(yīng)付的錢
找回的錢
游樂項(xiàng)目
單價
小丁丁可能這樣玩
過山車
10元
摩天輪
20元
小火車
5元
旋轉(zhuǎn)木馬
5元
小船
10元

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