二、投籃比賽。（下面的籃球應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)球網(wǎng)？連一連。）
三、解決問(wèn)題。
（1）20路公共汽車(chē)上有30人，還要上車(chē)多少人就有39人？
（2）花叢中有54只，有7只，比少幾只？
（3）李小剛同學(xué)參加繪畫(huà)，和參賽每位同學(xué)握一次手，他一共握了19次手。參加繪畫(huà)比賽有多少同學(xué)？
(4）有40個(gè)小三角形拼成這樣的小船圖形，可以拼成多少條小船？還余幾個(gè)三角形？
四、
兔媽媽拔的比兩只小兔拔的多多少個(gè)？

五、逛超市。
（1）一個(gè)書(shū)包比一個(gè)足球貴多少元？

（2）笑笑，買(mǎi)了一根跳繩，付了20元，應(yīng)找回多少元？

（3）至少要花多少錢(qián)，才能買(mǎi)到以上哪兩件不同的物品？
（4）航航有5元、1元若干張，他想買(mǎi)一根跳繩，可以怎樣付錢(qián)？有幾種不同的付錢(qián)方式？
六、請(qǐng)你看圖提出兩個(gè)用不同方法計(jì)算的問(wèn)題，并列式計(jì)算。
（1）問(wèn)題： ？
列式：
（2）問(wèn)題： ？
列式：
《總復(fù)習(xí)》同步測(cè)試 答案
一、看圖列算式。
考查目的：采用圖示和對(duì)話(huà)的方式，讓學(xué)生讀懂題意，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在運(yùn)用中對(duì)問(wèn)題解決的信息辨析，能采用合適的方法進(jìn)行解答，加深對(duì)加減法意義的理解。
答案：（1）24-8=16（聽(tīng)） （2）59+6=65（個(gè)） （3）43-4+8=47（輛）
解析：圖示題是情境問(wèn)題的表現(xiàn)形式，在情境圖培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，了解信息，整合信息從而解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程是對(duì)一年級(jí)學(xué)生“四能”的培養(yǎng)重要途徑，是今后學(xué)習(xí)“問(wèn)題解決”類(lèi)型的基礎(chǔ)。
二、投籃比賽。（下面的籃球應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)球網(wǎng)？連一連。）
考查目的：通過(guò)數(shù)的運(yùn)算練習(xí)，鍛煉了學(xué)生運(yùn)算能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的熟練程度。
答案：得數(shù)比50小的算式有：43+5 82-40 91-50 52-3 54-（17+3） 35+9-40
得數(shù)比50大的算式有：7+56 60-7 77-7+20
解析：此題是數(shù)的運(yùn)算綜合練習(xí)，形式新穎，可提高學(xué)生計(jì)算的興趣，鍛煉計(jì)算能力。特別是在混合運(yùn)算中注意計(jì)算順序的方法。
三、解決問(wèn)題。
（1）20路公共汽車(chē)上有30人，還要上車(chē)多少人就有39人？
（2）花叢中有54只，有7只，比少幾只？
（3）李小剛同學(xué)參加繪畫(huà)，和參賽每位同學(xué)握一次手，他一共握了19次手。參加繪畫(huà)比賽有多少同學(xué)？
(4）有40個(gè)小三角形拼成這樣的小船圖形，可以拼成多少條小船？還余幾個(gè)三角形？
考查目的：此題是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、提取信息、會(huì)分析數(shù)量之間關(guān)系，靈活選擇有效信息解決問(wèn)題的能力。
答案：（1）39-30=9（人）； （2） 54-7=47(只)； （3）19+1=20（人）； （4） 40-7-7-7-7-7=5（個(gè)）
解析：此大題解決問(wèn)題有四種不同的類(lèi)型：（1）有多余信息，要選擇有效信息進(jìn)行解答；（2）比較多少，雖然沒(méi)有直觀(guān)圖呈現(xiàn)，但要求學(xué)生理解題意，正確的選擇用減法算式解答；（3）是教材習(xí)題的延伸，學(xué)生已經(jīng)積累解決此類(lèi)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題使方法更熟練；（4）利用連減的方法解決此類(lèi)題型，這題比教材練習(xí)難度大，需要連減5個(gè)7，還余5個(gè)三角形。
四、
兔媽媽拔的比兩只小兔拔的多多少個(gè)？
考查目的：此題是一道圖示呈現(xiàn)信息，考查學(xué)生理解信息，選擇合適的方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)此類(lèi)題型解決方法的熟練程度。解決的方法有兩種，可以
答案：方法一：45-12-8=25（個(gè)） 方法二：45-（12+8）=25（個(gè)）
解析：此題可以用連減的方法解決，更要鼓勵(lì)學(xué)生用先加后減的思路，提高學(xué)生運(yùn)用小括號(hào)的意識(shí)和能力。
五、逛超市。
（1）一個(gè)書(shū)包比一個(gè)足球貴多少元？
（2）笑笑，買(mǎi)了一根跳繩，付了20元，應(yīng)找回多少元？
（3）至少要花多少錢(qián)，才能買(mǎi)到以上哪兩件不同的物品？
（4）航航有5元、1元若干張，他想買(mǎi)一根跳繩，可以怎樣付錢(qián)？有幾種不同的付錢(qián)方式？
考查目的：解決生活中有關(guān)購(gòu)物的問(wèn)題。四個(gè)不同的問(wèn)題層層遞進(jìn)，綜合考查學(xué)生在購(gòu)物中對(duì)人民幣單元知識(shí)靈活運(yùn)用及計(jì)算方法的掌握程度。
答案：（1）32元5角-20元=12元5角； （2）20-8=12（元）； （3）9元5角+8元=17元5角； （4）付錢(qián)的方法有：8張1元；1張5元，3張1元
解析：這是一組稍復(fù)雜的實(shí)際購(gòu)物問(wèn)題，符合生活中購(gòu)物的一般過(guò)程，同時(shí)將人民幣的加、減計(jì)算整合在一起，可以較好地促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，提高學(xué)生的社會(huì)生活能力。
六、請(qǐng)你看圖提出兩個(gè)用不同方法計(jì)算的問(wèn)題，并列式計(jì)算。
（1）問(wèn)題： ？
列式：
（2）問(wèn)題： ？
列式：
考查目的：以對(duì)話(huà)的形式呈現(xiàn)信息，讓學(xué)生理解信息，并能根據(jù)信息自主提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，初步建立自主編題的意識(shí)。
答案：略
解析：這是一組有3條信息的圖示題，需要學(xué)生理解這些信息，能利用這些信息進(jìn)行重組，能提出“比多”、“比少”或“求和”的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

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