課題
找規(guī)律
課型
復(fù)習(xí)課
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的教學(xué)是按照“圖形間的規(guī)律——數(shù)字間的規(guī)律——數(shù)組中的規(guī)律——找規(guī)律解決問題”這四個(gè)層次進(jìn)行的。這四個(gè)層次看似獨(dú)立，實(shí)際上卻環(huán)環(huán)相扣。這樣的設(shè)計(jì)層次分明、聯(lián)系緊密，便于學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的找規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，明確圖形與數(shù)字規(guī)律之間的關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)找規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，明確圖形與數(shù)字規(guī)律之間的關(guān)系。
2.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)掌握?qǐng)D形的排列規(guī)律，數(shù)字和數(shù)組的排列規(guī)律。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。
學(xué)前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：PPT課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、導(dǎo)入新課。（3分鐘）
1.師：這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)找規(guī)律的相關(guān)知識(shí)。
板書課題：找規(guī)律。
2.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們分別學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)規(guī)律的知識(shí)呢？
1.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)回憶有關(guān)找規(guī)律的知識(shí)。
1.按規(guī)律填空。
（1）5 7 9 11 13 15
（2）10 13 16 19 22 25
（3）
2.找規(guī)律涂一涂，畫一畫。
（1）
（2）△▲▲△▲▲▲△▲▲▲▲ △ ▲▲▲▲▲
3.請(qǐng)你根據(jù)規(guī)律畫出被遮住的部分。
二、復(fù)習(xí)整理找規(guī)律的知識(shí)。（20分鐘）
1.復(fù)習(xí)圖形間的排列規(guī)律。
（1）課件出示。
（2）提問：這組圖形是按照怎樣的規(guī)律排列的呢？
（3）如果只出示 這一組圖形，你還能找到它們的排列規(guī)律嗎？
（4）提問：如果用數(shù)字表示這組圖形的排列規(guī)律，該怎樣表示呢？
（5）教師小結(jié)：有規(guī)律的排列及排列的變化規(guī)律。
2.數(shù)字的排列規(guī)律。
（1）出示3 6 9 12 15 、
。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列有什么規(guī)律？
（2）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填數(shù)。
（3）教師說明：這組數(shù)字中相鄰兩個(gè)數(shù)的差都是相同的，這樣的數(shù)字排列叫等差數(shù)列。
（4）嘗試自己寫出一組等差數(shù)列。
3.數(shù)組的排列規(guī)律。
（1）課件出示。
觀察數(shù)組，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（2）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自主填數(shù)。
1.（1）獲取信息。
（2）觀察、分析出排列的規(guī)律。
（3）思考出有關(guān)其它的排列規(guī)律。（引導(dǎo)學(xué)生說出不能找出規(guī)律，只有三組以上重復(fù)出現(xiàn)的一組圖形才能確定排列規(guī)律）
（4）獨(dú)立思考出用數(shù)字表示出排列的規(guī)律。
（5）與教師一起小結(jié)。
2.（1）觀察，找出規(guī)律。
（2）獨(dú)立填數(shù)。
（3）理解等差數(shù)列。
（4）獨(dú)立寫等差數(shù)列，全班交流。
3.（1）觀察，找出規(guī)律。
（2）獨(dú)立填數(shù)，全班交流。
三、鞏固練習(xí)。（12分鐘）
1.完成教材第96頁第11題。
2.完成教材第97頁第12、13題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正。
教學(xué)過程中老師的疑問：
四、課堂總結(jié)。
（5分鐘）
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2.在學(xué)習(xí)的過程中你還有哪些不明白的地方？
1.自評(píng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
2.交流困惑。
五、教學(xué)板書
找規(guī)律
圖形的規(guī)律
數(shù)字的規(guī)律 一組圖形或數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)三次以上。
六、教學(xué)反思
這節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了找規(guī)律的有關(guān)知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過程中，教師及時(shí)并有效地進(jìn)行引導(dǎo)，讓分散的“知識(shí)點(diǎn)”聚集成了“知識(shí)塊”。
通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易找出簡(jiǎn)單圖形的規(guī)律。復(fù)習(xí)的目的不是讓學(xué)生單純地找出圖形的規(guī)律，而是讓學(xué)生回憶起規(guī)律的含義，知道如何找出圖形的規(guī)律，從而為找數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)組的規(guī)律奠定基礎(chǔ)。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

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