知識與技能：
1.復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。
2.認(rèn)識小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3.了解小數(shù)加減法的運算方法。
過程與方法：
在探究和交流的過程中解決實際問題，認(rèn)識到數(shù)學(xué)是有用的。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.加強(qiáng)環(huán)保意識。
2.在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點及難點：
1.小數(shù)點移動。
2.正確進(jìn)行小數(shù)的加減法運算。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：配套教與學(xué)平臺
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.學(xué)生獨立完成
（1）利用小數(shù)的性質(zhì)化簡下面各數(shù)：
6.2580000＝（ ）； 0.0200＝（ ）； 50.00＝（ ）
（2）不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)：
7.43＝（ ）； 20.3＝（ ）；167＝（ ）
2.小結(jié)：小數(shù)部分末尾添上“0或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
[說明：通過一系列的習(xí)題，復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，深化學(xué)生對小數(shù)性質(zhì)的了解，為之后復(fù)習(xí)小數(shù)點的移動做準(zhǔn)備。]
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1.填空
5.63×100（ ） ； 2.03÷1000 （ ）
70.87（ ）70870 ； 5.3 （ ）0.053
（ ）×10 18.3 ； （ ）÷10 0.27
小結(jié):
小數(shù)點的移動：
一個小數(shù)乘10，100，1000，……只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位、……；
一個小數(shù)除以10，100，1000，……只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位、……。
當(dāng)位數(shù)不夠時，就用“0”補(bǔ)足。
2.單位換算
3.3m=( )cm 2250ml=( )l
13.05t=( )kg 5678dm2=( ) m2
4.3元=( )分 7356g=( )kg
135647m=( )萬
小結(jié)：高級單位化低級單位，乘進(jìn)率；低級單位化高級單位，除進(jìn)率。
3.問題解決
摘蘋果了!果農(nóng)第一次摘了5380千克，第二次摘了5.93噸，哪一次摘得比較多？
（1）單位換算
（2）比較
（3）得出結(jié)論
[說明：習(xí)題層層遞進(jìn)，慢慢增加難度，有一定的坡度，使得學(xué)生能夠比較自如地解答，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。]
三、綜合運用
1.簡要介紹有關(guān)“濕地”的知識，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，幫助學(xué)生認(rèn)識人類賴以生存的自然環(huán)境，從而懂得愛護(hù)大自然是每個人的責(zé)任。
2.出示一系列有關(guān)條件，并提出：保護(hù)區(qū)的區(qū)域面積有多大？
（1）說一說已知的條件和要求的問題；
（2）列式計算 165.92+10.7+64.93=241.55（平方千米）
（3）分析計算出錯的原因
3.提問：保護(hù)區(qū)的堤外面積有多大？
（1）說一說已知的條件和要求的問題；
（2）列式計算 326-241.55=84.45（平方千米）
（3）分析計算出錯的原因
4.試一試：
①根據(jù)提供的條件還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
②小組內(nèi)進(jìn)行交流。
③選擇幾個喜歡的問題計算。
[說明：通過學(xué)生說一說已知條件和所求問題，能夠使學(xué)生的思路更加清晰；讓學(xué)生自己根據(jù)條件來提出問題則能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂學(xué)習(xí)的效率。另一方面通過理解有關(guān)“濕地”的知識,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，使教學(xué)不單單是“教”和“學(xué)”的過程，更是學(xué)生人生觀、價值觀形成的過程。]
四、拓展練習(xí)
小胖和媽媽去超市購物，具體價格如下：
如果媽媽帶了100元買這些東西夠不夠？如果夠，剩下的錢夠不夠再買一支鋼筆？
[說明：設(shè)計這樣一個拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過去超市購物這一情景了解數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)是有用的。同時深化本堂課所學(xué)內(nèi)容。]
五、課堂總結(jié)
通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？
[說明：讓學(xué)生自主交流，回顧本堂課的學(xué)習(xí)，對知識有系統(tǒng)的梳理，對于學(xué)生所欠缺的地方，教師也能夠比較快地掌握學(xué)生的情況。]
教學(xué)設(shè)計說明：
本堂課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，主要是復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)的加減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法做準(zhǔn)備。
首先，第一部分是通過化簡小數(shù)和改寫小數(shù)這兩類練習(xí)來復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，旨在為之后的小數(shù)點的移動這一內(nèi)容的復(fù)習(xí)作鋪墊。
其次是小數(shù)點的移動，通過練習(xí)熟練掌握一個小數(shù)乘（除以）10，100，1000，小數(shù)點移動的規(guī)律。緊接著進(jìn)行單位換算的練習(xí)，讓學(xué)生自己歸納出結(jié)論：高級單位化低級單位，乘進(jìn)率；低級單位化高級單位，除以進(jìn)率。
在綜合運用部分，簡要介紹有關(guān)“濕地”的知識，通過情景引入，復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法，通過分析錯因和試一試，培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力，并且在復(fù)習(xí)過程中向?qū)W生宣傳環(huán)保，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
最后的拓展練習(xí)聯(lián)系生活，通過去超市買東西這一現(xiàn)實情景，提出跟生活有高度相關(guān)性的問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的積極性，認(rèn)識數(shù)學(xué)是有用的，為現(xiàn)實服務(wù)的，體驗數(shù)學(xué)的生活化，增強(qiáng)了學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。物品
鋼筆
書包
牛奶
手帕
球鞋
價格（元）
10.6
28.5
22.7
1.8
25.0

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