學習內(nèi)容：感受中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
學習目標：1.了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的；2.收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風俗習慣，寫一寫過節(jié)的過程。
1.會認“屠、蘇”等7個字，正確書寫“符、欲”等11個字。
3.結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思，知道三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日，寫出了什么樣的節(jié)日情景。
2.正確、流利、有感情地朗讀三首古詩并背誦。默寫《清明》。
1.輕聲朗讀課文，試著把三首古詩完整地讀出來。
3.借助注釋和插圖，想想這三首古詩都和什么內(nèi)容相關(guān)。
2.把要求認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，多讀幾遍。
去掉拼音還會讀嗎？一起讀一讀。
和同桌互相指認生字，讀一讀。
三首詩都是寫中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
《元日》：寫的是農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。
《清明》：寫的是清明節(jié)。
《九月九日憶山東兄弟》：寫的是重陽節(jié)。
《元日》是一首描寫春節(jié)的古詩，自由讀一讀，注意讀準字音，遇到難懂的字多讀幾遍。
過年的時候，孩子們在放鞭炮，玩得很高興。
1.快到春節(jié)的時候，我們家包了很多餃子。
2.三十那天，我們家貼上了紅紅的春聯(lián)和“?！弊?。
還記得你們家去年是怎么過春節(jié)的嗎？
王安石（1021～1086），字介甫，號半山，封荊國公，撫州臨川（今江西撫州）人。北宋杰出的政治家、思想家、文學家、改革家，“唐宋八大家”之一。 著有《王臨川集》《臨川集拾遺》等流傳至今，官至宰相，主張改革變法。代表作有《梅花》《泊船瓜洲》等。
跟老師讀一讀，并畫出詩歌節(jié)奏。
詩中描繪了一幅怎樣的畫面？小聲讀一讀，邊讀邊想象畫面。
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
我仿佛看到了小孩子們在放鞭炮，聽到了鞭炮“噼噼啪啪”的響聲。
古代過年有一個習俗，在竹筒里裝硝石，然后把它放在火里燒，這時就會發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音。現(xiàn)在我們理解成鞭炮。
到處都響起了鞭炮聲，呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。人們非常開心。
你們家過年時放鞭炮嗎？能說說那時是怎樣的情景嗎？
我仿佛感受到了春風吹拂臉龐的溫暖。
你是從哪個詞感受到的？
除了開心和熱鬧，你還看到了什么？
能把人們開心的心情讀出來嗎？試一試。
“屠蘇”就是一種草。在這首詩里，指的是用屠蘇草泡成的屠蘇酒。
查字典，確定“除”是什么意思？
能用自己的話說說什么意思嗎？
爆竹聲響起的時候，舊的一年過去，新的一年到來。在這溫暖的春風里，每家每戶都在喝屠蘇酒。
一起再來讀讀這兩句話，再一次感受節(jié)日的熱鬧氣氛吧！
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
我仿佛看到人們用新的春聯(lián)換下了舊的春聯(lián)。
讀一讀，你又能看到什么？
在古代，桃符是一種繪有神像，掛在門上辟邪的桃木板。相當于我們現(xiàn)在的“春聯(lián)”。
上下結(jié)構(gòu)，上短下長；“付”左下豎稍短，橫壓橫中線，點壓豎中線。
再讀句子，還有哪些地方不太明白？
“曈曈”是太陽出來后天色漸亮的樣子，“曈曈日”就是初升的太陽。
千家萬戶迎來了初升的太陽，取下舊的春聯(lián)換上了新春聯(lián)。
將這兩句話的意思連起來說一說。
同學們，想著春節(jié)的熱鬧場景，我們一起來背一背《元日》。
王安石還寫過一首膾炙人口的《梅花》。
上個星期，我們放了清明假，誰來說一說，你是怎么度過清明假期的？
唐代詩人杜牧寫下《清明》，讓我們一起去看看。
杜牧（803～約852）字牧之，號樊川居士，今陜西西安人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，晚年居樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，與李商隱合稱“小李杜”。著有《樊川文集》。 杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，在晚唐成就頗高。
自由朗讀古詩，借助多種方式，和小組同學一起學習詩中的生字新詞，結(jié)合注釋和插圖理解古詩內(nèi)容。
聽老師范讀，注意停頓和字音。
清明節(jié)，天下著蒙蒙細雨，有人在路上走著，碰到了一個放牛的小孩，便向他詢問酒家的方向……
聽同學讀，說說你仿佛看到了什么？
清明時節(jié)，偏偏下起了雨，營造出一種凄涼與愁悶的氣氛。
詩中的行人心情怎樣？從哪個詞看出來？
自己試一試，邊讀邊體會，詩歌寫出了怎樣的節(jié)日情景？
從這個詞可以看出，行人心里有點愁悶。
“口”略向右上傾斜；“欠”第三筆伸向“谷”下，捺右下伸展。
“云”靠上一點；“鬼”長撇舒展，插至“云”下面。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
清明的時候下起了細細的春雨，路上的行人心情更加愁悶凄涼，失魂落魄。
誰來讀一讀？試著用自己的話說一說這兩句的意思。
本該是出門祭祖踏青的日子，可卻下起了雨，詩人又一人在外，心情難免郁悶，一起讀，讀得緩慢點、沉重點。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
詢問牧童：哪里有可以歇歇腳的酒家？他指了指遠處杏花林后面的小村莊。
一方面是要找個躲雨的地方，另一方面可以飲點酒，驅(qū)驅(qū)寒氣，排解心里的煩悶。
想一想詩人為什么要詢問酒家呢？
用行動代替語言，一個手勢，讓人仿佛看見杏花林后的小村莊，讓詩人也有了期待。
再讀讀，找找，你覺得詩中哪個詞用得最好？
讓我們帶著期盼的心情一起讀讀這句詩！
（ ），（ ）。（ ）？（ ）。
想象清明時節(jié)的畫面，和同桌互相背一背。
看插圖，能把古詩補充完整嗎？
王維（701～761），字摩詰，號摩詰居士，今山西運城人。唐朝詩人、畫家。有“詩佛”之稱。曾任尚書右丞，故世稱“王右丞”。擅長創(chuàng)作山水詩，開創(chuàng)了水墨山水畫派。 著有《王右丞集》《畫學秘訣》，代表詩作有《相思》《山居秋暝》等。
《九月九日憶山東兄弟》
“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié)，“山東”指華山以東。這里表達的意思是在重陽節(jié)懷念家鄉(xiāng)的兄弟。
今天我們學習他的另外一首詩。
讀一讀詩題，你知道了什么？
王維很有文采，蘇軾夸他“詩中有畫、畫中有詩”。讀一讀古詩，看看你讀懂了什么。
詩人在重陽節(jié)這天，一個人身處異地他鄉(xiāng)，想念家鄉(xiāng)兄弟。
聽同學讀詩，其他同學思考：詩中寫了什么時間，什么地方，什么人的什么事？
重陽節(jié)普及于漢朝，古時候，每到農(nóng)歷九月初九，人們都要佩戴茱萸，食蓬餌，飲菊花茶，以求長壽。到東漢，又有了登高的習俗，一般是登高山、登高塔。
再讀這首詩，說說你覺得哪些字用得好？你體會到了什么？
“獨”字展現(xiàn)了詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。
從“獨”中，你體會到了什么？
“異”字說出了詩人在外地，想念家鄉(xiāng)、親人的感情。
從“異”中，你又體會到了什么？
“倍”字巧妙地寫出詩人非常思念家鄉(xiāng)、親人，到了傳統(tǒng)佳節(jié)，本該家人團圓的日子，自己卻一人在外，孤獨感更濃。
為什么覺得“倍”用得好？
國慶佳節(jié)，普天同慶，遠在他鄉(xiāng)求學的莘莘學子，都可以用詩句“每逢佳節(jié)倍思親”表達對親人的思念。
這句詩流傳最廣，僅僅只能指在重陽節(jié)思念親人嗎？
中秋來臨，遠在外地工作的人們，對家人的思念也能用這樣的詩句遙寄相思。
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
長安城里十分熱鬧，但是王維只有一個人，家人不在身邊，他感到很寂寞，非常想念故鄉(xiāng)的親人。
當深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用最美的語言，讓我們同他一起感傷。齊讀！
輕輕地讀讀這兩句詩，邊讀邊想自己眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？心里什么感受？
登高就是登高山、登高塔，是重陽節(jié)傳統(tǒng)習俗； 茱萸是一種香味濃的植物，重陽節(jié)有插戴茱萸的習俗。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插茱萸，可惜只少我一人。
通過想象遠方親人登高、插茱萸等活動，表達了詩人對故鄉(xiāng)和親人的深深思念，還有自己異客他鄉(xiāng)的孤獨與落寞。
讀到這兒，你覺得這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
兄弟啊，你什么時候才能回來？
我的兄弟，你自己在外地過得怎么樣？一定要好好照顧自己?。?br/> 我好想趕緊回去，跟你們一起過重陽節(jié)啊！
如果你就是王維，你會對兄弟說些什么呢？
可這一切只能在想象中，重陽節(jié)是別人的，團聚也是別人的，屬于自己的茱萸又在哪兒呢？閉上眼睛，邊讀邊體會。
千言萬語道不盡彼此的思念，還是讓我們用詩句來表達吧！一起背誦。
去年元夜時，花市燈如晝。
還有哪些古詩，也寫到傳統(tǒng)節(jié)日呢？找一找，背一背。
不見去年人，淚濕春衫袖。
今年元夜時，月與燈依舊。
月上柳梢頭，人約黃昏后。

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