[教學(xué)目標(biāo)]
1.會認5個生字。
2.能結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,體會并學(xué)習(xí)宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
[教學(xué)重難點]
1.聯(lián)系生活實際,理解“一個人在家,是很沒勁。可是,我并不后悔,因為我沒有失信”的含義。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。
[教學(xué)課時]
1課時
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.問題交流:同學(xué)們,你們和好朋友交往時,有過說話不算數(shù)的時候嗎?你的心情是怎樣的呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機總結(jié)交流,重點強調(diào)“守信用”)
2.導(dǎo)入課題:同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)宋慶齡小時候誠實守信的故事。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1.自學(xué)要求:
(1)自由朗讀課文,掃清字詞障礙,標(biāo)注自然段序號。
(2)默讀課文,思考:這篇課文講了一件什么事?
2.這篇課文講了一件什么事呢?(宋慶齡全家準(zhǔn)備到爸爸的一位朋友家去,臨出門宋慶齡想起當(dāng)天要在家教朋友小珍疊花籃,于是拒絕了父母勸她改天再教的建議,決定留下來履行自己的諾言。)
三、精讀課文,深入探究
1.默讀全文,你從哪句話看出宋慶齡是一個守信的孩子呢?
(1)課件出示宋慶齡與父母的對話。
(2)宋慶齡一開始就這樣堅定地要留在家中嗎?她真的不想去伯伯家嗎?找出相關(guān)句子,讀一讀。
①課件出示:她早就盼著到這位伯伯家去了。(板書:盼著)
②哪個短語可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢?(早就盼著)
③你能讀出這種期盼的語氣嗎?(指名讀)
師過渡:宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門時,突然想起了什么?讀一讀他們之間的對話吧。
(3)你從宋慶齡與父母的對話中感受到了什么?(宋慶齡想起了約定,很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的決定。)
(4)與同桌合作,分角色朗讀宋慶齡與父母的對話,從哪些詞可以看出她是一個守信的孩子呢?(連忙、堅決、拒絕)
師小結(jié):通過同學(xué)們的朗讀,我們從中體會到宋慶齡是個守信的人。(板書:堅決留下誠實守信)
(5)宋慶齡等來小珍了嗎?
(6)課件出示:一個人在家,是很沒勁。可是,我并不后悔,因為我沒有失信。
①你從這句話中感受到了什么?(宋慶齡誠實守信的品質(zhì))
②聯(lián)系生活說說,如果是你,你會怎樣做呢。
2.分角色再次朗讀課文。
四、討論深化
1.假如你和好朋友約好去游樂園玩,好朋友卻失約了,你會怎么辦呢?(小組交流,派代表發(fā)言,學(xué)生評價,教師隨機總結(jié))
2.小結(jié):誠實守信是我們做人的準(zhǔn)則,希望大家都能成為信守承諾的好孩子。
[教學(xué)板書]
21*我不能失信
盼著/堅決/留下/誠實/守信
[教學(xué)反思]
本課是一篇略讀課文,我在設(shè)計教學(xué)的過程中,緊扣閱讀提示,設(shè)計出合理的自學(xué)要求,并針對重點語句的理解,將能輔助理解的句子進行質(zhì)疑設(shè)計,發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力。學(xué)完了課文,我請學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,說說自己在日常生活中遇到過的類似的事,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,理解課文所包含的道理,學(xué)生不僅學(xué)到了知識,更懂得了誠實守信的重要性。

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21* 我不能失信

版本: 人教部編版

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