［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“螞”，積累生字新詞。
2.默讀課文，能說出自己最感興趣的內(nèi)容。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.了解文中四種昆蟲的顯著特征，說出自己感興趣的內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、探索昆蟲奧秘的興趣。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們喜歡昆蟲嗎？你知道哪些昆蟲？對(duì)它們有什么了解？（課件出示多種常見的昆蟲圖片）
2.小組交流組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的昆蟲，教師巡視，參與交流。
3.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：從交流中可以看出同學(xué)們都非常喜歡昆蟲，這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)汪曾祺的《昆蟲備忘錄》，來進(jìn)一步了解幾種昆蟲。（板書課題）
二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
1.默讀課文，說說通過讀課文你了解了什么，在不懂的地方做上記號(hào)。
2.教師巡視，隨機(jī)解決學(xué)生提出的疑難問題。
3.指名分部分讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。
三、互相交流，學(xué)習(xí)第一部分“復(fù)眼”
1．學(xué)生自由讀課文第一部分，說說作者主要介紹了昆蟲的什么。
2.小組交流，小組長(zhǎng)做好記錄，派代表參與全班交流。
3.教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)。
（1）蜻蜓有復(fù)眼。（板書：復(fù)眼）
（2）凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。（板書：視覺靈敏）
4.查字典了解什么是復(fù)眼。（指名說，教師小結(jié)，課件出示“復(fù)眼”的相關(guān)知識(shí)）
5.作者是怎么研究復(fù)眼的？
（1）琢磨。琢磨是什么意思？（思考；研究）作者是怎樣琢磨的？（從“想必是”可推測(cè)出作者是在猜想）
（2）觀察。作者是怎樣觀察的？（走近蜻蜓和蒼蠅,發(fā)現(xiàn)它們視覺靈敏）
（3）想象。（如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼……）
6.你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人？（善于觀察和思考）
7.再讀課文，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說）
8.教師小結(jié)：希望同學(xué)們做生活中的有心人，養(yǎng)成善于觀察和思考的好習(xí)慣。
四、互相交流，學(xué)習(xí)第二至四部分
1.出示自學(xué)要求：
（1）選擇自己喜歡的昆蟲分小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
（2）解決“你知道了什么？”“還有哪些不懂的地方？”等問題。
（3）組長(zhǎng)整理信息，派代表發(fā)言。
2.各小組自主探究。
（1）“花大姐”探究小組。
花大姐的外形和生活習(xí)性：
①瓢蟲的膜翅：黑綢襯裙，順順溜溜，嚴(yán)絲合縫（指縫隙嚴(yán)密閉合）。（用詞準(zhǔn)確）
②外形：朱紅的、瓷漆似的硬翅，有漂亮的小圓點(diǎn)，星點(diǎn)不同。（觀察細(xì)致）
③習(xí)性：吃蚜蟲——益蟲；吃馬鈴薯嫩葉——害蟲。（喜愛之情）
（2）“獨(dú)角仙”探究小組。
獨(dú)角仙的外形和特點(diǎn)：
①笨重 ②體長(zhǎng) ③甲殼深色、堅(jiān)硬 ④頭部尖端有角 ⑤力氣大
（3）“螞蚱”探究小組。
螞蚱的外形、特點(diǎn)和種類：
①別稱“掛大扁兒” ②形態(tài)好畫 ③飛起來咯咯作響 ④膜翅是淡淡的桃紅色 ⑤土螞蚱
3.學(xué)生在小組內(nèi)說說自己最感興趣的內(nèi)容，再全班匯報(bào)。
4.制作《昆蟲備忘錄》。
（1）各小組總結(jié)作者是怎樣寫的。（外形、特點(diǎn)、別稱、習(xí)性等）
（2）全班交流，教師總結(jié)。（細(xì)致觀察、善于思考、描寫準(zhǔn)確、修辭恰當(dāng)）
（3）用自己喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片，做一做自己的《昆蟲備忘錄》。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們隨著作者汪曾祺了解了幾種常見的昆蟲，學(xué)習(xí)了怎樣寫好昆蟲備忘錄。希望同學(xué)們養(yǎng)成善于觀察和思考的好習(xí)慣，也能寫出自己的昆蟲備忘錄。
［教學(xué)板書］
4*昆蟲備忘錄
蜻蜓、蒼蠅：復(fù)眼視覺靈敏
花大姐（瓢蟲）：星點(diǎn)不同有益有害
獨(dú)角仙（甲蟲）：頭部有角力氣大
螞蚱外形美（掛大扁兒）
吐口水 討厭（土螞蚱） 細(xì)致觀察
描寫準(zhǔn)確
［教學(xué)反思］
本次教學(xué)中，我先以講解“復(fù)眼”部分的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)閱讀提示擬出自學(xué)要求，然后讓學(xué)生通過小組自學(xué)，完成信息整理，自主學(xué)習(xí)。本次教學(xué)充分發(fā)揮出了學(xué)生在課堂中的主體地位，在學(xué)生自學(xué)時(shí)，我進(jìn)行適宜的引導(dǎo)與幫助，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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4* 昆蟲備忘錄

版本： 人教部編版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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