［教學目標］


1.能認真傾聽，記住別人說話的要點，并準確轉(zhuǎn)述。


2.轉(zhuǎn)述時能正確轉(zhuǎn)換人稱。


［教學重難點］


弄清要點，準確轉(zhuǎn)述。


［教學課時］


1課時


一、游戲?qū)?，激發(fā)轉(zhuǎn)述興趣


1.“悄悄告訴他”游戲?qū)耄赫埫苛械谝粋€同學到前面集合。記住紙條上所寫的內(nèi)容，當老師說“開始”時，請你悄悄地把內(nèi)容告訴后面的同學，只能說一遍，說完就轉(zhuǎn)過來，聽到的同學再悄悄傳給下一個同學，直到最后一個同學聽完后起立，表示該組游戲結(jié)束。


2.請每列最后一個同學說說聽到的內(nèi)容。他說的內(nèi)容和你傳的一樣嗎？我們來看看這句話究竟是什么？為什么同樣一句話最后會傳得面目全非呢？怎樣能把這句話傳準確呢？


3.同學們，像剛才游戲中那樣，把話轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，我們就一起來研究轉(zhuǎn)述時有什么小妙招。（板書課題）


二、創(chuàng)設(shè)情境，梳理轉(zhuǎn)述要點


活動一：


師：轉(zhuǎn)述是生活中經(jīng)常用到的表達方式。你看，早上，爸爸還沒起床，媽媽要去市場買菜，就對冬冬說（指名讀給大家聽）：“冬冬，告訴你爸，我去市場買菜，再買條魚，晚上給你們做紅燒魚吃?！卑职制鸫擦?，冬冬該怎樣把媽媽的話轉(zhuǎn)告給爸爸呢？假設(shè)你就是冬冬，先自己出聲地練一練吧。


師：誰來說給爸爸聽呢？（指名回答）其他同學，請你仔細聽，他說的話和媽媽說的話有什么不同。（小組討論）


師：大家都發(fā)現(xiàn)了，這位同學在轉(zhuǎn)述時把“我”變成了“她”，把“你們”換成了“咱們”，這樣就能把意思表達清楚了。其實我們在三年級下冊第八單元的《語文園地》中曾經(jīng)練習過，轉(zhuǎn)述時要注意“人稱變化”。（板書：人稱變化）


活動二：


師：冬冬正在吃早飯，這時家里的電話鈴響了?！靶∨笥涯愫?，你媽媽在家嗎？我是你媽媽的同事王紅，有件重要的事情請你轉(zhuǎn)告媽媽，今天上午9:00帶好身份證和一張藍色底的一寸照片到人事部辦理工作證。你記清楚了嗎？”（指名復(fù)述電話內(nèi)容）


師：好多同學都沒記清楚，那該怎么辦呢？如果沒有聽清楚，我們可以請對方重復(fù)一遍。（重復(fù)錄音）


師：王紅阿姨說的這些信息很重要，在轉(zhuǎn)述時要記清要點，我們回憶一下，有哪些要點？（板書：時、地、事、要求）我們在轉(zhuǎn)述的時候就要把這些要點說清楚。（板書：說清要點）


師：說清楚了這些，這通電話就轉(zhuǎn)述清楚了嗎？我們有沒有落下什么？（王紅阿姨）是啊，在轉(zhuǎn)述的時候不只要說清要點，還不能落下相關(guān)信息。（板書：不遺漏信息）


師：四人為一組，一人當冬冬，一人當媽媽，一人當爸爸，一人當王紅阿姨，交換角色各練一遍，同桌互相評價是否做到了“轉(zhuǎn)換人稱”“說清要點”“不遺漏信息”，做到一點就可以給一顆星。得到三顆星的同學請舉手。（學生舉手）看來這些“冬冬”是既能說清楚又能聽明白呀，你們真棒。（指導沒有得到三顆星的同學再說一遍）三、多維練習，運用轉(zhuǎn)述策略


活動三：


師：冬冬來到學校，發(fā)現(xiàn)班級的黑板上寫了這樣一則通知。（學生齊讀教材上老師的“通知”）


師：今天回家，你需要把這個通知告訴家長，你該怎么說呢？先自己練一練，可以簡單記錄一下轉(zhuǎn)述要點。再按順序說給小組內(nèi)的同學聽一聽，小組同學一起評一評。如果能做到人稱轉(zhuǎn)換，就給他三顆星，如果能說清要點再給他四顆星，如果能不遺漏主要信息，再給三顆星，最后計算星的總數(shù)。


師：誰愿意轉(zhuǎn)述給大家聽？


活動四：


師：看來大家都能掌握轉(zhuǎn)述的妙招了。生活中還有很多運用轉(zhuǎn)述的場合，請每個小組自己設(shè)計一個轉(zhuǎn)述的情境練一練。如果一時想不起來，可以參考老師給你們的錦囊，先合作練一練，再展示給全班同學。（全班自由練習。全班展示，集體評價）四、總結(jié)收獲，傳授轉(zhuǎn)述技能


教師總結(jié)：轉(zhuǎn)述最重要的是信息傳遞要準確，要準確就得多問、善聽、巧記。轉(zhuǎn)述的時候，還要注意人稱的變換。（傳授轉(zhuǎn)述順口溜）


他人講，細傾聽，不打斷，表尊敬。記要點，不遺漏，換人稱，頭腦靈。轉(zhuǎn)述時，有禮貌，口齒清，語意明。





［教學反思］


在教學中，我通過抓住生活中的平常事來鍛煉學生的交流能力，如讓學生轉(zhuǎn)述別人的一件事、一段話，通過“聽”與“說”雙方互動的過程來達到教學目標。學生們樂于表達，勇于表達，并學會如何更好地表達，達到了口語交際的真正目的。習作我的樂園


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口語交際：轉(zhuǎn)述

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