你覺得一分鐘長還是短？靜靜地體會。
有位小朋友只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是為什么呢 ? 讓我們走進課文，看看到底是怎么回事。
請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。
氣 車
到 包 好
chí bēi gāng
tàn qì jué dìng
書寫指導：左窄右寬，左短右長。金字旁的三橫長短不一，但是距離勻稱。
造句：編鐘是我國古老的樂器。
書寫指導：上面兩橫長短不同，略微向右上方傾斜。第三筆撇較短，第四筆豎彎鉤要寫得舒展。
造句：陳毅元帥是一個了不起的英雄。
書寫指導：左短右長，三點水呈現(xiàn)圓弧形的特點，第六筆豎的起筆最高，第八筆撇穿插到三點水提的下方，豎彎鉤寫得較舒展。
造句：我每天早晨起來都洗臉。
書寫指導：第二筆豎較短，第三筆豎起筆稍高，兩筆稍稍往中間靠。
組詞：公共汽車 共計
造句：我每天坐公共汽車去上學。
書寫指導：第一筆折后往左傾斜，第二筆橫位于橫中線上邊，豎彎鉤起筆稍稍高于第二筆橫，豎略短，彎舒展。
組詞：已經(jīng) 事已至此
造句：豆芽已經(jīng)長大了。
書寫指導：左窄右寬，左右兩邊高度一致。第四筆橫撇起筆位置略低于第一筆撇折，最后一筆長橫穿插在左邊提的下方起筆，較舒展。
造句：飛機很快經(jīng)過了天安門廣場。
書寫指導：“坐”字先寫“兩個小人”，其大部分位于橫中線上方，分列于豎中線兩邊。
組詞：席地而坐 坐下
造句：大家席地而坐，開始討論 問題。
觀察課文插圖，你知道圖中的兩個人物分別是誰嗎？
低著頭的小朋友是元元，另一個人物是李老師。
默讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
主人公元元晚起床的一分鐘。
　　丁零零，鬧鈴響了元元是怎么做的呢？齊讀第一自然段找找答案吧！
元 元 打了個哈 欠，翻了 個身，心想：再 睡 一分 鐘 吧，就 睡一分 鐘，不會 遲到 的。
從連續(xù)的動作描寫可以看出，元元還沒睡醒。
體現(xiàn)了元元僥幸的心理，說明他此時并沒打算起床。
朗讀指導（課后第1題）
丁零零，鬧鐘響了。元元/打了個/哈欠，翻 了個/身，心想：再睡一分鐘吧，就睡/一分鐘，不會遲到的。
　　自由朗讀三、四自然段，看看晚起一分鐘，元元都錯過了什么。
他 等 了一 會兒，才 走 過 十 字 路 口。他 向 停 在 車 站 的 公 共 汽 車 跑 去，眼 看 就 要 到 了，車 子 開 了。 他 又 嘆 了 口 氣，說：“要 是 早 一 分 鐘 就 好 了?！?br/>更加體現(xiàn)了元元______的心理
說明只要他早一點兒，就能趕上車
他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?br/>你在哪里見過這個字呢？
元元只晚起了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？
到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。
他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。
他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。
元元每錯過一次，都會后悔的說一句話，這些話是什么呢？
“要是”是對未發(fā)生的一些事情的假設，“就好了”說明對前面發(fā)生的事情感到后悔和自責。
例：要是早一分鐘就好了。_______________________________________________________ _____
要是我昨天晚上早早把作業(yè)寫完就好了。
要是早一分鐘就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就_____________。要是能及時通過路口，就_______________。要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。
我一分鐘能走（ ）步。我一分鐘能寫（ ）個字。
大家都來做一做，看你一分鐘都能做些什么！

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