化學(xué)中考一輪復(fù)習(xí)精講精練系列愛護水資源  水的凈化及組成考試說明1、知道水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節(jié)約用水的意識。2、認識水的組成，知道硬水和軟水的區(qū)別。3、了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。4、區(qū)分單質(zhì)和化合物。知識體系知識點01  愛護水資源知識梳理(一)水資源  1、地球表面71%被水覆蓋，但供人類利用的淡水小于1% 2、海洋是地球上最大的儲水庫。海水中含有80多種元素。海水中含量最多的物質(zhì)是H2O，最多的金屬元素是Na ，最多的元素是O 。3、我國水資源的狀況分布不均，人均量少  (二） 愛護水資源1、愛護水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染。2、水污染的原因：工業(yè)生產(chǎn)中廢水、廢渣、廢氣的任意排放；生活污水的隨意排放；農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的不合理使用。3、防治辦法：加強水質(zhì)監(jiān)測；工業(yè)“三廢”要經(jīng)過處理后再排放；農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥；生活污水要經(jīng)過集中處理后再排放。知識梳理【命題點一】水資源【典例】水是生命之源，既普通又寶貴。下列對水的“多”與“少”的描述：①地球上水的總量多，淡水少；②我國水資源總量多，人均水量少；③“南水北調(diào)”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少；④從全球范圍看，赤道附近地區(qū)和沿海地區(qū)水資源豐富，內(nèi)陸和沙漠地區(qū)水資源貧乏。以上說法中正確的是（　?。?/span>A．只有①②③ B．只有②③④ C．只有①③④ D．①②③④【答案】D【解答】①地球上水的總量多，但是大多是海水，淡水少，故正確；②我國水資源總量多，人均水量少，故正確；③在我國南方水多，北方水少，故正確；④從全球范圍看，赤道附近地區(qū)和沿海地區(qū)水資源豐富，內(nèi)陸和沙漠地區(qū)水資源貧乏，故正確；故選：D。【點撥】可以從水在地球上的分布進行分析，水資源量很多，但是淡水少，且分布不均勻，自然界中的水都是混合物進行解答。【命題點二】愛護水資源【典例】2018年5月18日全國生態(tài)環(huán)境保護大會要求“堅決打好污染防止攻堅戰(zhàn)”，生態(tài)環(huán)境沒有替代品，用之不覺，失之難存，每個人都是生態(tài)環(huán)境的保護者、建設(shè)者、受益者，下列做法符合環(huán)保要求的是（　?。?/span>A．回收廢棄塑料 B．任意排放污水 C．野外焚燒垃圾 D．隨意丟棄電池【答案】A【解答】解：A．回收廢棄塑料既能節(jié)約資源，又可以防治白色污染，保護環(huán)境，故符合；B．任意排放污水會造成水體污染，污染環(huán)境，故不符合；C．野外焚燒垃圾會產(chǎn)生大量的煙塵等有害物質(zhì)，污染空氣，故不符合；D．電池中含有有毒的重金屬，隨意丟棄電池會造成土壤污染和水體污染，故不符合。故選：A。【點撥】節(jié)約保護水資源，可以從兩方面做起，一方面要節(jié)約用水；應(yīng)一方面要防止水體污染，據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷。【考試方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景或新聞信息，來考查學(xué)生對水資源狀況的掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．這類題目常與水資源的污染與防治、海水淡化、保護水資源和節(jié)約用水等聯(lián)系起來考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或新聞信息的能力，對水資源狀況的掌握情況，以及運用它們來解決實際問題的能力等．特別是，對水資源的污染與防治的靈活處理能力和知識的遷移能力．【變式訓(xùn)練】1．小明不禁想到課堂中老師提到過，地球上可供我們直接利用的水只有（　?。?/span>A．河流水、固體冰川、土壤水 B．河流水、埋藏較深的地下淡水、固體冰川 C．河流水、固體冰川、湖泊淡水 D．河流水、淡水湖泊水、較淺的地下淡水2．節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。你認為下列做法與之不符的是（　?。?/span>A．一水多用B．將活性炭放硬水中使其軟化后飲用 C．合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少污染 D．加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放3．下列做法不利于保護水資源的是（　　）A．加強城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)B．大力提倡滴灌或噴灌等農(nóng)作物灌溉方式 C．加大農(nóng)藥、化肥用量以提高糧食產(chǎn)量D．一水多用，如淘米水澆花等 知識點02  水的凈化知識梳理 1、常用的凈水方法凈化方法原理作用沉淀靜置，使不溶性大顆粒物質(zhì)沉淀下來，與水分離除去大顆粒不溶性物質(zhì)吸附利用木炭或活性炭的吸附作用除去自然界水中的一些色素和異味物質(zhì)除去色素和異味過濾把不溶于液體的固體物質(zhì)與液體進行分離除去難溶性物質(zhì)蒸餾利用混合物中各成分的沸點不同將其分離除去各種雜質(zhì)（凈化程度最高）2、自來水廠的凈水過程：取水→反應(yīng)沉淀池→過濾池→活性炭池→清水池→投藥消毒→用戶。其中，只有投藥消毒 為化學(xué)變化。3、過濾與蒸餾（1）過濾法的操作要點：一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁(用少量水潤濕濾紙）；二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣，液面低于濾紙；三靠：待過濾液體的燒杯緊靠玻璃棒，玻璃棒緊靠三層濾紙，漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁。（2）蒸餾法的操作要點：加熱時，燒瓶下墊石棉網(wǎng)；冷凝管中冷水流向是下進上出；為防止燒瓶內(nèi)出現(xiàn)暴沸，要加入少量沸石或碎瓷片。4、硬水、軟水、純水與自然水 區(qū)別鑒別關(guān)系硬水溶有較多的可溶性鈣、鎂化合物加入肥皂水，觀察產(chǎn)生泡沫的多少。若產(chǎn)生泡沫較多，則為軟水，否則為硬水 軟水不含或含較少的可溶性鈣、鎂化合物純水純凈物 典例分類【命題點一】凈水的措施【典例】下列不屬于凈水措施的是（　?。?/span>A．吸附 B．靜置 C．電解 D．蒸餾【答案】C；【解答】A．吸附可以除去水中的色素和異味，屬于凈水措施；B．靜置沉淀能除去水中的不溶性固體雜質(zhì)，屬于凈水措施；C．水電解生成氫氣和氧氣，發(fā)生了化學(xué)變化，不屬于凈水措施；D．蒸餾能除去水中的可溶性固體雜質(zhì)，屬于凈水措施。故選：C。【點撥】根據(jù)凈水的方法進行分析，吸附能除去水中的色素和異味，蒸餾能除去水中的可溶性固體雜質(zhì)，靜置沉淀能除去水中的不溶性固體雜質(zhì)【考試方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗情景或問題情景，讓學(xué)生思考、分析后，選擇、填寫與混合物的分離、水的凈化等相關(guān)的問題的正確答案．并且，經(jīng)常與混合物的分離、過濾、蒸餾、木炭或活性炭的吸附作用、明礬的性質(zhì)等聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題、操作題和實驗探究題．中考重點是根據(jù)實驗、問題情景，來考查學(xué)生對混合物的分離方法、水的凈化方法，以及相關(guān)實驗操作的掌握情況，或者分析探究并解決相關(guān)的實際問題的能力．【命題點二】軟水硬水的轉(zhuǎn)化或鑒別【典例】硬水軟化的方法為（　?。?/span>A．加明礬 B．加活性炭 C．加肥皂水 D．煮沸【答案】D【解答】生活中常用的硬水軟化的方法是煮沸；故選：D。【點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記硬水和軟水的區(qū)別、區(qū)分方法，以及硬水的危害、硬水軟化的方法、混合物的分離方法、混合物與純凈物的區(qū)分方法、有關(guān)實驗操作等．然后結(jié)合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，通過細心地思考、探究，來解答與硬水、軟水相關(guān)的實際問題等．特別注意的是，在區(qū)分硬水、軟水時，如果能聯(lián)系到控制變量法，將會是事半功倍．【考試方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗情景或問題情景，讓學(xué)生思考、分析后，選擇、解答與硬水、軟水等相關(guān)的實際問題（如硬水和軟水的區(qū)別、硬水和軟水的區(qū)分方法、硬水的危害、硬水軟化的方法等）．并且，經(jīng)常將其與混合物和純凈物的區(qū)分、混合物的分離方法等聯(lián)系起來考查．【方法技巧】要想解答好這類題目，首先，要熟記水的凈化方法、原理和相關(guān)操作等．軟水和硬水的區(qū)別，轉(zhuǎn)化方法；然后結(jié)合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，選擇好凈化的方法，進行凈化實驗操作，或者是通過細心地思考、探究，來解答相關(guān)的實際問題等．【變式訓(xùn)練】1．下列關(guān)于水的說法正確的是（　?。?/span>A．過濾不能降低水的硬度，蒸餾能降低水的硬度 B．過濾時玻璃棒的作用是加快過濾速度 C．蒸餾時溫度計有兩個作用：一是測量溫度，二是攪拌液體 D．過濾時水發(fā)生的是物理變化，蒸餾時水變?yōu)檎羝?，是化學(xué)變化2．下列關(guān)于水的凈化方法說法正確的是（　?。?/span>A．用活性炭吸附色素是化學(xué)變化B．用蒸餾的方法可以得到純凈水 C．過濾后澄清透明的水是純凈水D．用煮沸海水的方法可以得到直接飲用的水3．水是生命之源，下列關(guān)于水的認識正確的是（　?。?/span>A．過濾能除去天然水中的所有雜質(zhì)B．生活中常用活性炭降低水的硬度 C．水由大量水分子聚集而成D．明礬具有吸附性，可用來除去水中的有色物質(zhì)和異味知識點03  水的組成知識梳理水的組成實驗藥品水、稀硫酸（或稀氫氧化鈉溶液）實驗裝置                   實驗現(xiàn)象接通直流電源后，電極上有氣泡產(chǎn)生，一段時間后，與正極相連的試管（或玻璃管）內(nèi)的氣體和與負極相連的試管（或玻璃管）內(nèi)的氣體的體積比約為1:2氣體檢驗正極產(chǎn)生的氣體用帶火星的木條檢驗，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明是氧氣；負極產(chǎn)生的氣體接近火焰時，氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍色，說明是氫氣實驗結(jié)論水在直流電的作用下，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氧氣和氫氣。反應(yīng)方程式為2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑ ；說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時驗證了在化學(xué)反應(yīng)中分子具有可分性，而原子具有不可分性。誤差分析在實驗操作中兩試管匯集的氣體體積比往往小于1∶2，這是因為①氧氣在水中溶解性比氫氣稍大；②氧氣氧化性很強，有時在電極上就與電極發(fā)生了氧化反應(yīng)注意事項電解水時通常在水中加入少量稀硫酸（或氫氧化鈉）是為了增強水的導(dǎo)電性，它們本身并未參加反應(yīng)典例分類【典例】如圖是電解水的示意圖。關(guān)于電解水的下列說法中，不正確的是（　?。?/span>A．由此實驗可以得出結(jié)論，水是由氫、氧兩種元素組成 B．實際測得A試管中氣體和B試管中氣體的體積比大于2：1 C．理論上若得到4g氫氣，可同時得到2g氧氣 D．與電源正極連接的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃【答案】C【解答】解：A．由電解水生成氫氣和氧氣的實驗事實可說明水由氫、氧兩種元素組成。故該說法正確；B．氫氣的溶解能力小于氧氣，所以實際測得A試管中氣體和B試管中氣體的體積比大于2：1故該說法正確；C．設(shè)生成4g氫氣的同時生成氧氣的質(zhì)量為x，則：2H2O2H2↑+O2↑            4      32            4g      x4：32＝4g：xx＝32g，故錯誤；D．與電源正極相連的試管內(nèi)的氣體是氧氣，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，故正確。故選：C。【點撥】解答這類題目時，首先，要熟記電解水實驗的有關(guān)操作、現(xiàn)象、結(jié)論或推論等；并且，還要充分理解所涉及到的物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類、性質(zhì)等，以及有關(guān)的理論知識（如分子和原子的定義、區(qū)別、聯(lián)系，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)、基本類型，等等）．然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景信息，或者是圖示信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細心地探究后，按照題目要求進行選擇或填寫即可．【考試方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置有關(guān)的實驗、問題情景，有時還會以如圖所示的圖示信息的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生閱讀、觀察、思考和分析后，來解答該實驗的用品、象、結(jié)論或推論、誤差分析和改進完善措施等，或者是補全其中的部分空白．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是憑借著電解水這一非常典型的實驗情景，來考查學(xué)生對具體物質(zhì)的性質(zhì)、組成、變化進行科學(xué)探究的能力，分析、推斷和歸納的能力，和對科學(xué)探究方法的掌握情況，以及運用它們來解決實際問題的能力等．特別是，對電解水實驗的有關(guān)操作、現(xiàn)象、結(jié)論或推論、誤差分析、改進完善措施的考查，是近幾年中考的重中之重．【方法技巧】要熟記電解水實驗時：正氧負氫，氫二氧一，即正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比是2：1，氫氣和氧氣的質(zhì)量比即水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比1：8，氧氣具有助燃性，氫氣具有可燃性。【變式訓(xùn)練】1．下面有關(guān)水的說法或?qū)嶒?，正確的是（　　）A．水是由氫分子和氧原子構(gòu)成的 B．電解水實驗生成的氫氣與氧氣的質(zhì)量比為2：1C．水是由氫元素與氧元素組成的 D．我們擁有的水資源非常豐富，不需要節(jié)約2．關(guān)于電解水的實驗中，以下說法錯誤的是（　　）A．試管1產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃 B．正負極產(chǎn)生氣體的體積比1：2 C．該實驗可以證明在化學(xué)變化中分子可以分成原子 D．該實驗可以證明水是由氫元素和氧元素組成的3．下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　?。?/span>A．將水通直流電一段時間B．用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水制取氧氣C．加熱一定量高錳酸鉀固體過程中固體中錳元素質(zhì)量分數(shù)隨時間變化關(guān)系D．加熱一定量高錳酸鉀固體過程中固體中氧元素質(zhì)量隨時間變化關(guān)系 
 參考答案
知識點11、選D；目前人類可直接利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，故河流水、淡水湖泊水、淺層地下水人類可直接利用。根據(jù)題意。故選：D。2、選B；A．一水多用可以節(jié)約用水，故不合題意；B．活性炭能吸附水中的色素和異味，不能將硬水軟化，故符合題意；C．合理施用農(nóng)藥、化肥，可以減少水體污染，是保護水資源的有效方法，故不合題意；D．加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放，能保護水資源，故不合題意；故選：B。3、選C；A、加強城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)，利于保護水資源，不符合題意；B、大力提倡滴灌或噴灌等農(nóng)作物灌溉方式可以節(jié)約用水，利于保護水資源，不符合題意；C、加大農(nóng)藥、化肥用量以提高糧食產(chǎn)量，會造成土壤和水體污染，不利于保護水資源，符合題意；D、一水多用，如淘米水澆花等可以節(jié)約用水，利于保護水資源，不符合題意；故選：C。知識點21、選A; A、過濾只能除去不溶性雜質(zhì)，不能除去可溶性的鈣鎂離子，不能降低水的硬度，蒸餾能除去水中所有雜質(zhì)，可降低水的硬度，A正確；B、過濾時玻璃棒的作用是引流，B錯誤；C、蒸餾時溫度計是測量溫度的，不能攪拌液體，C錯誤；D、蒸餾時水變?yōu)檎羝?，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，是物理變化，D錯誤；故選：A。2、選B；A、用活性炭吸附色素，沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，故A錯誤；B、蒸餾能除去水中的所有雜質(zhì)，用蒸餾的方法可以得到純凈水，故B正確；C、過濾后澄清透明的水還含有可溶性的雜質(zhì)，不是純凈水，故C錯誤；D、煮沸不能除去海水的鹽分等，不能飲用，故D錯誤。故選：B。3.選C;  A、過濾只能除去不溶于液體的固體，故說法錯誤；B、活性炭具有吸附性，可以有色物質(zhì)和異味，不能降低水的硬度，故說法錯誤；C、水是由大量水分子聚集而成的，故說法正確；D、明礬可以吸附較大顆粒加速沉降，故說法錯誤；故選：C。知識點31、選C；A、水是純凈物，是由水分子構(gòu)成的，錯誤；B、兩個電極上都有氣泡產(chǎn)生，正、負極氣體體積比約為1：2，錯誤；C、水是由氫元素和氧元素組成的是通過質(zhì)量守恒定律推理的，正確；D、我們擁有的水資源非常豐富，但淡水資源短缺，需要節(jié)約，錯誤。故選：C。2、選A；A、試管1中的氣體是電源的負極產(chǎn)生的氣體，是氫氣，不能使帶火星的木條復(fù)燃，故說法錯誤；B、實驗中正極為氧氣，負極為氫氣，正負極產(chǎn)生氣體的體積比1：2，故說法正確；C、該實驗可以證明在化學(xué)變化中分子可以分成原子，故說法正確；D、該實驗可以證明純水中存在氫元素和氧元素，故說法正確；故選：A。3、選C；A、電解水生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量比是1：8，故A錯誤；B、用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水制取氧氣，加與不加催化劑生成的氧氣的質(zhì)量是相同，故B錯誤；C、加熱一定量高錳酸鉀固體，放出了氧氣，固體的質(zhì)量減少，錳元素的質(zhì)量不變，固體中錳元素質(zhì)量分數(shù)增大，當反應(yīng)停止時不再增大，故C正確。D、加熱一定量高錳酸鉀固體，放出了氧氣，生成的固體中還含有氧元素，氧元素的質(zhì)量不為0，故D錯誤。故選：C。

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