學習目標


1.識別定滑輪、動滑輪。


2.重點:說出定滑輪、動滑輪的特點與實質。


3.通過觀察和實驗說出定滑輪、動滑輪的作用,列舉生活、生產(chǎn)中應用滑輪的實例。


4.初步認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用。


預習導學


1.觀看下列圖片,并思考:





以上機械中,都用到了一個共同的部件,是什么呢?














一、動滑輪和定滑輪


2.如圖所示,說出滑輪主要由哪幾部分構成?








3.若想用同一個滑輪、細線等設計兩種不同的方案,利用滑輪把木塊提起來,應該怎樣設計?請你在圖中畫出繞線方法。














4.根據(jù)滑輪軸的位置是否移動,滑輪可分為 和 兩類?；嗇S 的是定滑輪,滑輪軸 的叫動滑輪。


二、探究兩類滑輪的作用


5.定滑輪在使用時,可以看作是一個連續(xù)轉動的杠桿,你能在圖中找出支點,畫出動力臂和阻力臂嗎?定滑輪可以看成哪類杠桿?





比較力臂可以發(fā)現(xiàn):定滑輪的動力臂 阻力臂,所以滑輪實質是個 杠桿。


6.使用定滑輪 (選填“能”或“不能”)省力,但可以改變動力的 。


7.學校國旗桿的頂部通常安有一個 滑輪,其目的是改變力的 。


8.動滑輪在使用時,也可以看作是一個連續(xù)轉動的杠桿,你能在圖中找出支點,畫出動力臂和阻力臂嗎?動滑輪可以看成哪類杠桿?





比較力臂可以發(fā)現(xiàn):動滑輪的動力臂等于阻力臂的 倍,所以動滑輪是個


杠桿。


9.使用動滑輪能省力,但不能改變動力的 。


合作探究





1.實驗探究:定滑輪、動滑輪的特點。


主要器材: 。


實驗步驟:


a.按如圖甲所示方式組裝定滑輪;


b. 向上拉彈簧測力計,使鉤碼保持 狀態(tài),讀出彈簧測力計示數(shù);


c.改變鉤碼的個數(shù),重做上述實驗,將測量數(shù)據(jù)填入表格;





d.按如圖乙所示方式組裝動滑輪,重復上面的步驟,將測量數(shù)據(jù)填入表格。





分析表中的數(shù)據(jù),得出的結論是:


(1) ;


(2) 。


2.*小組討論:使用動滑輪時,為什么要豎直勻速拉彈簧測力計?彈簧測力計的示數(shù)為什么不等于物體重力的一半?


實驗次數(shù)
鉤碼所受的重力F2/N
彈簧測力計的示數(shù)F甲/N
1


2


3


實驗次數(shù)
鉤碼所受的重力F2/N
彈簧測力計的示數(shù)F乙/N
1


2

3

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初中物理滬粵版（2024）八年級下冊電子課本 舊教材

6 探究滑輪的作用

版本： 滬粵版（2024）

年級： 八年級下冊

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