教材分析


課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求:


①描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化；


②描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向；


③知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要的影響。


教材的地位和作用


本節(jié)課是本單元的第三節(jié)課，是繼前兩節(jié)課對(duì)地球整體認(rèn)識(shí)后的對(duì)太陽(yáng)位置變化、月相變化、天氣等自然現(xiàn)象的具體認(rèn)識(shí)，主要從回顧生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)地考察等方式能夠利用太陽(yáng)辨別方向，并能舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們生活的影響，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其他自然現(xiàn)象產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。


學(xué)習(xí)目標(biāo)


通過(guò)教師引導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)的回顧，能利用太陽(yáng)正確辨認(rèn)方向，并記錄下來(lái)。


通過(guò)教師引導(dǎo)、實(shí)地觀察、小組合作等方式，能夠說(shuō)出太陽(yáng)光照射后冷熱的感覺(jué)。


結(jié)合實(shí)際，能夠舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們生活的影響。


學(xué)習(xí)重難點(diǎn)


1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)


能利用太陽(yáng)正確辨認(rèn)方向，并說(shuō)出太陽(yáng)光照射后冷熱的感覺(jué)。


2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)


結(jié)合實(shí)際，能夠舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們生活的影響。


四．課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）


多媒體課件、太陽(yáng)位置方向的道具等。


五．評(píng)價(jià)方式


課堂上學(xué)生的表現(xiàn)（學(xué)生發(fā)言、小組討論等）


《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課堂活動(dòng)記錄。


學(xué)習(xí)過(guò)程


七．板書(shū)設(shè)計(jì)


太陽(yáng)的位置和方向





太陽(yáng)影響著動(dòng)植物和我們的生活


八．教學(xué)反思





教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖









(一）謎語(yǔ)激趣，引入新課



1.猜一猜：


早晨跳出東海面，


傍晚休息下西山。


夏天我們躲著它，


冬天人人都喜歡。


2.教師出示太陽(yáng)圖片，太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷變化。引出課題——《太陽(yáng)的位置和方向》。












學(xué)生思考，并回答——太陽(yáng)。



用謎語(yǔ)引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且通過(guò)出示太陽(yáng)圖片，簡(jiǎn)單介紹太陽(yáng)，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)有了初步的認(rèn)識(shí)。






（二）問(wèn)題聚焦，獲得新知。



教師提問(wèn)：我們能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向嗎？








教師出示視頻。教師提問(wèn)：怎樣利用太陽(yáng)辨別方向？
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，并試著回答：太陽(yáng)從東方升起，從西方落下。


學(xué)生觀看視頻，并能說(shuō)出太陽(yáng)的東升西落。
通過(guò)教師引導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)的回顧，能利用太陽(yáng)正確辨認(rèn)方向，并記錄下來(lái)。
（三）活動(dòng)探索，深化知識(shí)。



1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想一想：清早面向太陽(yáng)，前面是（ ），后面是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。








2.教師：我們的想法是否正確呢?我們一起去操場(chǎng)上觀察吧！出示小提示。








3.教師引導(dǎo)并總結(jié)。
學(xué)生試著回答：清早面向太陽(yáng)，前面是東方，后面是西方，左邊是北方，右邊是南方。


學(xué)生按照小提示的要求去操場(chǎng)上進(jìn)行觀察，并完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課堂活動(dòng)記錄。


學(xué)生匯報(bào)觀察的結(jié)果。（清早、中午、傍晚分別面向太陽(yáng)時(shí)前后左右的方向。）









通過(guò)教師引導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)的回顧，能利用太陽(yáng)正確辨認(rèn)方向，并記錄下來(lái)。















（四）研討總結(jié)，情感升華。
1.教師：一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？


2.教師再提問(wèn)：我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向？








3.教師再次出示視頻。（再鞏固）





4.教師：早、中、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？
學(xué)生：東升西落。





學(xué)生根據(jù)本節(jié)課觀察到的太陽(yáng)位置變化回答。


學(xué)生觀看視頻，并在觀看視頻時(shí)回答問(wèn)題。


學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的感受并舉一些例子。









通過(guò)教師引導(dǎo)，實(shí)地觀察、小組合作等方式，能利用太陽(yáng)正確辨認(rèn)方向，并能夠說(shuō)出太陽(yáng)光照射后冷熱的感覺(jué)。






（五）拓展實(shí)踐，深化認(rèn)識(shí)。
1.教師出示本節(jié)課的拓展作業(yè)。（例子：蒲公英）








2.仔細(xì)觀察月亮，并畫(huà)出一周的月亮圖片。



學(xué)生課下完成拓展作業(yè)：太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。舉一個(gè)例子說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們生活的影響。


記錄月相變化，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
拓展實(shí)踐，舉一個(gè)例子說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們生活的影響。


將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，深化認(rèn)識(shí)，學(xué)而用之。

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3. 太陽(yáng)的位置和方向

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 二年級(jí)上冊(cè)

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