【教學目標】


科學概念：人類的衣食住行離不開動植物提供的資源


科學探究：能說出人類生活離不開動植物的一些實例


能參與制作一個愛護小動物的裝置


科學態(tài)度：對探究動植物與人類關系的活動感興趣


愿意傾聽，愿意表達


科學、技術、社會、環(huán)境：認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物


【教學重難點】


教學重點：衣食住行各方面動植物與人類之間的關系


教學難點：認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。


【教學過程】


激趣導入


（準備一些小朋友愛吃的水果，組內相同，組間不同）


師：今天老師給我們201班小朋友準備一些新鮮水果，大家想吃嗎？


預設：想


師：好的，在我們吃水果的同時還要思考幾個小問題，可以嗎？


1.你吃的水果叫什么？你吃的水果屬于動物？還是植物？


2.吃的過程你有什么體會？水果和我們人類有什么聯(lián)系？


預設：水果是桔子，很甜，是植物，可以填飽肚子，可以補充營養(yǎng)……


師：你們都認為這些水果是植物，誰能說一說這些水果都從哪里來嗎？


預設：樹上，果園里。


師：我們一起來看看，香蕉來自香蕉樹，蘋果來自蘋果樹等等


師：植物可以作為人類的食物，動物也可以嗎？你能說說生活中的例子嗎？


預設：雞肉、鴨肉、魚肉……


師：看來在生活中，我們許多食物來自動物或植物。動物、植物和我們（人類）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫大自然。大自然就像一個母親，而我們就是他的孩子，今天我們來學習《做大自然的孩子》。


動植物在衣食住行方面的聯(lián)系


師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)，動植物可以為我們人類提供食物，那么，在生活中，他們還可以用來做什么呢？


預設：學生自由說，引導他們：找一找自己身上的物品，哪些與植物或動物有關？


預設：學生說到衣服、鞋子……學生表達不夠系統(tǒng)，引導：小朋友們說的很具體很詳細，但是不夠連貫，我們一起看看大哥哥大姐姐們是怎么說的（播放科學表述的視頻，并板書關鍵語句。）


師：老師這里還有一個百寶箱，里面的物品都和動物或植物有關。先請一位小朋友上來抽取一樣并表達。其他小朋友仔細聽，看看有沒有錯。


師：接下來，請你們同桌之間兩人一組，選擇其中一種互相說一說，他們和動物植物的聯(lián)系。說的時候請像大哥哥大姐姐那樣，好嗎？完成的小朋友用“坐端正”的姿勢告訴老師。


（學生小組表達）


師：我請幾個小朋友向全班說一說你的發(fā)現(xiàn)，百寶箱中的物品和動物植物有什么聯(lián)系。


（學生表達，學生邊說邊在班級記錄單上分類記錄食和衣方面的聯(lián)系）


師：剛剛觀察描述的是百寶箱中的物體，在校園里，在大自然里，動植物和人類又有哪些聯(lián)系呢？


（手機投屏展示：校園全景圖和自然中某一區(qū)域的全景圖）前者主要發(fā)現(xiàn)動植物在“住”方面的聯(lián)系，后者著重發(fā)現(xiàn)動植物在“行”方面的聯(lián)系。


愛護小動物情感發(fā)展


師：剛剛看了這么多動植物和人類的聯(lián)系，你們覺得人類可以離開動植物嗎？


預設：不能


師：我們應該怎樣對待動植物呢？一起先來看個視頻，看完以后請你說一說。


（播放：人類傷害動植物的視頻）


預設：要保護動物、愛護動物、不亂砍樹木，多植樹造林……


制作小鳥餐廳


師：剛剛小朋友們都說的很好，我們要實際行動起來，保護小動物。一起來做個小鳥餐廳。我們先看大哥哥大姐姐們是怎么做的。


（播放：制作小鳥餐廳的微課視頻）


師：制作過程中要注意什么呢？重點強調剪刀等要注意安全：不能對準自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。


（學生制作）


師：請課外在家長和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥餐廳”，并且定時觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關材料“給小鳥建一個家”。


最后一點溫馨提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能讓小鳥產生依賴哦。


最后下課。

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小學科學教科版 (2017)二年級上冊電子課本 舊教材

7. 做大自然的孩子

版本： 教科版 (2017)

年級： 二年級上冊

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