一、教材分析：


《做一個(gè)指南針》屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“物質(zhì)世界”“磁現(xiàn)象”中的范疇。本課安排了制作指南針的活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，能夠滿足學(xué)生動(dòng)手制作的愿望，培養(yǎng)他們動(dòng)手制作的能力和創(chuàng)造意識(shí)。


本課按照實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的順序分成了三個(gè)步驟。第一步是做磁針，通過用磁鐵摩擦的方法使鋼針變成磁針，用已有的知識(shí)判別磁針的南北極。第二步是安裝磁針，想辦法使磁針能在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，從而能指示南北方向。安裝磁針的方法是多種多樣的。第三步是展示和交流制作好的指南針，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。


二、教學(xué)建議：


指導(dǎo)學(xué)生做指南針，不要采取帶學(xué)徒式的方法，不要仿產(chǎn)品型指南針制作，而是放手讓學(xué)生自已設(shè)計(jì)。制作不求形似而以神似為主，即以能指南北方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，形狀上鼓勵(lì)創(chuàng)新，達(dá)到“神似形不似”的境界。教科書中和教師用書參考資料中介紹了多種制作方法，可用作指導(dǎo)的參考。指導(dǎo)學(xué)生制作還要注意以下幾個(gè)方面:


(1)做磁針的鋼針一般用大號(hào)的縫衣針。使用前要先處理針尖，用鉗子折去針尖并磨一磨，使針尖粗鈍一些，保證學(xué)生制作時(shí)的安全。一個(gè)班的學(xué)生制作后，對(duì)鋼針進(jìn)行敲打去磁處理，敲打時(shí)鋼針最好順著東西方向擺放。去磁后的鋼針才好用在下一個(gè)班的教學(xué)中。如果容易找到毛線針更好，它本身就沒有尖銳的針尖，比大號(hào)縫衣針短、粗，磁化后效果更好(教科書中自制指南針插圖中的鋼針就是用的毛線針)。


(2)制作方法很多，本節(jié)課還是制作水浮式和懸掛式指南針為主，操作比較方便實(shí)際。


(3) 在制作水浮式指南針時(shí)，裝水的容器要大一些，指南針放在水中央。因?yàn)樗谋砻鎻埩Φ淖饔茫休d磁針的吹塑紙片離容器邊近了容易吸靠在邊上，那樣，指南針就轉(zhuǎn)不動(dòng)也不能指南北了。


三、教學(xué)過程：


教學(xué)目標(biāo)：


科學(xué)概念：鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針，并能做成指南針。


過程與方法：用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針；判斷自制磁針的南北極；合作設(shè)計(jì)制作指南針。


情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)以致用，培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。


教學(xué)重難點(diǎn)：


重點(diǎn)：用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。


難點(diǎn)：判斷自制磁針的南北極。


教具準(zhǔn)備：強(qiáng)力磁鐵、鋼針、泡沫、線、剪子、水槽（制作指南針的材料）


盒式指南針（判斷指南針的磁極）


教學(xué)流程：


激發(fā)興趣，渴求制作指南針 探索指南針制作步驟 磁化鋼針 制作指南針 交流點(diǎn)評(píng)


一、談話激趣，揭示課題


1.指南針的作用很多，用途很廣。你想擁有一枚指南針嗎？有什么方法可以得到一枚指南針？


2．以前都是買來(lái)的，但是今天老師打算讓我們要自己來(lái)做一枚指南針，想不想？


（板書：制作一個(gè)指南針）


3.你認(rèn)為作指南針必須滿足哪些條件？為什么？（支架、坐標(biāo)、一枚小磁針）


4.你認(rèn)為在這些材料中，哪個(gè)材料最難找到了？（磁針）





二、引導(dǎo)思考，學(xué)做磁針


1.你認(rèn)為有哪些方法可以得到一枚小磁針？


2.探索小鋼針被磁化的方法，可以讓學(xué)生看課本P78的內(nèi)容。


3.看書后交流制作磁針的注意點(diǎn)：


a.不能來(lái)回摩擦，要沿一個(gè)方向摩擦；b.重復(fù)做20-30次；c.小心操作，別讓鋼針扎手。


4.分發(fā)磁鐵和鋼針，生磁化鋼針。


5.交流測(cè)試鋼針，你的鋼針帶磁了嗎？用什么方法可以去判斷？（去接近小鐵針）


6.但是你能分辨你的小鋼針南北極嗎？用什么方法可以鑒別？


（用指南針去接近或者直接指示方向判別，但不能用磁鐵去接近分辨，因?yàn)榇盆F的磁性太強(qiáng)）


7.給自己的小鋼針做上南北極的記號(hào)。


（可作記號(hào)，也可默記）





三、繼續(xù)探索，安裝磁針


1.找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。


（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由，可以看課本80頁(yè)內(nèi)容。）


2.闡述自己的方法，交流點(diǎn)評(píng)。


（總結(jié)歸納有：支撐、懸掛、水浮式）


3.教師出示材料：泡沫、線，剪子、小水槽，學(xué)生課內(nèi)制作。





四、交流展示，互評(píng)指南針


1.展示小組制作的指南針，相互點(diǎn)評(píng)并改進(jìn)指南針。


2.我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。


3.自制的指南針辨認(rèn)方向。





五、拓展延伸 繼續(xù)創(chuàng)作指南針


1.朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，你們可以用自己制作的指南針去測(cè)定一下周圍物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。


2.那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺，繼續(xù)設(shè)計(jì)的新的指南針，可以把樣式畫下來(lái)，更希望它做出來(lái)。














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5. 做一個(gè)指南針

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