教學(xué)目標(biāo)：


認(rèn)知：通過游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。


情感：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。


能力：通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步的對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力。人美版第1冊教案


教學(xué)重點(diǎn)：


激發(fā)學(xué)生的參與熱情 ，感知并說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進(jìn)行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。


教學(xué)難點(diǎn)：


感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的發(fā)表，人美版第1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。


課前準(zhǔn)備：


1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行欣賞。


2、教師及學(xué)生課前收集一些樹木圖片供教學(xué)中欣賞，增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。


3、師生共同準(zhǔn)備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等 。


第一課時(shí)


教學(xué)過程：


一、 設(shè)疑導(dǎo)入 ：


1、課件引入：介紹老師自己的名字，愛好，并且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你認(rèn)識(shí)我了嗎？


2、本課為一年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。你想認(rèn)識(shí)你的新同學(xué)嗎？讓我們在一起制作大樹的游戲中互相認(rèn)識(shí)吧！


二、 感知引導(dǎo) ：打開課本進(jìn)行作品欣賞（讓學(xué)生自己說說圖片上的內(nèi)容）。


第一組：學(xué)生制作的“大樹”作品；


第二組：學(xué)生自我介紹小卡片；


第三組：自然景觀中的樹木圖片；


第四組：教材中的學(xué)生活動(dòng)圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎?它的樹葉有什么顏色的?什么形狀的?葉子上有什么東西?樹上除了葉子還有什么?你們喜歡這棵大樹嗎?為什么?大樹是我們的班集體，每個(gè)小朋友都是大樹上的葉子，讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家說一說，你叫什么名字，你的興趣和愛好是什么，你有什么心愿，今天的課你上得開心嗎?


三、 人美版第1冊教案合作探索： 小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予及時(shí)的肯定及建議。（出示一些植物的樹葉的資料供學(xué)生參考）


四、 自由創(chuàng)作： 學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進(jìn)行制作，并可添加圖案。


第二課時(shí)


教學(xué)過程：


一、 出示自己的作品，介紹自己采用的方法（撕．剪、貼、畫）。


二、 教師給予鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、安全作用工具的提示。


三、 繼續(xù)完成制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，教師巡視。


四、 引導(dǎo)學(xué)生將做好的自我介紹卡貼在大 樹的樹干上。引導(dǎo)學(xué)生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節(jié)課的感受。


五、 課后作業(yè)：大膽發(fā)表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)的情況。學(xué)著制作一棵心愿樹。








第二課《大家都來做》教案














第三課：《彩線連彩點(diǎn)》教案


教學(xué)目標(biāo)：


１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂趣。


２、


引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。


教材簡析：


本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí)，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。


教學(xué)重、難點(diǎn)：


如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。


教學(xué)準(zhǔn)備:


(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。


(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。


教學(xué)活動(dòng)過程;


（１）引導(dǎo)階段：


１ 欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。


２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。


３、 出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）


４、 線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。


（２）發(fā)展階段：


１、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線；


２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。


３、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。


課后拓展：


嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫面效果。


教學(xué)評價(jià)：


１、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。


２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。


３、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。


札記：


本課在演示點(diǎn)和線的關(guān)系時(shí)我利用了一個(gè)簡單的教具：在一張藍(lán)色KT板上并排扎上三個(gè)彩色長頭圖釘，問學(xué)生：“這是什么？”“三個(gè)點(diǎn)”然后我在這三個(gè)圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了?！苯又以诎迳想S意的扎上一些圖釘，請學(xué)生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”……孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點(diǎn)多了可以連成線”。我又鼓勵(lì)學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機(jī)鼓勵(lì)他們在畫畫時(shí)也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費(fèi)了許多口舌，也使課堂上師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。


《下雨啦》


教材分析:


雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時(shí)，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情。?


教材把《下雨啦》安排在第7課，對于大部分北方地區(qū)來說，這時(shí)正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。


這是一節(jié)繪畫練習(xí)課，一般說來，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會(huì)偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來某些啟發(fā)。


學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng)作時(shí)，一般會(huì)涉及到描繪下雨時(shí)的某種“場景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內(nèi)容會(huì)更加豐富，往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在這方面對學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo)，可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫面表達(dá)的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達(dá)自己的情感。


教學(xué)目標(biāo)：


1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對雨的感受。


2.回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。


3.體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。


教具、學(xué)具：


l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對比作品。


2.讓學(xué)生觀察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。


教學(xué)方案：


一、引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)興趣。


引入主題。


教師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？ 學(xué)生：歡迎!(異口同聲)


教師：來，讓我們先認(rèn)識(shí)一下。(出示手偶)


手偶：大家好，我是機(jī)器貓，認(rèn)識(shí)小朋友們真高興，我給你們帶來一個(gè)小謎語，有興趣猜一猜嗎？ 學(xué)生異口同聲地說：有!(熱情）


手偶：請小朋友們聽好。


(謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)


二、引入課題，激發(fā)興趣。


1.手偶：小朋友們可真聰明!你們這么可愛，我就把和謎語“雨”有關(guān)的一個(gè)優(yōu)美的神話傳說獎(jiǎng)勵(lì)給你們，看誰聽得認(rèn)真。


2.放音樂，邊擺動(dòng)手偶邊講故事。


(傳說，在入夢似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當(dāng)要下雨時(shí)，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。風(fēng)婆婆首先鼓起風(fēng)袋，向人間吹起涼爽的風(fēng)；步云使者馬上把步云旗一揮，這時(shí)，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道耀眼的閃光不時(shí)劃過陰暗的天空，此時(shí)，海龍王們現(xiàn)出龍身，在空中盤旋飛翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風(fēng)在空中變成了無數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)


3.教師：同學(xué)們聽得真入迷呀!這個(gè)美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神氣、那么美，我們現(xiàn)實(shí)生活中的雨更美。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？ 學(xué)生：愿意。(興趣盎然）


教師：呀，下雨啦。(板書：下雨啦）


二、充分感知，探究畫法


(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維


1.大屏幕展示課件：歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界）


2.引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。


(二)討論雨的畫法


1.教師問：你這么喜歡雨，那你細(xì)心觀察過雨點(diǎn)像什么嗎？


2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽邊畫)


3.教師問：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？


4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫成大雨。(邊畫邊做分析)


5.教師問：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來以后是什么樣子。


6.小結(jié)：小朋友們真是細(xì)心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細(xì)，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。


(三)對比分析，討論構(gòu)圖


教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）


小結(jié)：通過這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時(shí)不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。


(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自己的感受


1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了，現(xiàn)在我想聽聽你準(zhǔn)備畫些什么？


2.學(xué)生討論交流。


3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!


三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))


四、作品賞析，資源共享


把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評。


教師在全班學(xué)生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表揚(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。


五、總結(jié)


《五彩的煙花》


教材分析：


本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識(shí)，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)


教學(xué)目標(biāo)：


1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。


2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。


3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣


教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：


重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。


難點(diǎn)：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。


課前準(zhǔn)備：


（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具


（教師）范畫、煙花圖片等


教學(xué)過程：


1.激趣。


（1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。


（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？


（3）揭示課題：《五彩的煙花》。


2.欣賞。


（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。


（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？


3.指導(dǎo)。


（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。


（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。


4.創(chuàng)作。


（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花）。


（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對煙花的感受。


（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。


5.小結(jié)。


（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結(jié)。


（2）評價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。


6.拓展。


（1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。


（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。


《美麗的印紋》教案


教學(xué)目標(biāo)：


1．通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。


2．體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。


教學(xué)重點(diǎn)：


引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫面組織。


教具準(zhǔn)備：


全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。


教學(xué)過程：


一、組織教學(xué)：（邊聽輕音樂）。


二、導(dǎo)入：


1．讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。


2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。


3．讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。


三、布置作業(yè)：


分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。


要求：1．團(tuán)結(jié)合作。2．注意衛(wèi)生。3．比比哪組印得最美麗。


四、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。


五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來。


六、配樂播放各種美麗的印紋，學(xué)生整理衛(wèi)生，結(jié)束本節(jié)課。


第二課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)：


1．在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂趣。


2．提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。


教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：


指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。


教具準(zhǔn)備：


橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。


教學(xué)過程


一、組織教學(xué)：讓學(xué)生唱一唱，準(zhǔn)備上課。


二、引導(dǎo)欣賞用圖章拓印的作品。


（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，并說出自己的感受。


（二）學(xué)生思考：


1．看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？


2．這是怎樣產(chǎn)生的？


三、教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請幾位學(xué)生上臺(tái)沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。


四、示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。


1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。


2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。


五、指導(dǎo)拓?。?br/>

1．把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。


2．用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。


六、學(xué)生練習(xí)。


七、教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。


八、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。


讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。


九、小結(jié)。


十、整理、打掃衛(wèi)生。





課題
大 家 都 來 做
課時(shí)
一課時(shí)
設(shè)計(jì)者
林洪珍
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。


2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、實(shí)習(xí)作業(yè)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生集體排列立體圖形


2、發(fā)現(xiàn)、探究教學(xué)方法利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué)：


二、導(dǎo)入新課：


三、講授新課：


1、思考與討論階段
教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。


教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
一、組織教學(xué)：


師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。


二、導(dǎo)入新課：


師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。


三、講授新課：


1、思考與討論階段


分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。


2、發(fā)展階段：


人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
2、發(fā)展階段


3、收拾與整理


四、課后拓展
（通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改


運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。


造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。
課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。 進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。 開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。


3、收拾與整理


作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。


四、課后拓展


1、運(yùn)用排列方法進(jìn)行各種圖形的練習(xí)


2、在排列時(shí)，要大膽想像
板書設(shè)計(jì)
2、大 家 都 來 做


分組策劃


構(gòu)思立意


組合造型
課后反思
這節(jié)課拓展了美術(shù)的表現(xiàn)形式與場所，不限于課堂作畫、手工，一種造型游戲活動(dòng)使美術(shù)課更生動(dòng)，活潑，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，參與性，發(fā)展了他們的想象力，養(yǎng)成愛動(dòng)腦愛動(dòng)手愛想象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，處處能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。新課 標(biāo)第一 網(wǎng)

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小學(xué)美術(shù)人教版（2024）一年級上冊電子課本 舊教材

第1課 認(rèn)識(shí)美術(shù)工具

版本： 人教版（2024）

年級： 一年級上冊

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