人教版 (新課標(biāo))第一節(jié) 多變的天氣教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

時(shí)間
地點(diǎn)
主備人
說教材

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)，對(duì)日后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣與氣候的基本要素具有重要意義。教材以生活中的天氣現(xiàn)象為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)天氣與氣候的復(fù)雜多樣性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)來源于生活、服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象、探究地理本質(zhì)的能力。因此，本課對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用；

2.識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：通過了解人類活動(dòng)對(duì)大氣質(zhì)量的影響及解決措施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
說教法

教無定法，以學(xué)定法，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。

1、在教法上，我主要采用學(xué)生參與程度高的引導(dǎo)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生閱讀、討論的基礎(chǔ)上利用多媒體進(jìn)行直觀演示，可激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、在學(xué)法上，我主張把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體學(xué)法有讀圖分析法、分析歸納法、自主探究法。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)為主線，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
說目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用；

2.識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。

3.通過了解人類活動(dòng)對(duì)大氣質(zhì)量的影響及解決措施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
四、課時(shí)計(jì)劃
1課時(shí)
課時(shí)
1課時(shí)
課型
新授課
五、教學(xué)過程
備注
新課導(dǎo)入。（用時(shí)：3分鐘）

好的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生一開始就將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。課前我從生活自實(shí)中與天氣有關(guān)的一些諺語入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引出本節(jié)課——《多變的天氣》。

新課講授。（用時(shí)：25分鐘）

1、本課的第一個(gè)重要內(nèi)容是“天氣及其影響”。

我圍繞四個(gè)問題展開教學(xué)：①什么是天氣，如何描述天氣？②天氣的特征是什么？③氣候的特征是什么？④天氣與人類有怎樣的關(guān)系？提出四個(gè)小問題可激發(fā)學(xué)生積極思考。

第一步，通過閱讀教材，讓學(xué)生簡單了解什么是天氣。

第二步，著重說明怎樣描述天氣。采用多媒體，舉例介紹幾種天氣的狀況，如晴、多云、下雪、陰、霧、閃電、雨后天晴等，通過短暫的天氣情境再現(xiàn)，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限的暇想，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)出人們是怎樣用語言來描述天氣的語言。

第三步，通過練習(xí)區(qū)別天氣與氣候的不同。首先，出示內(nèi)容，然后，讓學(xué)生根據(jù)天氣和氣候的特征判斷是天氣還是氣候。學(xué)生思考后舉手回答。通過課堂交流實(shí)現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)了新課改理念中的認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。

第四步，舉例說明天氣與人息息相關(guān)。首先，提問“天氣究竟對(duì)人類社會(huì)有哪些方面的影響呢？”讓學(xué)生完成課本上的活動(dòng)一，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。然后，展示“天氣與交通、天氣與農(nóng)業(yè)、天氣與軍事等信息資料”。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣變化對(duì)人類生產(chǎn)生活有著重要的影響。

2、本課的第二個(gè)重要內(nèi)容是“明天的天氣怎樣”。

正是因?yàn)樘鞖庾兓瘜?duì)人類生產(chǎn)生活具有重要影響，了解天氣預(yù)報(bào)就成了本課的第二個(gè)重要內(nèi)容，即“明天的天氣怎樣？”我采用以下順序進(jìn)行課堂教學(xué)。

第一步，學(xué)生討論問題。讓同學(xué)們討論，了解“明天的天氣怎樣”有哪些主要途徑？天氣預(yù)報(bào)有什么作用學(xué)生會(huì)說出許多的答案。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是學(xué)習(xí)對(duì)生產(chǎn)生活有用的地理知識(shí)，通過討論會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，收聽天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的生產(chǎn)生活具有重要意義。

?第二步，看懂天氣預(yù)報(bào)。首先，我提出問題：你會(huì)收看電視天氣預(yù)報(bào)嗎？中央電視臺(tái)每天播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？其次，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別衛(wèi)星云圖，主要是讓學(xué)生識(shí)別衛(wèi)星云圖中的不同顏色說表示的含義，即藍(lán)色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云雨區(qū)。再次，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別風(fēng)向標(biāo)和識(shí)別天氣符號(hào)，通過多媒體出示常見主要天氣符號(hào)圖，引導(dǎo)學(xué)生通過分類記憶、形象記憶來熟悉天氣符號(hào)。圖文合一。可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于理解和記憶。

?第三步，通過游戲鞏固。讓學(xué)生做個(gè)小游戲，學(xué)做小小主持人—模擬播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，為學(xué)生更好的掌握天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。

課后探究。（用時(shí)：3分鐘）

課后讓學(xué)生“收聽天氣預(yù)報(bào)”，并記錄下自己所聽天氣預(yù)報(bào)獲得的信息，根據(jù)天氣情況合理安排自己的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的意識(shí)，并養(yǎng)成收聽天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣。

（四）小結(jié)作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

課堂的最后就是本課的小結(jié)了，讓學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。
說板書設(shè)計(jì)：

好的板書就像一份微型教案。此板書力圖全面而簡明的講授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生清晰直觀便于學(xué)生理解和記憶。

多變的天氣

短

特點(diǎn) 天影響人

多變氣類

氣候：長、穩(wěn)定

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