【教材簡(jiǎn)析】


通過前面6節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而振動(dòng)的幅度決定著聲音的大小，振動(dòng)的快慢決定了聲音的高低。改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。本節(jié)課學(xué)生將通過弦樂器發(fā)現(xiàn)更多影響物體發(fā)出高低不同聲音的因素。


聚焦板塊通過玩樂器，初步體驗(yàn)初步體驗(yàn)弦樂器可以發(fā)出高低不同的聲音，引出研究弦的音高和哪些因素有關(guān)的問題。


探索板塊，主要是通過學(xué)生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)影響弦發(fā)出高低不同聲音的不同因素。通過探索活動(dòng)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，弦的粗細(xì)會(huì)影響弦發(fā)聲的高低，弦越粗，發(fā)出的聲音越低，越細(xì)發(fā)出的聲音越高；弦的振動(dòng)部分長(zhǎng)短會(huì)影響弦發(fā)聲的高低，弦越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音越低，越短發(fā)出的聲音越高；弦的松緊會(huì)影響弦發(fā)聲的高低，弦越松，發(fā)出的聲音越低，越緊發(fā)出的聲音越高。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)弦音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。


通過研討活動(dòng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到弦的音高和弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短、松緊都有關(guān)系。


【學(xué)情分析】


不少學(xué)生在樂器的過程中，已經(jīng)有了這樣的經(jīng)驗(yàn)：撥動(dòng)不同的弦，會(huì)發(fā)出高低不同的聲音，手指按壓再不同位置撥動(dòng)弦，會(huì)發(fā)出高低不同的聲音。甚至有的學(xué)生還知道了可以通過改變弦的松緊，會(huì)發(fā)出高低不同的聲音。但是，對(duì)于具體是什么因素影響物體發(fā)聲的高低，學(xué)生的認(rèn)識(shí)不明確。





【教學(xué)目標(biāo)】


科學(xué)概念目標(biāo)


1.物體長(zhǎng)短粗細(xì)的不同，發(fā)出聲音的高低也就不同：短而細(xì)的物體發(fā)出的聲


音高，長(zhǎng)而粗的物體發(fā)出的聲音就低。弦樂器就是根據(jù)這個(gè)原理制造出來(lái)的。


科學(xué)探究目標(biāo)


1.能從物體能發(fā)出高低不同聲音的現(xiàn)象中提出可探究的問題。


2.能對(duì)影響物體發(fā)出高低不同聲音的因素進(jìn)行假設(shè)，說(shuō)明理由。并通過反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，發(fā)現(xiàn)物體音高變化的規(guī)律。





科學(xué)態(tài)度目標(biāo)


1.能對(duì)影響物體發(fā)出音高變化因素表現(xiàn)出探究興趣，并提出假設(shè)。


2.能通過探究活動(dòng)解決問題。


科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)


科學(xué)技術(shù)可以改變我們的生活，使我們的生活變得更美好。





【教學(xué)重難點(diǎn)】


重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)影響弦樂器音高的因素


難點(diǎn)：設(shè)計(jì)能讓弦音高發(fā)生連續(xù)變化的方案





【教學(xué)準(zhǔn)備】


教師：多媒體課件，尤克里里。


小組：尤克里里、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。





【教學(xué)過程】


一、聚焦：揭示課題


[材料準(zhǔn)備：尤克里里]


1.出示尤克里里，簡(jiǎn)單介紹，教師彈奏樂曲。學(xué)生欣賞。


提問：你們知道尤克里里是怎樣發(fā)聲的么？


提問：揭題：我們可以怎樣讓弦發(fā)出高低不同的聲音？（預(yù)設(shè)：撥動(dòng)不同琴弦、按琴弦的不同位置、轉(zhuǎn)動(dòng)弦的松緊）


今天我們就來(lái)研究弦的發(fā)聲規(guī)律。


二、探索一：影響弦音高不同的因素有哪些？有怎樣的變化規(guī)律？


[材料準(zhǔn)備：尤克里里]


1.出示實(shí)驗(yàn)器材，提問：我們可以怎樣來(lái)研究？


2.出示實(shí)驗(yàn)要求及記錄單：


1、仔細(xì)觀察、思考，完成你的預(yù)測(cè)。


2、根據(jù)推測(cè)在樂器上反復(fù)試彈，驗(yàn)證推測(cè)。


3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成記錄單。


3．學(xué)生相互討論，試驗(yàn)，觀察體會(huì)其中的現(xiàn)象并記錄。


研討一：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)


1.學(xué)生反饋交流：影響弦音高不同的因素有哪些？


小結(jié)：弦的粗細(xì)、弦振動(dòng)部分的長(zhǎng)短、弦的松緊


2.提問：弦的音高變化有什么規(guī)律？你是怎樣研究的？


小結(jié)：撥動(dòng)不同琴弦，我們發(fā)現(xiàn)弦的音高和弦的粗細(xì)有關(guān)，弦越粗，發(fā)出的聲音越低，越細(xì)，聲音越高；撥動(dòng)同一根琴弦，我們發(fā)現(xiàn)：弦的音高和弦的長(zhǎng)短有關(guān)，弦越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音越低，越短，聲音越高。轉(zhuǎn)動(dòng)琴準(zhǔn)，我們發(fā)現(xiàn)：弦的音高和弦的松緊有關(guān)，弦越松，發(fā)出的聲音越低，越緊，聲音越高。


探索二：設(shè)計(jì)弦音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。


1.提問：怎樣讓弦的音高發(fā)生連續(xù)有規(guī)律的變化？


2. 學(xué)生相互討論，反復(fù)彈撥試驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案。


研討二：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)


1.學(xué)生反饋交流：讓弦的音高發(fā)生連續(xù)有規(guī)律的變化的方案。


小結(jié)：1.由粗到細(xì)，手指依次撥動(dòng)不同粗細(xì)的琴弦。2.從上往下改變手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手撥動(dòng)琴弦。3.一手緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)弦準(zhǔn)，另一手撥動(dòng)同一根琴弦。4.撥動(dòng)不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。


三、總結(jié)：讓弦發(fā)出高低不同的聲音


1.揭示課題：提問：怎樣讓弦發(fā)出高低不同的聲音？（板書）


2.學(xué)生嘗試總結(jié)。弦的音高和弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短、松緊都有關(guān)系。























【板書設(shè)計(jì)】





讓弦發(fā)出高低不同的聲音


影響因素： 音 低 高


弦的粗細(xì) 粗 細(xì)


弦的振動(dòng)部分長(zhǎng)短 長(zhǎng) 短


弦的松緊 松 緊








【作業(yè)設(shè)計(jì)】


1.在彈奏尤克里里前，小明發(fā)現(xiàn)弦的聲音偏低于標(biāo)準(zhǔn)，他可以采用哪種方法來(lái)調(diào)節(jié)（ ）


A.轉(zhuǎn)動(dòng)弦準(zhǔn)使弦更緊 B.轉(zhuǎn)動(dòng)弦準(zhǔn)使弦更松 C.兩種方法都可以





2.影響樂器發(fā)聲高低的因素有（ ）


A. 弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短 B.弦的松緊 C.A、B都會(huì)影響





3.在撥動(dòng)尤克里里琴弦時(shí)，手指按在弦上的位置越往下，發(fā)出的聲音越（ ）


A.高


B.低


C.不變

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7. 讓弦發(fā)出高低不同的聲音

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