備課素材


【教材分析】


本課是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以問答的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。


【與文章相關(guān)的資料介紹】


誰的尾巴長？


誰的尾巴短？


誰的尾巴好像三角形？


老虎的尾巴長；


鴨子的尾巴短；


鯊魚的尾巴好像三角形。


誰的尾巴會發(fā)聲？


誰的尾巴能再生？


誰的尾巴能趕蚊？


響尾蛇的尾巴會發(fā)聲；


壁虎的尾巴能再生；


牛的尾巴能趕蚊。





尾巴的用處


魚尾巴左右擺， 游來游去多自在。


牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。


小猴尾巴卷樹枝，倒著身子往下掛。


燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。


狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。


袋鼠尾巴大又硬，就像一張小板凳。


壁虎被敵人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴快逃跑。


課后作業(yè)


1. 寫出下列字的筆順。


長：


巴：


2.比一比，再組詞。


巴（ ） 人（ ） 大（ ）


把（ ） 個（ ） 天（ ）


3.照樣子，說一說。


（1）誰的尾巴長？


誰的尾巴 ？


誰的 ？


（2）孔雀的尾巴最好看。


最 。





參考答案：


1.略


2.尾巴 一把傘 大人 一個 不大 天氣


3.（1）短 誰的尾巴好像一把傘（2）他寫的字最好看。





課題
影子
課型
講讀課文
授課


時間
2課時
教學(xué)


目標
1.會認“影、前”等11個字，會寫“在、后”等4個字，認識寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁。


2.正確、流利地朗讀課文，借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。


3. 學(xué)會辨別“前、后、左、右”四個方位，并用這 4 個詞來表達方位。
教學(xué)


重點
重點：識字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)


難點
難點：讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
第一課時
教學(xué)


目標
1.會認“比、尾”等11個字。會寫“長、比”等4個字，學(xué)會豎提一種筆畫，認識提手旁、八字頭 2個偏旁。


2.正確、流利地朗讀課文。
教具


準備
課件、生字卡片。
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入


（ ）分鐘
一、看圖識字，激趣導(dǎo)入


1.師：森林里的許多小動物正聚在一起玩耍，你們想不想去看看?


(出示2-7猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片)跟它們一個一個地打個招呼吧。(學(xué)生打招呼：猴子，你好!……相機出示帶拼音的詞語：(課件出示8猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。)


2.學(xué)生借助拼音朗讀“猴子”等6個詞語。


師：（課件出示9）(摘掉詞語上的拼音)現(xiàn)在還認識它們嗎?(學(xué)生齊讀詞語)


3.師：這幾位小朋友在做什么呢?（課件出示10）(出示卡片：bǐ wěi ba)，你能拼出音來嗎?(比尾巴)


師：請大家讀好這三個字，注意“巴”要讀輕聲。



【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，認識文中相關(guān)的幾種動物。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?br/>


新課


教學(xué)


（ ）分鐘
二、初讀課文，整體感知


1.師：森林廣播站正在廣播小動物比尾巴的事呢，請聽……(老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊標出小節(jié)序號。)


2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。邊讀邊圈畫出生字。要求：讀準字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。


3.教師請四名同學(xué)分節(jié)試讀課文。


4.師生評議。


三、認識生字，檢查預(yù)習(xí)


1.認讀生字。


(1)出示帶拼音的字：（課件出示11）


wěi shuí duǎn sǎn tù zuì ɡōnɡ chánɡ bǐ bā bǎ


尾 誰 短 傘 兔 最 公 長 比 巴 把


（2）請小老師提醒大家讀好這些字要注意什么，并領(lǐng)讀這幾個字。


師生共同指正：注意讀準平舌音“傘、最”，翹舌音“誰、長”，前鼻音“短”，后鼻音“公”。


(3)去掉拼音讀，開火車讀。（課件出示12）


2.認識新偏旁提手旁和八字頭。


“公”的偏旁是八字頭，上面是個小八。容易和“傘”的人字頭混淆。注意“傘”的偏旁是人字頭。


“把”的偏旁是提手旁（扌），帶有這個偏旁的字和手有關(guān)。


3.識記生字。


你有什么好辦法識記以上生字？


字族識字：“把和巴”


找反義詞：長——短


組詞法：“巴、傘、兔”分別組詞為尾巴、雨傘、兔子。


熟字相加的方法：“尾”是“尸+毛”；“誰”是“讠+隹”，“最”是“日+耳+又”。


4.把生字放回課文，再次自由讀課文。然后，一節(jié)一節(jié)指名讀。


5.句式練習(xí)。想一想：參加比尾巴的都有誰呢?請用以下方式說一說。（課件出示13）


(1)參加比尾巴的有______、______、_____、______和_______。


(2)_______、_______、______和______都參加了比尾巴。


四、辨認字形，指導(dǎo)寫字


1．（課件出示14）出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。


2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。


3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)


4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。


預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。


指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。


6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆畫在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。


7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。


8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”要寫得舒展一些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。


9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。


10．評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)













































【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生多種方法自主認識生字，是部編版教材的要求。只有把主動權(quán)交給學(xué)生，才能真正激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】





















































































































































【設(shè)計意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計“觀察—分析—書寫—激勵”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。】



課堂作業(yè)新設(shè)計



1.看拼音寫漢字。


chánɡ ba bǐ bi bǎ


（ ）尾（ ） （ ）（ ） 一（ ）傘


2.補全字的音節(jié)。


sh d s ɡ w


誰 短 傘 公 尾


3.連一連。


公雞的尾巴 扁


鴨子的尾巴 長


猴子的尾巴 短


兔子的尾巴 彎



【答案】


1.長 巴 比比 把


2. éi uǎn ǎn ōnɡ ěi


3. 公雞的尾巴彎


鴨子的尾巴扁


猴子的尾巴長


兔子的尾巴短
第二課時
教學(xué)


目標
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入


1.讀詞語摘動物卡片。


2.（課件出示16）參加比尾巴的動物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。


猴子的尾巴_____。兔子的尾巴______。松鼠的尾巴______。


3.男女生對讀第1、2小節(jié)(一問一答)。
教具


準備
課件、圖片。
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入


（ ）分鐘
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入


1.讀詞語摘動物卡片。


2.（課件出示16）參加比尾巴的動物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。


猴子的尾巴_____。兔子的尾巴______。松鼠的尾巴______。


3.男女生對讀第1、2小節(jié)(一問一答)。




新課


教學(xué)


（ ）分鐘
二、細讀對話，理解內(nèi)容


（一）精讀第1、2小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。


1.過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看猴子、兔子和松鼠比尾巴的情景吧。請各自讀一讀第1、2兩個小節(jié)。


2.認識問號“?”，重點指導(dǎo)問句的讀法。


(1)（課件出示17）出示：“誰的尾巴短?”“兔子的尾巴短?！闭l知道第一句用的什么標點符號?(問號)帶問號的句子叫問句，讀問句要注意聲調(diào)向上揚。(領(lǐng)讀兩遍)


(2)“誰的”，可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話要強調(diào)“誰的”(圈出“誰的”)，注意“誰的尾巴”要連起來讀。(領(lǐng)讀、個別讀、齊讀)


(3)后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的問題，回答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出“兔子”重讀。)注意“兔子的尾巴”要連起來讀。


(4)師：仿照這樣的語氣讀其他幾小節(jié)。(學(xué)生練讀，組織評價)


3.表演讀。


(1)師：誰愿意當(dāng)小猴子?(指名學(xué)生)請問猴子，剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣啦?(生：我的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。)


(2)師：誰是小兔子?(指名學(xué)生)請問兔子，剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣?(猴子的尾巴長，我的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。)


(3)誰是小松鼠?(指名學(xué)生)請問小松鼠，剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣?(猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把傘。)


4.有感情朗讀第1、2小節(jié)。


(1)齊讀。


(2)師生對讀，三問三答。


(3)男女生對讀，男生讀第l小節(jié)，女生讀第2小節(jié)。


（二）學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。


1.師：猴子、兔子和松鼠比完尾巴，公雞、鴨子和孔雀又開始比起來了，大家一起去看看吧。


2.請同桌對讀第3、4小節(jié)，注意讀準字音。


(1)指名學(xué)生個別讀。


(2)師生評議。


3.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看?


(1)（課件出示18—19）播放課件：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。(播放孔雀尾巴的特寫)孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。


(2)用“最”說話。指名說話，可在上面句式后面再加上一句話。


(3)教師小結(jié)：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看。


(4)指導(dǎo)朗讀“誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”


4.（課件出示20—21）課件出示公雞和鴨子圖。“公雞的尾巴彎。”你還見過什么東西是彎的?“鴨子的尾巴扁。”鴨子身體的哪一部分也是扁的?(嘴)你還見過什么東西是扁的?


5.朗讀指導(dǎo)。


(1)齊讀。


(2)師生對讀，三問三答。


(3)男女生對讀。一問一答。


(4)帶動作表演讀。


三、鞏固字詞，熟讀成誦


1．背誦課文。


(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)


(2)指名背課文。


2．游戲：找尾巴。


(1)（課件出示22、23）課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？


(2)提出活動要求。


①說說這些動物的名稱。


②說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。


③添畫動物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。















【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)中認識了標點符號，會用換詞的方法理解詞語的含義?！?br/>




























































































































【設(shè)計意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感?！?br/>








課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘
四、總結(jié)延伸，續(xù)編兒歌


1.森林里，有6種動物在比尾巴。誰來說說比的結(jié)果。


2.在大自然中，還有許多小動物，它們的尾巴各不相同。上節(jié)課老師布置你們回家查資料，請找到資料的同學(xué)上講臺來介紹。說說你還知道哪些小動物的尾巴特點。


3.（課件出示24）挑出3種尾巴特征明顯的動物，讓學(xué)生觀察其尾巴，然后為這篇課文續(xù)編兒歌。


(示例1：誰的尾巴大?誰的尾巴小?誰的尾巴像剪刀?馬的尾巴大。羊的尾巴小。燕子的尾巴像剪刀。示例2：誰的尾巴粗?誰的尾巴細?誰的尾巴真美麗?狐貍的尾巴粗。老鼠的尾巴細。山雞的尾巴真美麗。)








課堂作業(yè)新設(shè)計
1. 我寫得最漂亮。


比人


比


長


長





把


把


巴


巴








2. 幫助動物找尾巴。連一連，再填一填動物尾巴的特點。

















鴨子的尾巴 ，公雞的尾巴 ，松鼠的尾巴好像 ，孔雀的尾巴 。


3.寫出下列各字的反義詞。


長 扁





直 大
參考答案：


1.略


2.扁 彎 一把傘 最好看


3.長——短 扁——圓


直——彎 大——小



教學(xué)反思
成功之處：


1.本課的識字教學(xué)，教師采取各種行之有效的方法，鼓勵學(xué)生自主識字、多種方法識字。實踐表明，在游戲中識字、自主識字往往是事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，潛力得到了發(fā)掘。


2.給自己喜歡的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入，學(xué)生在這些活動中參與積極性強、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快！


不足之處：


但在實際的操作過程中，教師的用語和體態(tài)未能達到預(yù)設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正地激發(fā)孩子的興趣。對學(xué)生生成的閃光點未能及時抓住并進行延伸。這些都需要在今后的實踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。
板書


內(nèi)容
比尾巴












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