教學(xué)內(nèi)容


教材91—92頁(yè) 搭配中的學(xué)問


教學(xué)提示


在教學(xué)中設(shè)計(jì)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展合情推理和初步的演繹能力，并讓學(xué)生有條理，清晰地表達(dá)自己的想法。


教學(xué)目標(biāo)


1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步經(jīng)歷生活問題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，滲透數(shù)學(xué)符號(hào)化的思想。


2.過(guò)程與方法：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己提出問題，理解問題，把實(shí)際問題符號(hào)化。


3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)。


重點(diǎn)、難點(diǎn)


重點(diǎn)：進(jìn)行有序的思考，掌握搭配方法。


難點(diǎn)：結(jié)合具體情境將生活問題符號(hào)化，掌握搭配的方法。


教學(xué)準(zhǔn)備：


教師準(zhǔn)備：多媒體課件。


學(xué)生準(zhǔn)備：不同顏色的上衣和褲子的圖片。


教學(xué)過(guò)程：


一、新課導(dǎo)入。


師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小客人，你們想看看是誰(shuí)嗎？（出示馬戲團(tuán)小丑圖片），這是馬戲團(tuán)的小丑奇奇，他今天來(lái)這邊是想請(qǐng)?jiān)郯嗟耐瑢W(xué)給他幫幫忙，事情是這樣的，小丑奇奇接到動(dòng)物園的邀請(qǐng)要去作表演，他可高興了，難題出現(xiàn)了，他有一堆服裝（出示服裝圖片），他想搭配一套服裝去演出，他該怎樣穿呢？他有多少種穿法呢？咱們幫幫他，好嗎？


板書：搭配中的學(xué)問。


設(shè)計(jì)意圖：有效的教學(xué)情景必須用“真性”的學(xué)習(xí)任務(wù)去開啟學(xué)生探究的欲望，喚醒學(xué)生已有的解決問題的經(jīng)驗(yàn)。





二、探究新知。


師：課件出示91頁(yè)例題圖。引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意。


師：提出問題，一件上衣搭配一條褲子有多少種搭配方法呢？自己試著利用上衣和褲子的圖片搭配一下。


生：按照要求獨(dú)立進(jìn)行搭配，同桌互相交流。


師：指名說(shuō)一說(shuō)搭配方案。


生：方案一，每件上衣搭配兩條褲子。3×2=6種。


出示教材中搭配的圖片。


生：方案二，每條褲子搭配3件上衣。2×3=6種。


出示教材中搭配的圖片。


師：用○代表上衣，用□代表褲子，在答題本上畫出示意圖。


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀察、操作、匯報(bào)、交流理解2個(gè)3和3個(gè)2兩種不同搭配方法的結(jié)果是一樣的，初步感悟搭配的有序性。


三、鞏固知新。


教材92頁(yè)練一練1、2題。


師：剛才同學(xué)們探究出了兩類事物的搭配一共有 幾種不同的搭配方法可以用乘法來(lái)計(jì)算，現(xiàn)在我們就利用這個(gè)規(guī)律來(lái)解決生活中的一些問題。


第1題：多媒體出示課件，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意?？梢圆捎镁幏?hào)畫圖的方法或采用乘法的方法來(lái)計(jì)算。


第2題：多媒體出示課件，學(xué)生獨(dú)立完成。


設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有層次的，有梯度，富有現(xiàn)實(shí)性、開放性的練習(xí)內(nèi)容，把鞏固知識(shí)和解決問題融為一體，讓學(xué)生在解決問題中感受、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。


答案：1.（1）4種（2）9種 2. （1）6種（2）6種


四、達(dá)標(biāo)反饋。


1.新學(xué)期開學(xué)，小英買了3個(gè)不同顏色的書皮包新書，有多少種搭配方法？








2.如圖，兩位小朋友放風(fēng)箏，每位小朋友放一種風(fēng)箏，有多好種搭配方法？





答案：1.9種 2. 6種


五、課堂小結(jié)。


師：同學(xué)們今天有什么收獲，大家互相說(shuō)說(shuō)？


生：我學(xué)會(huì)了求搭配問題的計(jì)算方法。


生：具體事物可以用符號(hào)來(lái)代替。


師：大家總結(jié)得很好，記得要學(xué)以致用呦。


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)搭配問題的計(jì)算方法，使學(xué)生把具體問題符號(hào)化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。


六、布置作業(yè)。


1. 下面是幼兒園的兩份菜單。（一種葷菜搭配一種素菜）





星期一有（ ）種配菜方法 星期五有（ ）種配菜方法，


2.下面是苗苗小學(xué)周一的菜譜，每位同學(xué)可以選擇一個(gè)葷菜、一個(gè)素菜和一份主食，一共有多少種不同的搭配方法？








答案：1. （1）6種 （2）9種 2. 2×3×3=18（種）


板書設(shè)計(jì)


搭配學(xué)問


方案一，每件上衣搭配兩條褲子。3×2=6種。


方案二，每條褲子搭配3件上衣。2×3=6種。


教學(xué)反思


數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。服務(wù)于生活，因此本節(jié)課為學(xué)生提供了非常熟悉的生活情境，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與，探究方法，優(yōu)化思維，步步深入，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。


教學(xué)資料包。


（一）教學(xué)資源。


例：學(xué)校食堂午餐食譜如下，如果一菜一飯配成午餐，有多少種不同的搭配，用你喜歡的方法說(shuō)明結(jié)果。





分析：選一種主食和一道菜，主食有2種選擇，每一種主食和菜有3種搭配方法，則共有3×2=6（種）。


答案：3×2=6（種）


點(diǎn)撥：根據(jù)乘法原理，即做一件事，完成它需要分成n個(gè)步驟，做第一步有m1種不同的方法，第二步有m2種不同的方法，…，做第n步有mn種不同的方法，


那么完成這件事就有m1×m2×…×mn種不同的方法。





（二）資料鏈接。


聰明的媽媽


有個(gè)孩子叫舒心潔，她很不節(jié)約時(shí)間，每次做作業(yè)的時(shí)候，老是邊做邊玩，漸漸地，時(shí)間都被她悄然磨去了。


有一天，她放學(xué)回來(lái)。回到了家，她看見媽媽正在給小貓喂食，而喂食的時(shí)間里，正好有一壺水在廚房里燒著。心潔在一旁雖然看得明白，但是心中卻有說(shuō)不出的疑問。是啊，為什么媽媽非得這樣呢？


待媽媽給小貓喂完食，水也正好燒好了。心潔忙跑去媽媽身邊，問:“媽媽，為什么你非得在喂小貓的時(shí)間里，你還要燒水呢？”


媽媽聽后，淡淡地笑了一下，又回答說(shuō):“心潔啊，我這樣做是因?yàn)橐?jié)省時(shí)間哪！你想想，如果喂小貓的時(shí)間和燒開水的時(shí)間加起來(lái)，不就已經(jīng)過(guò)去整整20分鐘了嗎？20分鐘的時(shí)間，能夠多做多少事情??？但是，如果把兩件事情合并在一起做的話，那么只需要5-7分鐘的時(shí)間就搞定啦！想想，兩件事情只要7分鐘左右就完成了，多么高的效率??！心潔，你要記住，只有合理地安排時(shí)間，才能夠確保所有的工作效率都很高！”


心潔聽了之后，陷入了深深的思考。


是呀，同學(xué)們！我們做什么事情都要有條理地安排，并且學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，這樣，我們的工作效率才會(huì)大大地提高??！


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小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版三年級(jí)上冊(cè)電子課本

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