一 課 時(shí)


教學(xué)內(nèi)容


求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。(教材第52~55頁)


教學(xué)目標(biāo)


1.理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。


2.通過畫圖等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程,引導(dǎo)學(xué)生理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。


3.培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作探究的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)即生活,感受數(shù)學(xué)的樂趣、數(shù)學(xué)的價(jià)值。


重點(diǎn)難點(diǎn)


重點(diǎn):理解并建立“倍”的意義。


難點(diǎn):理解并掌握“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。


教具學(xué)具


課件、小棒。


教學(xué)過程


一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入


師:咱們一起玩一會(huì)兒擺小棒的游戲吧!


讓學(xué)生根據(jù)要求擺小棒:由組長(zhǎng)安排先讓其中一個(gè)學(xué)生擺一個(gè)正方形,再要求第二個(gè)學(xué)生擺的正方形個(gè)數(shù)相當(dāng)于第一個(gè)同學(xué)擺的2個(gè)那么多。


師:你用了多少根小棒?列算式計(jì)算一下。


生:我用乘法計(jì)算得出4×2=8(根)。


師:一個(gè)正方形用4根小棒,兩個(gè)正方形要用2個(gè)4根,也就是8根小棒,那么 2個(gè)4根可以說成4的2倍。這就是我們今天要重點(diǎn)研究的問題“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。(板書課題)


【設(shè)計(jì)意圖:通過擺小棒的操作活動(dòng)給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生經(jīng)歷了做的過程,學(xué)生對(duì)倍這個(gè)概念不僅認(rèn)識(shí)了結(jié)果,而且借著直觀教具,在做的過程中親身體驗(yàn)了“倍”的含義,創(chuàng)造了“倍”,自然就理解了“倍”】


二 探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程


師:請(qǐng)看下面的情景圖,說說你知道了什么。(課件出示:教材第52頁例3情景圖)


生1:我知道了軍棋的價(jià)錢,要求象棋的價(jià)錢。


生2:還知道了兩種價(jià)錢之間的關(guān)系。


師:你有什么好辦法解決這個(gè)問題呢?現(xiàn)在小組里討論一下。


學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng);教師巡視了解情況。


師:把你的想法跟大家分享一下吧!


學(xué)生可能會(huì)說:


生1:我們可以通過擺小棒幫助分析理解題意:軍棋的價(jià)錢是8元,就擺出8根小棒表示8元;象棋的價(jià)錢是軍棋的4倍,就要擺4個(gè)8根的小棒來表示,所以說象棋的價(jià)錢就是8×4=32(元)。


生2:我們還可以畫圖來幫助分析理解題意:軍棋的價(jià)錢是8元,就先畫出一條線段表示8元;象棋的價(jià)錢是軍棋的4倍,就要4段與之前相等的線段來表示4個(gè)8元,所以說象棋的價(jià)錢就是8×4=32(元)。





……


只要學(xué)生講解合理就要給予肯定,并鼓勵(lì)表揚(yáng)。


師:想一想,求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,用什么方法計(jì)算呢?在小組里舉例證明一下,你的猜想對(duì)嗎?


學(xué)生在小組里進(jìn)行討論交流活動(dòng);教師巡視了解情況。


組織學(xué)生交流匯報(bào),明確“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算。


【設(shè)計(jì)意圖:考慮到學(xué)生初步學(xué)習(xí)“倍”,比較抽象,應(yīng)以“說”的方式先鞏固“倍”的概念,理清關(guān)系,再引出歸納“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法】


三 總結(jié)提升


師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么感受?有哪些收獲?


【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生相互交流,提出不同的觀點(diǎn),引發(fā)思維碰撞,進(jìn)而使得不同層次學(xué)生的新知得到不斷更正與整合】


四 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)


A類





(考查知識(shí)點(diǎn):求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少;能力要求:能正確算出一個(gè)數(shù)的幾倍是多少)


B類


莉莉的奶奶養(yǎng)了9只鴨,養(yǎng)的雞的只數(shù)是鴨的3倍,莉莉的奶奶養(yǎng)了多少只雞?


(考查知識(shí)點(diǎn):求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少;能力要求:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題)





參考答案





課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)


A類


5 6×5=30(根)


B類


9×3=27(只)


教材習(xí)題


教材第53頁“練習(xí)十一”


1. (1)2 (2)3 2. 3


3. (1)18÷6=3 (2)(答案不唯一)兔子的只數(shù)是天鵝的幾倍?24÷8=3


4. (1)16÷2=8 (2)略


5. 7×3=21(只) 6. 20 24 15 42


7. (1)18÷3=6 (2)3×2=6(個(gè)) (3)略


8. (1)6×6=36(歲) (2)(36-1)÷(6-1)=7


9. (1)8×6=48(顆) 減少54-48=6(顆) (2)54÷6=9(顆) 增加9-8=1(顆)


10*. 1分鐘后1×2=2(個(gè)) 2分鐘后2×2=4(個(gè)) 3分鐘后4×2=8(個(gè)) 8÷1=8


11*. (5+3)×2+3=19(個(gè))


板書設(shè)計(jì)


求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少





8×4=32(元)


答:象棋的價(jià)錢是32元。


求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。


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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)電子課本

5 倍的認(rèn)識(shí)

版本： 人教版

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