5.2 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少教學(xué)目標(biāo)1、理解掌握的意義及求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。2、通過畫圖等活動,讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程,引導(dǎo)學(xué)生理解掌握的意義及求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作探究的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)即生活,感受數(shù)學(xué)的樂趣、數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)理解并建立的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備課件、小棒。學(xué)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)個(gè)性化調(diào)整或反思一、                   創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。師:咱們一起玩一會擺小棒的游戲吧!讓學(xué)生根據(jù)要求擺小棒。由組長安排先讓其中一個(gè)學(xué)生擺一個(gè)正方形,再要求第二個(gè)學(xué)生白的正方形個(gè)數(shù)相當(dāng)于第一個(gè)同學(xué)擺的2個(gè)那么多。師:你用了多少根小棒:列算式計(jì)算一下。生:我用乘法計(jì)算得出4×2=8(根)。師:一個(gè)正方形用4根小棒,兩個(gè)正方形要用2個(gè)4根,也就是2個(gè)4根可以說成4的2倍,這就是我們今天要重點(diǎn)研究的問題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。(板書課題)二、                   探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程。師:請看下面的情境圖,說說你知道了什么。(出示例3情境圖)生1:我知道了軍棋的價(jià)錢,要求象棋的價(jià)錢。生2:還知道了兩種價(jià)錢之間的關(guān)系。師:你有什么好辦法解決這個(gè)問題呢?現(xiàn)在小組里討論一下。學(xué)生進(jìn)行小組討論活動,教師巡視了解情況。師:把你的想法跟大家分享一下吧!學(xué)生可能會說:生1:我們可以通過擺小棒幫助分析理解題意,軍棋的價(jià)錢是8元,就擺出8根小棒表示8元,象棋的價(jià)錢是軍棋的4倍,就要擺出4個(gè)8根的小棒來表示,所以說象棋的價(jià)錢就是8×4=32(元)。生2:我們還可以畫圖來幫助分析理解題意,軍棋的價(jià)錢是8元,就先畫出一條線段表示8元,象棋的價(jià)錢是軍棋的4倍,就要4段與之前相等的線段來表示4個(gè)8元,所以說象棋的價(jià)錢就是8×4=32(元)。只要學(xué)生講解合理就要給予肯定,并鼓勵(lì)表揚(yáng)。師:想一想,求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,用什么方法計(jì)算呢?在小組里舉例證明一下,你的猜想對嗎?學(xué)生在小組里進(jìn)行討論交流活動,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào),明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。三、                   總結(jié)提升師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么感受?有哪些收獲?四、                   作業(yè)設(shè)計(jì)。1、擺一個(gè)正五邊形用(   )根火柴,擺6個(gè)這樣的正五邊形用多少根火柴呢?2、莉莉的奶奶養(yǎng)了9只鴨,養(yǎng)的雞的只數(shù)是鴨的3倍,莉莉的奶奶養(yǎng)了多少只雞? 板書設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。       

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5 倍的認(rèn)識

版本: 人教版

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