導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題倍的認(rèn)識(shí)課型新授課設(shè)計(jì)說明倍的概念涉及兩個(gè)量的比較，十分抽象，不易理解，因此本課時(shí)安排了多層次、多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生通過多次感知，在不斷比較中建立倍的概念。1.做好活動(dòng)指導(dǎo)，加深概念理解。本課時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用演示、講解、小組合作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等一系列活動(dòng)，理解“倍”的意義。2.在多樣化的活動(dòng)中深化認(rèn)識(shí)。“倍”的概念是比較抽象的，學(xué)生理解時(shí)必須以一定的直觀情境作支撐，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在引入“倍”的概念后，通過“圈一圈”“擺一擺”“說一說”等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固并抽象出“倍”的概念，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)因?yàn)橛兄庇^情境的支撐而變得輕松愉快。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。(5分鐘)1.檢查學(xué)情檢測卡完成情況。2.集體交流訂正。3.揭示課題。1.小組內(nèi)討論交流，互相檢查學(xué)情檢測卡的完成情況。2.集體交流。3.明確本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。1.看圖說出各是幾個(gè)幾。□□□□　□□□□　(　　)個(gè)(　　)○○　○○　○○　○○○○　(　　)個(gè)(　　)(　　)個(gè)(　　)二、觀察實(shí)踐，探究新知。(18分鐘)1.(課件出示) 引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息。2.引導(dǎo)學(xué)生感知圖中和的根數(shù)之間的關(guān)系。3.根據(jù)上面的感知，引導(dǎo)學(xué)生探索與之間的倍數(shù)關(guān)系。4.組織學(xué)生用手中的學(xué)具，擺出一組有倍數(shù)關(guān)系的圖形。5.(課件出示)引導(dǎo)學(xué)生按要求擺一擺。第一行：☆☆☆☆第二行：擺的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。組織學(xué)生說出各自的擺法，并找到最佳方法。1.獲取數(shù)學(xué)信息：有2根，有6根，有10根……2.用手中的學(xué)具擺一擺，并回答。生1：的根數(shù)是2；的根數(shù)是6。生2：的根數(shù)是1個(gè)2；的根數(shù)是3個(gè)2。生3：的根數(shù)是的3倍。3.動(dòng)手?jǐn)[一擺，圈一圈，得出：的根數(shù)是的5倍。4.按要求動(dòng)手?jǐn)[一擺，得出：4個(gè)4個(gè)地?cái)[，擺出12個(gè)☆，這樣的擺法最能清楚地看出它們之間的倍數(shù)關(guān)系。5.按要求擺一擺。2.看圖圈一圈，填一填。 (藍(lán)花)(黃花)黃花有(　　)個(gè)2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的(　　)倍。3.填一填，擺一擺。第一行：第二行：擺(　　)個(gè)3根，一共是(　　)根。第一行：○○○○第二行：擺的個(gè)數(shù)是第一行的4倍。三、學(xué)以致用，拓展延伸。(12分鐘)1.完成教材50頁“做一做”。2.完成教材53頁1題。1.1題先動(dòng)筆圈一圈，再匯報(bào)答案。2題先明確題意，理解第二行擺的是第一行的4倍，就是說第二行要擺4個(gè)5，然后用乘法算出一共的根數(shù)。2.先分別數(shù)出每種水果的個(gè)數(shù)，再說出它們之間的倍數(shù)關(guān)系。4.先圈一圈，再填一填。(1)10里面有(　　)個(gè)2。的個(gè)數(shù)是的(　　)倍。(2)12里面有(　　)個(gè)4。的數(shù)量是的(　　)倍。四、回顧知識(shí)，總結(jié)全課。(5分鐘)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)有什么收獲。談自己本節(jié)課的收獲。 教師批注      板書設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識(shí)          的根數(shù)是的3倍。的根數(shù)是的5倍。   

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊電子課本

5 倍的認(rèn)識(shí)

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