第5單元 倍的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)  解決問題（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第52頁例3及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】掌握求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系和解題方法。通過畫圖等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作及分析能力。3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的解題方法。難點(diǎn)：通過畫圖，理解求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【課件出示】師：同學(xué)們先自己擺一擺，然后全班匯報(bào)交流。（學(xué)生基本上都能擺出第二行小圓片的數(shù)量。）二、探究新知【課件出示教材第52頁例3】1.閱讀與理解。師：你知道了哪些信息？要求的問題是什么？預(yù)設(shè)1：跳棋的價(jià)錢是8元，象棋的價(jià)錢是跳棋的4倍。預(yù)設(shè)2：要求的問題是“象棋的價(jià)錢是多少元”。2.分析與解答。師：你能畫圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系嗎？小組內(nèi)討論交流，然后匯報(bào)。師提示：我們可以用線段圖來表示。跳棋的價(jià)錢是8元，就先畫出一條線段表示8元，象棋的價(jià)錢是跳棋的4倍，就要用4段與前面相等的線段來表示4個(gè)8元，如下圖所示。    在畫圖的過程中，教師提問：根據(jù)線段圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，要求象棋的價(jià)錢，實(shí)際上就是求幾個(gè)幾是多少？預(yù)設(shè)：要求象棋的價(jià)錢，就是求4個(gè)8是多少。師：可以怎樣列式呢？預(yù)設(shè)：求4個(gè)8是多少，用乘法計(jì)算，列式為8×4＝32（元）。3.回顧與反思。師：怎樣知道解答的對(duì)不對(duì)呢？預(yù)設(shè)：看32元是不是8元的4倍。師：那請(qǐng)你驗(yàn)證一下“32元是不是8元的4倍”，然后全班交流。預(yù)設(shè)：32÷8＝4，解答正確。5.反饋練習(xí)。完成教材第52做一做。三、鞏固運(yùn)用1.完成教材第54頁第4~5題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班匯報(bào)交流。2.完成教材第55頁第10題。（1）請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班交流，集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？五、課后作業(yè)1.完成教材第55頁練第12題；2.完成本課時(shí)的習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】                     解決問題（2）                      8×4＝32（元）答：象棋的價(jià)錢是32元。【教學(xué)反思】    本節(jié)課一開始通過“擺一擺”的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中初步感知“一個(gè)數(shù)的幾倍”是多少，以此為例題的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在探究新知的過程中，先讓學(xué)生梳理例題中的信息和問題，然后讓學(xué)生分小組討論解決問題的方法，大部分學(xué)生會(huì)受到前面“擺一擺”活動(dòng)的影響，用畫圖或者擺圓片的方式求出答案，因此我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間去展示交流，并且在交流的過程中抓住機(jī)會(huì)幫助學(xué)生建立解決此類問題的模型，讓學(xué)生能夠更好地理解求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的本質(zhì)。

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5 倍的認(rèn)識(shí)

版本： 人教版

年級(jí)： 三年級(jí)上冊(cè)

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