我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容《0的認(rèn)識(shí)》。今天，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面闡述。


一、說(shuō)教材


0對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是完全陌生的，在生活中學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸過(guò)0，具有0的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)力求在學(xué)生熟悉、感興趣、能夠接受的事實(shí)中選擇具體的數(shù)學(xué)題材，盡力創(chuàng)設(shè)濃厚、鮮明的問(wèn)題情境、生活情境，讓學(xué)生感受到“0”在生活中的作用和意義。


針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：


（一）教學(xué)目標(biāo)：


1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察和體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”表示的幾種意義：可以表示沒(méi)有和起點(diǎn)的含義；學(xué)會(huì)正確地讀、寫“0”。


2、能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握“0”的含義，并能夠在生活中運(yùn)用。


3、情感目標(biāo)：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信、認(rèn)真做事等良好品質(zhì)的教育。


（二）教學(xué)重難點(diǎn)：


教學(xué)重點(diǎn)：初步理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0。


教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)0的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。


二、說(shuō)學(xué)生


在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)，而且都是用數(shù)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)的，生活中大部分學(xué)生已經(jīng)廣泛的接觸0，具有對(duì)0的初步認(rèn)識(shí)。對(duì)0表示沒(méi)有也有一些直接感受，因此，在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，給與他們充分、足夠的感受、體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。另外，一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)，上課隨意走動(dòng)、講話的習(xí)慣一下還沒(méi)有改掉，因此，本節(jié)課的另外一個(gè)任務(wù)就是采用盡可能多的方法做好組織教學(xué)。


三、說(shuō)教法


鑒于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要采取了以下教學(xué)方法：


1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。如：以狼來(lái)了的故事導(dǎo)入，講授“猴子吃桃”時(shí)用課件出示吃的過(guò)程，這不僅吸引了學(xué)生的注意力，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。


2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，提供豐富的生活化材料,喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如猜硬幣、觀察直尺的教學(xué)環(huán)節(jié)。


3、采用口頭表?yè)P(yáng)，學(xué)生鼓勵(lì)，等方式組織課堂教學(xué)。


四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程


（一）情景引入，揭示課題


師：今天老師給大家講講《狼來(lái)了》的故事。（播放動(dòng)畫課件） 第一次放羊娃喊：“狼來(lái)了”，村里有3個(gè)人扛著鋤頭匆匆跑來(lái)幫助放羊娃，教師指導(dǎo)學(xué)生用3來(lái)表示；第二次放羊娃喊：“狼來(lái)了”，村里有3個(gè)人扛著鋤頭匆匆跑來(lái)幫助他，教師指導(dǎo)學(xué)生用3來(lái)表示；第三次放羊娃喊：“狼來(lái)了”，村里頭再也沒(méi)有人來(lái)幫助他.問(wèn)題：沒(méi)有人我們用什么來(lái)表示呢？當(dāng)有學(xué)生回答用0來(lái)表示的時(shí)候，教師給與肯定，從而引出本節(jié)課題：0的認(rèn)識(shí)（板書課題）


（二）聯(lián)系生活實(shí)際，深入探究


1.引導(dǎo)學(xué)生理解0的第一個(gè)含義：沒(méi)有。


（1）例題：猴子吃桃。


（2）猜硬幣──多角度感知“0”表示沒(méi)有。


教師手拿裝有硬幣的盒子，搖動(dòng)發(fā)出聲響，學(xué)生猜有幾個(gè)，用哪個(gè)數(shù)字表示。


第一次裝1個(gè)，用“1”表示。


第二次1個(gè)也不裝，就是什么也沒(méi)有，一個(gè)也沒(méi)有，就用“0”表示。


小結(jié)：0和1、2、3、4、5一樣也是數(shù)字，一個(gè)也沒(méi)有就用“0”表示。


2.引導(dǎo)學(xué)生理解0的第二個(gè)含義：0表示起點(diǎn)


（1）大家回憶一下生活中在哪見(jiàn)過(guò)0？(讓學(xué)生盡情地說(shuō))


（2）0表示起點(diǎn)


剛剛有同學(xué)說(shuō)直尺上也有0，你們都找到了嗎？指給同桌看一看。


師：同學(xué)們請(qǐng)大家認(rèn)真觀察直尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（0在1的前面，直尺上從0開始越往右邊數(shù)字越大，也就是說(shuō)，數(shù)越大，離0也就越遠(yuǎn)。）


3.（從0到1是一段，用數(shù)字1表示；從0到2是兩段，用數(shù)字2表示；從0到3是三段，用數(shù)字幾表示？從0到4是幾段？用數(shù)字幾表示？；從0到5呢？）


師：剛才我們數(shù)數(shù)的時(shí)候都是從幾開始的？0還在1的前面，那這里的0還是表示沒(méi)有嗎？那0還可以表示什么？人們?cè)谟弥背吡繓|西的時(shí)候，都是從0開始，0在這里表示什么？（起點(diǎn)）。用直尺量東西，要用“0”對(duì)齊物體的一端，看直尺上另一端到哪個(gè)數(shù)字，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是多少。這個(gè)數(shù)字越大，表示這個(gè)物體的長(zhǎng)度也就越長(zhǎng)。


（三）學(xué)習(xí)書寫“0”


1. 師:仔細(xì)觀察，你能說(shuō)說(shuō)0像什么嗎? 老師編了首兒歌:數(shù)字0,像雞蛋,上下長(zhǎng),左右扁。


2. 教師在田字格示范寫“0”


0是一筆寫成的，起筆在右上角，向左下寫在中線附近還與左線接觸，然后向下拐，在下線接觸在中間偏左部位，在向右上拐，收筆處與起筆處相連。


師:請(qǐng)大家閉上眼睛,想一想0的樣子。然后伸出手指,在空中寫0。


3.打開書描紅30頁(yè)，比一比看誰(shuí)描寫的準(zhǔn)確又漂亮。


（四）延續(xù)故事情境，講授0的加減法


又是一天，放羊娃去山上放羊，一共有5只羊在山上吃草。引導(dǎo)學(xué)生用加法算式表示0＋5＝5；放羊娃覺(jué)得無(wú)聊極了，于是呼呼大睡起來(lái)。等他睡醒的時(shí)候，天已經(jīng)黑了。羊不見(jiàn)了蹤影。5－5＝0時(shí)，進(jìn)一步滲透思想教育：要認(rèn)真做事，不能粗心大意。


（五）嘗試練習(xí)，鞏固新知


教材P31第1、2題


五、課堂小結(jié)


今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友“0”，當(dāng)遇到什么情況的時(shí)候它會(huì)出現(xiàn)呀？（當(dāng)一個(gè)也沒(méi)有的時(shí)候，可以用0表示）當(dāng)數(shù)字們一起排隊(duì)的時(shí)候，它要排在哪呀？（排在第一個(gè)，因?yàn)?表示起點(diǎn)）


六、板書設(shè)計(jì)：





七、課后反思


1、雖然本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是在導(dǎo)入和新授課的環(huán)節(jié)都充斥著對(duì)新舊內(nèi)容的訓(xùn)練，課堂上注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。


2、練習(xí)中對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了拓展，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開放性。


3、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見(jiàn)解。做到了讓學(xué)生多思考、多實(shí)踐，自主探索。


4、教學(xué)0的第二個(gè)含義：起點(diǎn)時(shí)，學(xué)生理解的不是很好，應(yīng)該多舉一些生活中的例子幫助學(xué)生理解，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容練習(xí)偏少，在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)和注意。


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