一、說教材


本課是人教版1年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容?！?0的認(rèn)識(shí)”這一課安排在學(xué)生學(xué)完了1-9的認(rèn)識(shí)，組成和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。本課的編排是先讓學(xué)生觀察主題圖，然后從數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)10.學(xué)生能夠按照一定的順序數(shù)出物體是10的事物。學(xué)生再通過直尺圖認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，通過比較點(diǎn)子圖的多少會(huì)比較10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。并且能夠通過擺小棒的過程認(rèn)識(shí)10的組成和分成，并能快速的說出10的組成和分成，為后面10的加減法打下基礎(chǔ)，它也是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。10的認(rèn)識(shí)的教學(xué)編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，因此學(xué)生在學(xué)起來并不陌生.


本課中10的分成和組成是一個(gè)重點(diǎn)，因此我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：


二、說教學(xué)目標(biāo)：


知識(shí)目標(biāo)：


1.讓學(xué)生能按照一定的順序正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)


2.讓學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，


3.掌握10的組成，會(huì)讀，會(huì)寫數(shù)10


能力目標(biāo)：


1.通過看一看、說一說、比一比，擺一擺的活動(dòng)提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力。


2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。


情感目標(biāo)：


1.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。


2.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。


教學(xué)重點(diǎn)：比較熟練地掌握10的組成。


教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握10的組成，能夠在生活中運(yùn)用知識(shí)。


教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、點(diǎn)子圖，直尺圖，小棒，數(shù)字卡片，計(jì)數(shù)器


三、說教法、學(xué)法


教法：


1、從學(xué)生感興趣的故事入手，通過動(dòng)手?jǐn)[小棒操作，課件演示，讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)10，建立數(shù)感。


2、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了數(shù)1—10，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。而且這一階段孩子的思維過程都是以具體形象思維為主要思維特點(diǎn)，因此，根據(jù)直觀性和抽象性相結(jié)合的原則,教學(xué)中，通過讓學(xué)生看一看、說一說、比一比、擺一擺的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)方法注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法、操作法、游戲法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。本課的教學(xué)從直觀到抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用.


學(xué)法：通過知識(shí)遷移，運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了8,9的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、交流中，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。


四、說教學(xué)過程


根據(jù)本課的內(nèi)容，教學(xué)過程分為四部分：故事引入、新知學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、鞏固知識(shí)


（一）故事引入。


上課開始，利用數(shù)字小朋友按大小排隊(duì)的故事吸引學(xué)生。引起了學(xué)生的思考：1和0用什么辦法使9沒話可說？很自然引出今天要學(xué)習(xí)的數(shù)“10”。學(xué)生在這個(gè)過程中感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，學(xué)生的數(shù)感得到了充分的發(fā)展。


（二）新知學(xué)習(xí)。


我首先放手讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，從圖中你可以找到哪些物體？分別可以用數(shù)字幾表示？學(xué)生數(shù)出鴿子的只數(shù)后引出數(shù)10,再讓學(xué)生舉出生活中可以用10表示的物體有哪些，找找身邊的“10”，通過以上的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生看一看，說一說，數(shù)一數(shù)的活動(dòng)加深對(duì)數(shù)10的進(jìn)一步理解。學(xué)生在充分的活動(dòng)中，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。


然后揭示課題：10的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用學(xué)具小棒擺一擺，擺出10根,同桌互相檢查，在檢查的過程中相當(dāng)于讓學(xué)生又一次經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。


(三)動(dòng)手操作


學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的比較


1、出示計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥出9顆珠子，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后提問：我再增加一顆珠子是幾顆？學(xué)生在思考的同時(shí)，老師邊撥珠子邊讓學(xué)生觀察，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，9添上1是10，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器，在撥的過程中加深印象，也為后面比較9和10的大小做好鋪墊。


2、出示點(diǎn)子圖，讓學(xué)生通過數(shù)點(diǎn)子數(shù)，比一比發(fā)現(xiàn)9和10的大小關(guān)系，并且把數(shù)對(duì)應(yīng)寫在點(diǎn)子圖的下面，更加的形象。


3、多媒體課件情境出示：小動(dòng)物們排隊(duì)，必須是按號(hào)碼排隊(duì)，可其中的幾名小動(dòng)物找不到自己的位置，請(qǐng)你幫幫他們！ 配合多媒體的演示，出示直尺圖，讓學(xué)生從中掌握了1-10的順序。并且還發(fā)現(xiàn)前面的數(shù)小，后面的數(shù)大的規(guī)律。


4、前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了9的分成與組成，那么10的分成與組成是怎樣的呢？要求學(xué)生把10根小棒分成兩堆，讓學(xué)生以小組為單位，擺一擺手中的小棒，邊擺邊記錄。學(xué)生們馬上進(jìn)行分工合作，有的擺小棒，有的檢查，有的數(shù)一數(shù)，有的記錄，整個(gè)過程學(xué)生參與積極性很高。并且匯報(bào)時(shí)有的小組沒有按照一定的順序匯報(bào)從而出現(xiàn)漏掉的情況，馬上被其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，從而讓學(xué)生體會(huì)到按一定順序說的好處，從而為學(xué)生理解打好基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生更熟練的說出10的組成，我又采取了男女生比賽說的形式，讓學(xué)生更加積極的參與其中。


5、最后采取游戲的形試，找朋友兩個(gè)數(shù)合起來要是10 ，給學(xué)生分發(fā)數(shù)字卡片，然后請(qǐng)拿1的同學(xué)站起來，問他的朋友在哪里，那數(shù)字9的同學(xué)就要站起來回答你的朋友在這里，然后全班一起回答1和9組成10，用這種學(xué)生喜歡的游戲鞏固10的組成，效果很好。


本教學(xué)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生利用手中的計(jì)數(shù)器、讓學(xué)生通過撥一撥、數(shù)一數(shù)，使他們明白9顆珠子添上一顆就是10顆珠子，知道9添上1就是10，9后面的數(shù)就是10，10去掉1就是9，10的前面是9。再利用課件中的直尺圖，讓學(xué)生觀察兩位數(shù)10與一位數(shù)之間的順序關(guān)系，充分理解10以內(nèi)數(shù)的順序，并為下一步的比較大小做好鋪墊。接著，讓學(xué)生觀察點(diǎn)子圖，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，，9比10小，10比9大，充分理解10 以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)10的組成時(shí)，我組織學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，把10根小棒分成兩堆，怎么分？有幾種分法？讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合作交流。等學(xué)生全部完成后，叫部分學(xué)生在黑板上利用教具演示所有不同的擺法，明確10的各種不同組成。


在教學(xué)中，我把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞著“學(xué)”來教，把課堂變成“學(xué)”堂。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。


(四)鞏固練習(xí)


1.出示數(shù)字卡片讓學(xué)生連一連，連好后并說一說誰和誰組成10. （教材P61做一做第1題）


2.練習(xí)十三的第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。


五、學(xué)寫“10”


大家都會(huì)讀10,那么怎么寫呢？先讓學(xué)生觀察后說說10的書寫，后由老師講解示范，生練習(xí)在田字格寫10。


六、兒歌固新知


“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手?！?


（邊做拍手游戲邊念兒歌，活動(dòng)充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂中學(xué)。） 七、全課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓生說一說有什么收獲。





六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)：


通過本堂課的學(xué)習(xí)，預(yù)測(cè)學(xué)生可能得到以下幾點(diǎn)發(fā)展：


知識(shí)方面：


1、能理解10的基數(shù)涵義、序數(shù)涵義、能運(yùn)用10的組成解決遇到的計(jì)算問題。


2、可以比較10以內(nèi)數(shù)的大小。


3、部分學(xué)生能初步理解滿十進(jìn)一，1個(gè)十也是10個(gè)一。


能力方面：


1、能利用手中的學(xué)具幫助自己理解知識(shí)。


2、部分學(xué)生能進(jìn)行課堂探究的歸納，并用語言表述出來。


情感方面：


1、體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。


2、能感受到成功的喜悅。


3、能體會(huì)到探究帶來的樂趣與成就感。


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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

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