有趣的拼搭教材第32、第33頁的內(nèi)容。1.通過自己動手拼搭,加深對長方體、正方體、圓柱和球的認識。2.在活動中,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、實踐能力、交流表達能力以及想象能力。3.通過拼搭活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣,形成初步的空間觀念。通過拼搭活動,加深對長方體、正方體、圓柱和球的認識,進一步了解它們的特征。模型,每人一袋學具。數(shù)一數(shù),填表。 長方體正方體圓柱球(　　)個(　　)個(　　)個(　　)個 1.出示小明用廢品拼搭的小坦克來激發(fā)學生的學習興趣。你看,小明用我們學過的長方體、正方體,還有圓柱搭出了他最喜歡的小坦克。提問:小明為什么把圓柱放在最下面?小組討論。2.其他的物體又有什么特點呢?(1)做滾一滾的實驗。說出圓柱和球易滾動,圓柱放倒以后才能滾動,球能任意滾,還可以轉(zhuǎn);長方體、正方體不易滾動。(2)做堆一堆的活動。使學生體會到長方體、正方體在拼搭時不易倒塌,而球不易拼搭。通過實踐,讓學生找出最難堆的圖形——球。3.通過實驗,我們知道了它們各自的特點,下面做一個游戲。游戲規(guī)則:兩人一組,其中一人蒙上眼睛摸一摸,并說出摸到圖形的名稱,另一人評判,然后交換。比比誰摸對的次數(shù)多。4.搭一搭。可以獨立完成,也可以小組合作,搭出自己喜歡的組合圖形和同伴交流。5.數(shù)一數(shù)。先讓學生獨立完成,然后集體交流。數(shù)一數(shù)。 　　　　　　　　(　　)個　　　　(　　)個　　　　(　　)個  課堂作業(yè)新設(shè)計3　6　7(1)活動的內(nèi)容有五項。“滾一滾”“堆一堆”是體驗物體上的平面與曲面。長方體和正方體在斜面上不會滾動,可以堆得很高;圓柱和球在斜面上會滾動,不容易堆起來。主要原因是前者都是平面,后者有曲面?！懊幻笔欠答伋醪叫纬傻谋硐?。蒙著眼睛在口袋里摸物體,把手觸摸的感覺和大腦中已有的形體表象相互作用,經(jīng)過信息的篩選、過濾和相互對應(yīng),作出相應(yīng)的判斷,并對判斷給予肯定或否定。這些活動能使四種形體的表象更清晰、更牢固?！按钜淮睢笔歉鞣N立體的形狀特征的簡單應(yīng)用。如果要搭得高一些、多一些,使用哪些形狀的積木比較好?如果搭成的物體能前后運動,應(yīng)該使用什么形狀的積木?搭汽車車身用什么積木?搭工廠煙囪用什么積木?……做出這些選擇都離不開對立體圖形特征的體會?！皵?shù)一數(shù)”綜合應(yīng)用認數(shù)和認物體的知識,數(shù)出較復雜物體里各種立體的個數(shù),并進行分類活動。(2)組織學生活動要注意四點:第一,組建學習小組,推選小組長,組內(nèi)分工準備活動器材。能找到積木當然很好,沒有積木,可以用易拉罐、玻璃球、紙盒等代替。器材的數(shù)量要多準備些。第二,要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。沒有問題的拼搭是一般性的游戲,不能稱為數(shù)學實踐活動。問題源于現(xiàn)象:為什么長方體、正方體搭得高?為什么圓柱和球會滾?……問題源于需要:怎樣知道摸出了什么?怎樣摸出圓柱?用什么做輪子?……第三,要讓學生獨立思考、合作交流,在小組內(nèi)解決問題。少數(shù)典型的問題,在班內(nèi)集體討論。教師盡量不講解、少評判。第四,要參與學生的活動,隨時了解情況,對活動的進程給予必要調(diào)控。在活動臨結(jié)束時,要組織學生說說收獲和體會,使實踐活動成為有意義的數(shù)學學習活動。    

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有趣的拼搭

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