第 20 章 第 2 課時(shí) 主備人： 簽字： 日期：











課題
電生磁






課型
新授









教學(xué)目標(biāo)






知識(shí)目標(biāo)：


1．認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)；


2．知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)；通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體相似。


過程方法：


1．通過觀察直導(dǎo)線電流磁場(chǎng)和通電螺線管的磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力；


2．通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納得出結(jié)論的能力。


情感目標(biāo)：


通過認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會(huì)探索物理規(guī)律的方法和技巧。
重點(diǎn)



奧斯特的實(shí)驗(yàn)；通電螺線管的磁場(chǎng)
難點(diǎn)
通電螺線管的磁場(chǎng)及其應(yīng)用
學(xué)法指導(dǎo)
自學(xué)為主，小組合作，自主交流



教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
集體研討


分享完善















1.明標(biāo)自學(xué)

















2.小組合作






































3.交流展示




























































































4.歸納提升





























電能 電功


單位及其換算


測(cè)量：電能表


電功


四個(gè)參數(shù)及意義


電能表的使用方法


公式


電功和電能的關(guān)系


電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程


電功率





5.達(dá)標(biāo)檢測(cè)














反饋講評(píng)









一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課


師：電和磁從現(xiàn)象上看有非常相似的地方，它們之間有沒有一定的聯(lián)系呢？


從哲學(xué)角度看，應(yīng)該是有的，但很多年都沒發(fā)現(xiàn)。直到丹麥物理學(xué)家奧斯特的一個(gè)實(shí)驗(yàn)開始，揭開了電與磁聯(lián)系的發(fā)展史。


二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究


（一）電流的磁效應(yīng)1．奧斯特實(shí)驗(yàn)演示：沿著靜止的小磁針方向，把一導(dǎo)線水平放置在它的正上方，最好是銅導(dǎo)線，因?yàn)樗軌虿皇艽艌?chǎng)的影響。當(dāng)導(dǎo)線中通有電流后，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，課本圖8．2—2所示。


分析 ：（1）小磁針偏轉(zhuǎn)→受到了磁力的作用；


（2）由磁場(chǎng)的基本的性質(zhì)可判斷出小磁針處于某個(gè)磁場(chǎng)中；


（3）導(dǎo)線通有電流，小磁針就偏轉(zhuǎn)，斷開電流，又會(huì)恢復(fù)原來的狀態(tài)；說明是通電導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場(chǎng)，即通電直導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場(chǎng)。


結(jié)論：電流周圍能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)。


學(xué)生回答


學(xué)生觀察


學(xué)生觀察、討論


師生分析


培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)


直觀的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性


2．磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系


問題：磁場(chǎng)方向與電流方向有沒有關(guān)系呢？


猜想：有或沒有。


演示


改變電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了改變，說明磁場(chǎng)方向也改變了。


結(jié)論：電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)系，電流方向變了，其磁場(chǎng)方向也會(huì)相應(yīng)地改變。


3．電流的磁效應(yīng)


總結(jié)：總結(jié)以上現(xiàn)象，可以得出結(jié)論。


結(jié)論：通電導(dǎo)線周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。


（二）通電螺線管的磁場(chǎng)


1．探究：通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的？


設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)


（1）如何確定一個(gè)磁場(chǎng)是怎樣分布的？需要什么器材？


（2）直導(dǎo)線的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，那么螺線管的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)嗎？如何驗(yàn)證是否有某種關(guān)系？


進(jìn)行實(shí)驗(yàn)


1：探究通電螺線管的磁場(chǎng)分布


（1）向?qū)W生介紹螺線管磁場(chǎng)演示儀的構(gòu)造，線圈的位置，鐵屑的均勻分布情況等。


（2）向螺線管磁場(chǎng)演示儀中通有電流，振動(dòng)演示儀，觀察鐵屑的重新分布情況。


（3）把它與條形磁體的鐵屑分布進(jìn)行對(duì)比。


結(jié)論：


通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。


2：探究通電螺線的磁場(chǎng)方向


（1）在螺線管一端放一個(gè)小磁針，當(dāng)電流的方向變化時(shí)，觀察小磁針的方向是否也隨著偏轉(zhuǎn)。


（2）觀察小磁針的N極指向，從而判斷出通電螺線管磁場(chǎng)的方向。


（3）改變電流方向，觀察小磁針的指向是否發(fā)生改變。


現(xiàn)象：


當(dāng)電流方向改變時(shí)，小磁針的方向也隨著發(fā)生偏轉(zhuǎn)；改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)的方向正好相反。


結(jié)論：


通電螺線管的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。


3．新問題


由于把導(dǎo)線繞成螺線管后，還存在一個(gè)繞向的問題，磁場(chǎng)方向除了與電流方向有關(guān)外，與線圈的繞向是否也有關(guān)系呢？


猜想：有關(guān)或者無關(guān)。


實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證


拿兩個(gè)繞向不同的螺線管，給它們通有相同方向的電流，用小磁針判斷螺線管的極性是否發(fā)生改變。


現(xiàn)象：小磁針的偏轉(zhuǎn)方向正好相反。


結(jié)論：在電流方向一定的情況下，通電螺線管的磁場(chǎng)方向還與線圈的繞向有關(guān)，繞向變了，則磁場(chǎng)方向也會(huì)改變。


（三）安培定則（5min）


總結(jié)如何由電流方向、線圈的繞向確定磁場(chǎng)方向呢？


大家看課本上的幾種說法有沒有道理。


安培定則用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。


〖視頻〗通電螺線管磁場(chǎng)演示。


（四）思考與練習(xí)


學(xué)生思考


師生講論


小探究也要體現(xiàn)猜想這一重要環(huán)節(jié)滲透轉(zhuǎn)換的思想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，是成敗的關(guān)鍵用類比的方法揭示問題 演示要盡量體現(xiàn)直觀性為得出安培定則打基礎(chǔ)、做鋪墊給定一個(gè)易掌握的法則，比單獨(dú)記住某個(gè)結(jié)論更簡(jiǎn)便


小結(jié)


這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電與磁的第一個(gè)關(guān)聯(lián)──電能生磁，即電能轉(zhuǎn)化為磁能的現(xiàn)象。


作業(yè)








動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：①、②、③、④


1．如圖是奧斯特實(shí)驗(yàn)的示意圖，有關(guān)分析正確的是( )





A．通電導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)方向由小磁針的指向決定


B．發(fā)生偏轉(zhuǎn)的小磁針受到磁場(chǎng)力的作用


C．移去小磁針后的通電導(dǎo)線周圍不存在磁場(chǎng)


D．通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)方向與電流方向無關(guān)






板


書


設(shè)


計(jì)
教


后


記

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第2節(jié) 電生磁

版本： 人教版

年級(jí)： 九年級(jí)全冊(cè)

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