物理九年級全冊第2節(jié) 電功率教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題
電功率
教

學(xué)

目

標(biāo)
（一）知識與技能

1．知道電功率的物理意義、定義、單位。

2．理解電功率的公式，并能進行簡單的計算，知道P=UI。

3．理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

（二）過程與方法

通過實驗，讓學(xué)生體驗電功率概念的建立過程。

通過實驗，探究在不同電壓下，實際功率、額定功率的關(guān)系，使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。
重點

難點
理解電功率的概念；體會電功率在實際生活中的含義。

如何理解實際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)方法
講授、討論、實驗、歸納、對比。
教具學(xué)具
多媒體課件、燈泡、電吹風(fēng)機、電源、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線等。
教學(xué)過程
引入
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引

入

課

題
演示實驗

分別把一只40 W的燈泡和800 W的電吹風(fēng)機接在電路中，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢，思考這些現(xiàn)象說明了什么。
觀察、思考。

討論得出：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢不同，表示用電器消耗電能的快慢（電流做功的快慢）不一樣。
聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過演示實驗鍛煉了學(xué)生的觀察能力。

新

課

講

授

實驗設(shè)計：為了能找出電能表轉(zhuǎn)速不同的原因我具體設(shè)計：讓燈泡和電吹風(fēng)單獨接入電路工作一分鐘，數(shù)出電能表鋁盤的轉(zhuǎn)數(shù)n

用電器
工作時間t/min
轉(zhuǎn)動圈數(shù)n
消耗電能w/J
每秒消耗的電能

電燈

電吹風(fēng)

通過計算你會發(fā)現(xiàn)：兩個用電器都消耗了電能，但相同時間內(nèi)消耗的電能多少是不一樣的！即用電器消耗電能的快慢不相同?。。娏髯龉Φ目炻煌╇娔鼙磙D(zhuǎn)速的快慢其實就是代表電路中用電器的消耗電能的快慢。

上一節(jié)課我們提到用電器消耗的電能其實就是流過用電器的電流做了多少功。現(xiàn)在用電器消耗電能的快慢其實就是電流做功的快慢！而描述做功的快慢的物理量是功率啊?。∫虼擞秒娖飨碾娔艿目炻覀兙陀秒姽β蕘砻枋龅?br/>

電功率P：描述用電器消耗電能快慢

公式：P=

推導(dǎo)公式：W=Pt ; t=W/P

國際單位：W（瓦特），常用KW(千瓦）

千瓦時的來歷：

1KW.h=1kw×1h=1000w×3600s=3.6×106J

電功率的另一個計算公式：

因為w=UIt；p=w/t

所以p=UI

聆聽、計算、分析

回憶舊知識、與新知識間形成聯(lián)系。

思考提出的問題討論后回答得出。

學(xué)會用知識的遷移來學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)效率。

提問

電功與電能有什么關(guān)系？電功率與電能又有什么關(guān)系呢？

例1：下面有關(guān)電能和電功率的說法正確的是（）

消耗的電能越多，電功率越大

電流越大，電功率越大

工作時間越小，電功率越大

單位時間消耗的電能越小，電功率越小

例2：1．某電視機的電功率是150 W，每天使用3 h，一個月用電多少千瓦時？(按30天計算。)

2．1度電可以供40 W的燈泡工作多長時間？

解釋實驗現(xiàn)象

將阻值大和一個阻值小的一個兩個不同規(guī)格的燈泡串聯(lián)接入電路中閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩個燈泡的亮度不相同，其原因是什么？

若果是并聯(lián)接入電路呢？那又出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

回顧電功的本質(zhì)，電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程，就是用電器消耗電能的過程。那么電功率也就是表示用電器消耗電能的快慢。

學(xué)生解釋：

用電器的電功率的實際含義

聆聽。

通過復(fù)習(xí)舊知識，認(rèn)識電功率和電功之間的關(guān)系，深刻理解電功率的本質(zhì)。

理解功和功率的區(qū)別和聯(lián)系。同時從能量轉(zhuǎn)化的角度對電功率進行分析，加深理解。

提問

剛才電阻大的哪個燈泡兩次工作時電功率相同嗎？為什么？

可見同一個用電器它的電功率在不同的實際加給的電壓下其電功率是不同的?。≌埻瑢W(xué)們閱讀書本P94頁了解什么是額定電壓和額定功率
聆聽和閱讀

提高學(xué)生的閱讀提取信息的能力。
向?qū)W生展示燈泡的銘牌，“PZ220-40”與和電吹風(fēng)的銘牌220V -800W
猜測銘牌上信息的含義。
鍛煉學(xué)生分析問題的能力。
額定電壓——用電器正常工作時的電壓（唯一）。

額定功率——用電器在額定電壓下（正常）工作時的功率（唯一）。

學(xué)生思考、猜測，意識到利用銘牌上的電功率判斷燈的亮暗時，要考慮到電壓的影響。

學(xué)生進行分析。

通過實驗引導(dǎo)出用電器的正常工作狀態(tài)和非正常工作狀態(tài)。

指導(dǎo)用電器的功率不是固定不變的。
V

用滑動變阻器改變小燈泡兩端的電壓，觀察小燈泡在不同電壓下工作時的亮度情況

U實與U額的關(guān)系
P實與P額的關(guān)系
亮暗程度

U實＝U額

U實＜U額

U實＞U額

總結(jié)得出結(jié)論，用電器在高于額定電壓的電壓下工作時，實際功率大于額定功率，不能正常工作，使用壽命短；用電器在低于額定電壓的電壓下工作時，實際功率小于額定功率，也不能正常工作。
學(xué)生觀察。

學(xué)生記錄。
通過實驗加深學(xué)生對實際和額定功率的理解。鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。
展示部分電器的銘牌，讓學(xué)生學(xué)會讀取銘牌上的相關(guān)信息，并布置課外作業(yè)：查找并記錄幾種家用電器的銘牌，了解不同電器的額定功率大小。
體現(xiàn)“從物理走向社會”的理念。
反

饋

練

習(xí)
1．一只電熱水壺的銘牌上標(biāo)著“220V 1 000 W”的字樣，它正常工作時，電流是多少？

2．一個“220 V 800 W”的電爐，正常工作時的電阻有多大?假如電路中的電壓降低到200V，電阻絲的電阻不變，這時電爐實際消耗的功率有多大？

3．如圖所示，燈L的額定電壓為6 V，R的阻值為18 Ω，此時，燈恰能正常發(fā)光，電流表的示數(shù)為1 A。求燈的額定功率。

4．將一標(biāo)有“6 V 3 W”的燈泡L與電阻R串聯(lián)，接入電壓為9 V的電路中，燈泡恰好正常發(fā)光，求：

（1）燈泡L的阻值；

（2）電阻消耗的功率。
學(xué)生練習(xí)。
課

堂

小

結(jié)
小結(jié)本節(jié)課的重點難點。
梳理知識，形成一個完整的知識體系，同時也可以幫助學(xué)生記憶。
板書設(shè)計
一、電功率（P）

1．意義：表示電流做功快慢的物理量。

2．國際單位：瓦特，簡稱瓦，符號：W。

3．定義：電流在單位時間內(nèi)所做的電功。

4．定義式：推導(dǎo)得到： P=UI

千瓦時的來歷：1 kW·h=1 kW×1 h（W=Pt）
二、額定功率和實際功率

1．額定電壓——用電器正常工作時的電壓。

額定功率——用電器在額定電壓下工作時的功率。

2．實際功率與額定功率的關(guān)系

U實＝U額
P實=P額

U實＜U額
P實P額

課后反思
學(xué)生對燈泡的亮度由那個物理量來決定理解需要一定時間引導(dǎo)，另外關(guān)于不同的燈泡的亮度比較能否用燈泡的耗能功率判斷？是否引入發(fā)光效率等問題教學(xué)中還需衡量