這篇課文是張秋生寫的一篇優(yōu)美散文。主要寫了一個孩子在一場秋風(fēng)秋雨后背書包上學(xué)時見到的水泥道上的美景，表達(dá)了作者對秋天的喜愛、贊美之情。課文文字清新自然，朗朗上口，能讓人感受到秋天的另一番情趣。





學(xué)生在前一課已學(xué)過三首有關(guān)秋天的古詩，對于秋天已經(jīng)有了初步的了解。而這篇課文對平常水泥道上的落葉之景進(jìn)行了描寫，會給學(xué)生帶來不一樣的情境體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，原來仔細(xì)觀察，生活中的平常小路都會有不一樣的風(fēng)景。本課文字淺顯易懂，充滿詩情畫意，學(xué)生會喜歡朗讀。





這篇課文文字中融入了詩情，一條平常的道路因?yàn)槁淙~而美麗非凡。教學(xué)中，教師要注重營造情境，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，通過自學(xué)、討論、交流、想象、理解、練筆等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。





【知識與技能】


1．會認(rèn)6個生字，會寫13個生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。


2．理解“明朗、凌亂”的意思，并能和同學(xué)交流理解詞語的方法。


3．朗讀課文，摘抄喜歡的句子。


4．擁有發(fā)現(xiàn)的眼睛，并能夠用優(yōu)美的文字寫一寫自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。


【過程與方法】


引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鉆研文本，深入到文本中去理解、體驗(yàn)，重視自學(xué)、合作交流等方式。


【情感、態(tài)度與價值觀】


感受秋天的情趣，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。








重點(diǎn)


1．會認(rèn)6個生字，會寫13個生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。


2．理解加點(diǎn)詞語的意思。


難點(diǎn)


能用優(yōu)美的文字寫一寫自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。





教師：多媒體課件。


學(xué)生：收集各種各樣的落葉。





2課時


第一課時





1．會認(rèn)6個生字。


2．理解、交流“明朗、凌亂”的意思。


3．品讀課文，摘抄喜歡的句子。





重點(diǎn)


1．會認(rèn)6個生字。


2．品讀課文，摘抄喜歡的句子。


難點(diǎn)


理解、交流“明朗、凌亂”這三個詞語的意思。





一、展示落葉，感受課題


1．學(xué)生說說課前收集到的落葉形狀。


2．重點(diǎn)展示梧桐樹的葉子，說說梧桐樹葉的形狀。


3．大家說得真好，比一比，看看梧桐葉子像不像我們的手掌。這些手掌鋪在一條水泥路上，這就是……


4．教師相機(jī)板書課題。


5．學(xué)生齊讀課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》。


二、初讀課文，識字學(xué)詞


1．教師配樂范讀課文。


師：聽了老師的朗讀，你們有沒有覺得這條水泥道如在眼前呢。請同學(xué)們也來讀一讀課文，讀不順的地方畫上記號，多讀幾遍。


2．學(xué)生自由朗讀課文。


3．同桌互相檢查課文的朗讀情況。不容易讀通順的地方相互幫助，多讀幾遍。


4．檢查要求會認(rèn)的生字，注意“凌、增、棕”是后鼻音。


5．學(xué)生畫出這些生字在文中組成的詞語。


水洼 印著 凌亂 增添 棕紅色 雨靴


三、品讀課文，感受秋天


1．品讀第1～4自然段。


(1)師范讀時出示課文中的句子：?。《嗝疵骼实奶炜?。


師：你們知道“明朗”的意思嗎？


學(xué)生交流，教師總結(jié)：理解詞語的意思，可以想一想這個詞語的近義詞是什么，還可以根據(jù)句子的意境來想詞語的意思。


(2)學(xué)生朗讀時出示句子：可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。


師：讀了這句話，你仿佛看到了什么？你最喜歡哪個詞語？


2．品讀第5～8自然段。


(1)指名讀，并畫一畫自己喜歡的句子。


(2)交流自己喜歡的句子，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。


①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……


師：這句話把什么比作什么？





板書：


eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\c1(彩色,印著落葉圖案,閃閃發(fā)光))的地毯


師：讀的時候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？


(學(xué)生交流。)


②每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。


師：想一想，說一說“熨帖”是什么意思？落葉怎樣地鋪在水泥道上？為什么會這樣熨帖地粘著呢？


③它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。


師：“凌亂”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生由前后句尋找相對的詞來理解詞語的意思。


④我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。


師：這句話里面哪些詞讓你印象深刻？


(3)指導(dǎo)朗讀。


師：多美的水泥道呀，你會怎樣朗讀呢？先自己讀一讀，有什么好的經(jīng)驗(yàn)可以告訴大家。


3．品讀第9～11自然段。


(1)聽老師讀，想一想，小作者經(jīng)過水泥道時走的速度是快還是慢？


(2)學(xué)生相互交流。(從“很慢很慢”可以看出小作者經(jīng)過水泥道時走得非常慢。)


(3)師：小作者為什么會第一回覺得門前的水泥道很美呢？(引導(dǎo)學(xué)生明白：仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)意想不到的美。)


四、閱讀鏈接，摘抄句子


1．出示課后的“閱讀鏈接”。


2．學(xué)生自讀。


3．教師簡介汪曾祺及《自報家門》這篇文章。


4．學(xué)生交流讀后感。


5．讓學(xué)生摘抄本課喜歡的句子到自己的積累本上。





鋪滿金色巴掌的水泥道


eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\c1(彩色,印著落葉圖案,閃閃發(fā)光 ))的地毯


第二課時





1．會寫13個生字，正確認(rèn)讀由生字組成的詞語。


2．總結(jié)課文，感悟意境。


3．習(xí)得方法，練筆拓展。





重點(diǎn)


1．會寫13個生字。


2．總結(jié)課文，感悟意境。


難點(diǎn)


嘗試用幾句話寫一寫自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。





一、出示畫面，積累語句


師：走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，我看到了平時從未發(fā)現(xiàn)的美麗景色。大家快來看??！


畫面一(出現(xiàn)潮濕的地面)：你會想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？


畫面二(出現(xiàn)梧桐樹掉葉子的畫面)：你又會想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？


畫面三(出現(xiàn)一條鋪滿梧桐樹葉的小路)：你會怎樣描述這條路？


畫面四(出現(xiàn)一雙穿著雨靴的腳在落葉路上的畫面)：這雙小腳會怎樣走在這條路上？


二、入情入境，理解感悟


師：同學(xué)們，小作者仔細(xì)觀察秋天的水泥路就像鋪上了一塊彩色的地毯。他還想象自己的雨靴就像兩只棕紅色的小鳥。多美啊，帶著這樣的想象，美美地朗讀課文。


三、總結(jié)課文，理清脈絡(luò)


師：同學(xué)們，課文我們又讀了一遍。你們發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點(diǎn)了嗎？


根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示：


1．一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。


我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。


一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。


當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美?。?br/>

(這種寫法叫首尾呼應(yīng)。)


(若學(xué)生找不到，教師可直接指導(dǎo)。)


2．水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……


(句尾用上省略號，讓人產(chǎn)生無限的想象。)


3．你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥。


(運(yùn)用比喻的修辭手法，讓句子更生動、形象。)


4．一個亮晶晶的水洼 一片片金黃金黃的葉子 一片片閃著雨珠的葉子 一步一步小心地走著 一片一片仔細(xì)地數(shù)著


(量詞的運(yùn)用，讓句子優(yōu)美、清新。)


四、學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)真書寫


1．出示要求會寫的字，讀一讀。


鋪 泥 晶 緊 院 印 排


列 規(guī) 則 亂 棕 遲


2．為生字找詞語朋友。(指名口頭組詞)


3．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時要注意什么。


4．全班交流，特別注意幾個字的書寫，如“鋪”字右邊的點(diǎn)；“印”的第一筆是短撇；“規(guī)”左邊的點(diǎn)不能寫成捺。


5．學(xué)生書寫生字。


五、豐富文本，完成練筆


1．出示學(xué)校周圍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想上學(xué)或放學(xué)路上自己看到了什么？


2．小組內(nèi)互相交流，說一說自己在上學(xué)或放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。


3．師：同學(xué)們，你能像作者一樣把自己看到的景色寫下來嗎？


4．學(xué)生練筆。


5．作品展示，全班交流。





鋪滿金色巴掌的水泥道














本課教學(xué)，我以落葉導(dǎo)入課文，在輕松的氛圍中開啟了這一課。課堂中生字的教學(xué)我分兩課時完成，識字部分以學(xué)生自學(xué)為主，寫字部分緊密結(jié)合文中的詞語，學(xué)字學(xué)詞。課文的教學(xué)我始終以學(xué)生為主體，重視學(xué)生理解、欣賞、交流的能力，還引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)了一些修辭知識，指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行練筆。








鋪
泥
晶
緊
院
印
排
列
規(guī)
則
亂
棕
遲

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