青島版 (六三制)二年級上冊六美麗的校園---認(rèn)識方向教案設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

6. 2美麗的校園——認(rèn)識地圖方向? 教學(xué)內(nèi)容教材第74～76頁，認(rèn)識地圖方向。? 教學(xué)提示經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于生活中的東、西、南、北四個方向有了深刻的認(rèn)識，在課下嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖的時候，學(xué)生的作品是不一樣的，因為沒有統(tǒng)一規(guī)定的平面方向，這樣平面方向的出現(xiàn)是那么水到渠成。本節(jié)課除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地圖或平面圖上的方向，繪制簡單的平面圖，更重要的是讓學(xué)生明白地圖或平面圖方向的規(guī)定“上北、下南、左西、右東”是怎樣由來的，在這樣的精心準(zhǔn)備下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有意義。? 教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、了解繪制地圖或平面圖的規(guī)則是“上北、下南、左西、右東”，會用這些詞語描述物體所在的方向。2、會辨認(rèn)簡單的線路圖。過程與方法經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。情感、態(tài)度與價值觀通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。? 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并感知圖形之間的變化及聯(lián)系。教學(xué)難點：圖形的分解與組合。? 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，東西方向標(biāo)，南北方向標(biāo)學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品，學(xué)校平面圖? 教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)（1）西和（）相對，南和（）相對。（2）點名學(xué)生按要求做：面向西邊，面向北邊。2、這節(jié)課我們來研究地圖上的方向（板書課題）設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)入手，復(fù)習(xí)和這節(jié)課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，直接點題，開門見山，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）探究新知：1、欣賞學(xué)校平面圖這個我課下收集的咱們班4個同學(xué)的學(xué)校平面圖，（1）這個同學(xué)是面向西繪制的，和她想法一樣的同學(xué)請舉手師這時的方向是怎樣的？生：上為西，下為東，左為南，右為北。生：前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。（用教師自制學(xué)具展示此時的方向）畫出來就是這樣的：西南北東（2）這個同學(xué)是面向東繪制的，和她想法一樣的同學(xué)請舉手師這時的方向是怎樣的？生：前面是東，后面是西，左面是北，右面是南生：上為東，下為西，左為北，右為南。（用教師自制學(xué)具展示此時的方向）畫出來就是這樣的：東北南西（3）再來看這個同學(xué)是面向南繪制的，和她想法一樣的同學(xué)請舉手師這時的方向是怎樣的？生：前面是南，后面是北，左面是東，右面是西生：上為南，下為北，左為東，右為西。（用教師自制學(xué)具展示此時的方向）畫出來就是這樣的：南東西北（4）再來看這個同學(xué)是面向北繪制的，和她想法一樣的同學(xué)請舉手師這時的方向是怎樣的？生：前面是北，后面是南，左面是西，右面是東生：上為北，下為南，左為西，右為東。（用教師自制學(xué)具展示此時的方向）畫出來就是這樣的：北西東南2、尋找規(guī)律這樣一展示，看來同學(xué)們完成的學(xué)校平面圖不一樣，那要是一個外國小朋友看著你的平面圖來我們學(xué)校，那不慘了（學(xué)生笑了）怎么辦呢?生：我們畫一個一樣的師及時表揚是個好辦法，那畫哪一個呢生：規(guī)定一個方向師及時總結(jié)：是的規(guī)定一個方向是很有必要的，不光我們需要，只有繪制平面圖或地圖都需要，想不想知道是怎么規(guī)定的？生：想（1）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)師跟著老師的方向標(biāo)學(xué)具，看一下這四個方向標(biāo)，它們之間是可以互相轉(zhuǎn)動的（教師用教具板演都能轉(zhuǎn)成“上北、下南、左西、右東”）跟著教具一起感受神奇。（2）生活習(xí)慣同學(xué)們知道嗎，在生活中有一個習(xí)慣，我們的房子都喜歡坐北朝南，生：是的，房子在北，屋門朝南所以客人來了，她面對的前邊是北，后邊是南，左邊是西，右邊是東。所以繪制地圖或平面圖方向規(guī)則就是“上北、下南、左西、右東”。（師板書：地圖或平面圖，通常是按上北、下南、左西、右東繪制的）生：地圖或平面圖，通常是按上北、下南、左西、右東繪制的生：地圖或平面圖，通常是按上北、下南、左西、右東繪制的設(shè)計意圖：用學(xué)生的作品去研究方向，學(xué)生感到親切自然，通過不同的方向標(biāo)，引出規(guī)定方向的必要性，通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生感知到方向間的互通性，由生活習(xí)慣的出現(xiàn)再一次成為地圖或平面圖方向規(guī)則的緣由。（三）鞏固新知：1、按照地圖方向重新繪制學(xué)校平面圖（1）（學(xué)生自主活動，教師進行巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的作品）。（2）匯報交流：（出示大屏幕）一起完成學(xué)校的平面圖餐廳北操場示范區(qū) 大門2、回到情境圖（1）師：小軍也想完成自己學(xué)校的平面圖，但是碰到困難了，我們一起去幫助他好嗎？生：好（2）出示情境圖，辨認(rèn)方向生：小軍的前面是東，東邊有操場生：小軍的后面是西，西面有實驗樓生：小軍的左面是北，北面有教學(xué)樓生：小軍的右面是南，南面是大門（3）完成小軍學(xué)校的平面圖生：上面是北，填教學(xué)樓。生：下面是南，是大門生：左面是西，是實驗樓生：右面是東，是操場設(shè)計意圖：按照地圖或平面圖規(guī)則“上北、下南、左西、右東”再一次繪制自己學(xué)校的平面圖，是對方向的練習(xí)，也是一份完美的答案，幫助小軍再一次鞏固了對地圖方向的練習(xí)。（四）達標(biāo)反饋1、地圖或平面圖是按上（），下（），左（），右（）繪制的。2、從大門到服裝區(qū)要向（）走。從服裝區(qū)到食品區(qū)，可以先向（）走到日化區(qū)，再向（）走到食品區(qū)。3、面向東方，你的后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。答案：1、北，南，西，東。2、西，北，東。3、西，北，南。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我知道地圖或平面圖，通常是按上北、下南、左西、右東繪制的。生：我知道東方太陽升。生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（六）布置作業(yè)1、說一說，填一填你的前面是南，請先向南走3步，你的前面是（），后面是（）左面是（）右面是（）2、地圖是按上（）下（）左（）右（）的方位繪制的3、家鄉(xiāng)景色怡人北（1）頑皮的家鄉(xiāng)在于莊，于莊的（）面是風(fēng)景如畫的小山，（）面是清澈的小河，（）面是綠油油的麥田，（）面是非常美麗的學(xué)校（2）到于莊，可以從樹林向（）走到學(xué)校，再向（）走到于莊，還可以從果園向（）走經(jīng)過小河再走到于莊，還可以從楊莊向（）走到（），再向（）走到于莊。 4、 5、他們的家各在哪里？答案：1、南，北，東，西。 2、北，南，西，東 3、北，南，東，西；北，東，北，北，麥田，西。 4、東，西，北，北。 5、略。? 板書設(shè)計美麗的校園——認(rèn)識地圖方向地圖或平面圖，通常是按上北、小南、左西、右東繪制的。 ? 教學(xué)反思《美麗的校園--認(rèn)識方向》這一教學(xué)內(nèi)容是青島版二年級上冊教材中的內(nèi)容，這一內(nèi)容是我以前教學(xué)中從未接觸過的，剛看到教材時感到確實很貼近學(xué)生的實際，但是也感覺到一節(jié)課中既要讓學(xué)生掌握在生活中如何辨別東西南北四個方向，同時還要學(xué)會如何辨認(rèn)圖上的方向，以及體會方向的相對性，對于剛剛二年級的孩子來說在一節(jié)課中掌握這么多知識是有一定難度的。因此如何把教材進行有效的整合與學(xué)生的生活實際建立起聯(lián)系，運用什么方法突破教學(xué)中的重難點就成為我研究這節(jié)課的重點。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎(chǔ)。一、建立聯(lián)系、引入新知數(shù)學(xué)課標(biāo)中提到“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！睂?dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計了用前后左右介紹你周圍的同學(xué)的活動。主要考慮“前后左右”是學(xué)生在一年級學(xué)過的方位詞，利用學(xué)生熟悉的舊知引入新知，既是對舊知的復(fù)習(xí)，同時也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)新知作了鋪墊。同時學(xué)生到一個新的環(huán)境上課，對這個環(huán)境不熟悉，用已有的知識“前后左右”介紹自己周圍的同學(xué)可以緩解緊張的氣氛。二、從不同角度觀察，讓學(xué)生體驗物體間位置關(guān)系的相對性。物體之間的位置關(guān)系是相對的，體會到這一點，有利于學(xué)生從不同角度豐富對方向的認(rèn)識，不斷增強空間觀念，讓學(xué)生理解在觀察物體時以誰為中心點來觀察，所以在練習(xí)時設(shè)計了，這樣一些問題：人民橋在學(xué)校的（）面？學(xué)校在人民橋的（）面。三、通過實踐活動，把平面圖方向與現(xiàn)實方向辨認(rèn)結(jié)合起來。在平面圖上辨認(rèn)方向，側(cè)重于讓學(xué)生掌握基本方法，而在現(xiàn)實生活中辨別方向，有利于學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為生活技能，感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值。所以在學(xué)生認(rèn)識了八個方位之后，要結(jié)合一些生活實際的練習(xí)，如：利用自制的方向板，確定教室的東北、東南、西北、西南方向。在實際的生活場景中，確定八個方向，對學(xué)生來說是比較困難的，所以組織了學(xué)生對這個問題的討論，如何利用方向板來確定方向。讓學(xué)生體會到要首先要確定一個方向的必要性，確定了其中的一個方向，其他方向才能確定下來。四、利用游戲、鞏固新知喜愛游戲是學(xué)生的天性，考慮到這一點我結(jié)合教材內(nèi)容，通過多種活動調(diào) 動學(xué)生的手、腦、口、眼、耳等多種感官，營造玩中學(xué)，學(xué)中玩學(xué)習(xí)氛圍，不僅使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識和實際生活的聯(lián)系，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動參與學(xué)習(xí)的空間。考慮到這一點，在整節(jié)課中我采用多種學(xué)生感興趣的方法引導(dǎo)學(xué)生進行鞏固練習(xí)。如：認(rèn)識東方時，考慮到當(dāng)時時間的特殊性把笑瞇瞇的太陽公公引入課堂；在學(xué)生初步認(rèn)識了生活中的“東西南北”這四個方向以后，我教學(xué)生記辨認(rèn)方向的兒歌“面向太陽，前面是東，后面是西，左手方向是北，右手方向是南”。體會東和西、南和北相對則采用的是反口令游戲。認(rèn)識完東西南北后，再次用新學(xué)到的知識向老師們介紹周圍的同學(xué)這些環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生在游戲和活動的過程中鞏固了方向，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認(rèn)識了數(shù)學(xué)知識，取得了較好的效果。本節(jié)課中還有一些值得思考的地方： 1、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計比較清楚，但是學(xué)生的課堂氣氛不夠活躍。教師調(diào)動學(xué)生的能力有待進一步加強，通過這節(jié)課感受到自己在許多方面還要不斷的學(xué)習(xí)提高。 2 在課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃，只是在回答問題的習(xí)慣還需要進一步加強，讓學(xué)生學(xué)會說完整的話，回答問題應(yīng)該聲音響亮，要注意學(xué)生的儀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 3、基于本班學(xué)生的特點有些環(huán)節(jié)的設(shè)計比較保守，沒能放的更開，感覺老師引導(dǎo)的多一些，如：利用太陽確定其他方向；地圖上的方向“上北下南”的引出，老師說的過多。。? 教學(xué)資料包教學(xué)資源：答案：略。資料鏈接：精彩教學(xué)片段：（一）猜謎激趣，引入方位。謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風(fēng)。師問：（1）你們猜猜，這是什么？（2）太陽從哪個方向升起？（3）除了“東”，你們還知道哪些方向？（引出東南西北方向）用謎語引入，既激發(fā)了孩子們的興趣，又喚起了他們的生活經(jīng)驗。（二）在實際觀察與活動中感覺方位。 1、認(rèn)一認(rèn)（以太陽為認(rèn)方向的指南認(rèn)一認(rèn)操場的東南西北方向）（1）從生活經(jīng)驗中引導(dǎo)辨認(rèn)東西方向。師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們在操場上，請你們仔細(xì)看一看操場的周圍，哪兒是東呢？你怎么知道這邊是東？那西在哪兒？（2）從兒歌《東南西北》中引導(dǎo)辨認(rèn)南北方向。師問：哪邊是南？哪邊是北？這一環(huán)節(jié)，因為學(xué)生還不能明確東南西北的位置關(guān)系，容易指錯，所以，可借助他們一年級語文課上學(xué)過的兒歌幫助他們辨認(rèn)南北方向。 2、玩一玩（1）我說你做：面向西！面向東！面向南！面向北！（2）找位置①四人找位置：一人拿方向牌先定位，其余3人再找自己的方向和位置。②全班活動：每人各拿一張方向卡片，老師說開始時，每個人根據(jù)方向卡片找自己的位置。（配合音樂進行，音樂聲停時學(xué)生需定好自己的位置）玩一玩中的三個小游戲，主要是讓孩子們在活動感受東南西北的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)先定一個方向，再認(rèn)自己的方向的意識。（三）了解地圖的方向規(guī)定（1）標(biāo)一標(biāo)請每個方向上的小朋友合作標(biāo)出所在位置的方向圖。（2）看一看觀察方向圖，發(fā)現(xiàn)問題，引出地圖方向，并借用中國地圖體會地圖方向。師引導(dǎo)：你們從這四張方向圖中發(fā)現(xiàn)了什么？為什么四個組標(biāo)的東、南、西、北方向的位置會不一樣？師進而說明：正因為當(dāng)每個人站的位置不一樣，標(biāo)出的方向圖就會不一樣，所以，為了觀察方便，人們給地圖規(guī)定了方向。（引出上北、下南、左西、右東的地圖方向，同時出示中國地圖讓孩子們觀察）（3）說一說 ①請家鄉(xiāng)是北方和廣東的小朋友在地圖上指出家鄉(xiāng)的位置。②說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，家鄉(xiāng)的東南西北面有哪些省市。通過根據(jù)所在位置的方向，給方向圖標(biāo)方向的活動，讓孩子了解統(tǒng)一地圖方向的必要性，同時結(jié)合祖國的地圖，了解地圖方向規(guī)定，辨認(rèn)方向。（四）參觀校園參觀校園，看看教學(xué)樓的東南西北面各有什么。以教學(xué)樓為中心，教師帶著小朋友參觀教學(xué)樓的東、南、西、北面的建筑物，為下一個活動作鋪墊。（五）制作校園小地圖（1）小組合作，通過標(biāo)方向，貼圖片，制作出校園小地圖。（2）結(jié)合校園小地圖說說校外典型建筑物南油酒店、海暉大廈的方位。（3）說說自己的家在哪里，回家時出校門往哪個方向走。這是一次實踐活動，讓孩子們在活動中應(yīng)用所了解的地圖方向及實際中的方向，自己制作小地圖，又結(jié)合小地圖明確學(xué)校周邊建筑的方位。從而讓孩子們從生活走向數(shù)學(xué)，又從數(shù)學(xué)中回到生活。

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