一、單元整體分析


本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的第一單元。主要圍繞話題What’s he like?引出A、B、C三個板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)兩組情景對話、一些重點詞匯和一篇閱讀小短文等新知識點，C部分是以講趣味故事形式鞏固或延展知識面。


本單元重點學習描述人物相貌特征和個性特點的語言，學習形容詞放在系動詞be（am，is，are）后面作表語，與系動詞be構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，以及形容詞放在名詞前面作定語的用法，重點呈現(xiàn)核心句型Wh’s yur art teacher? Mr Jnes. Is he yung? Yes, he is. 學生們平時談?wù)撟疃嗟脑掝}就是自己的老師， 這些是最貼近學生們喜愛的話題，可以瞬間激發(fā)學生們的濃厚情趣，把新的知識點融入到學生們的真實生活中，學生們更喜歡學習，更愿意接受，并能很快達到內(nèi)化的程度。


本單元共分六個課時，A、B兩部分中的情景對話都是展示重點知識內(nèi)容的語言環(huán)境，Let’s learn 中的重點詞匯是為重點句型提供的多變元素，讓學生們掌握更多的描述人物相貌特征和個性特點的形容詞，豐富學生們的知識錦囊，增加學生們的詞匯量，提高學生們的靈活表達能力。第五課時的Read and write，Read and match和Let’s check均是鞏固重點知識的的精簡訓練。情趣故事是學生們最喜歡的表演劇本，學生們通過觀看動畫課件視頻，模仿表演，把剛剛學會的新知識融入到故事情節(jié)當中，把故事內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眾人面前，讓學生們感受著自己的進步、成功與喜悅，這就是學習收獲的最高巔峰。


本單元側(cè)重于對人物外貌及性格特征的描述，我將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖像、自制PPT課件、詞卡、人物頭飾等等教學工具，通過多種趣味游戲活動加以訓練鞏固所學新詞匯即句型，為學生們營造更多的游戲活動場景，鼓勵學生靈活運用新學內(nèi)容，積極參與各種對話活動，熱情交流，整理并匯集成信息報告，并且激勵學生們積極參與報告演講，展現(xiàn)自己在本單元的欣喜收獲。


二、 單元教學目標


1.知識目標


（1）能夠聽、說、讀、寫本單元ld，yung，funny，kind，strict，plite，hard-wrking，helpful，clever，shy，Ms等11個單詞。


（2）能夠聽、說、認讀本單元knw，ur，will，smetimes，rbt，him，speak，finish，等8個單詞。


（3）能夠聽、說、讀、寫重點句型：Is he yung? N, he isn’t. What’s she like? She’s kind.


2.能力目標


（1）能夠簡單描述自己的外貌特征及性格特點，能夠正確詢問并回答某人的性格或外貌特征。


（2）能夠在圖片的幫助下正確理解吳一凡的日記，能夠按照正確的意群即語音、語調(diào)朗讀日記。


（3）能夠掌握字母-y在單詞詞尾發(fā)/i/音。能夠讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音品寫出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞。


（4）能夠在單線上完成抄寫句子活動，做到書寫規(guī)范。


（5）能夠表演情景對話和趣味故事。


3.情感目標


通過對本單元的學習，能夠樹立正確的審美觀，避免以貌取人。能夠在教師的幫助下，進行be動詞與人稱代詞的正確搭配運用。


三、教學重難點


1.教學重點


（1）能夠聽、說、讀、寫本單元ld，yung，funny，kind，strict，plite，hard-wrking，helpful，clever，shy，Ms等11個單詞。


（2）能夠聽、說、讀、寫重點句型：Is he yung? N, he isn’t. What’s she like? She’s kind.


2.教學難點


（1）能夠熟練朗讀并運用本單元學習的重點詞匯，能夠在實際生活中靈活運用句型完成問答交流信息的交際活動。


（2）能夠表演情景對話和趣味故事。


四、教學方法


針對本單元的教學內(nèi)容，我準備用歌曲歌謠教學方法烘托課堂氣氛，應(yīng)用耳語傳話游戲鞏固重點短語和重點句型，采用小組問答表演方式訓練鞏固重點句型問答活動，充分應(yīng)用多媒體進行教學活動，聲情并茂，立體呈現(xiàn)，鼓勵學生積極表演對話情景和故事內(nèi)容。


五、教學時間


本單元共分六個課時。


第一課時 A. Let’s try Let’s talk


第二課時 A. Let’s learn Ask and answer


第三課時 B. Let’s try Let’s talk


第四課時 B. Let’s learn Match and say


第五課時 B. Read and write Let’s check


第六課時 A. Let’s spell B. Let’s wrap it up C. Stry time


六、知識點撥


含有動詞be動詞的一般疑問句 及回答方式


1.以be動詞開頭的一般疑問句的結(jié)構(gòu)為：be動詞+主語+表語（名詞、數(shù)詞等）。


例如：—Is this yur crayn? 這是你的蠟筆嗎？


—Yes, it is. / N, it isn’t. 是的，是我的。/ 不，不是我的。


2.將肯定的陳述句變?yōu)榉穸ǖ年愂鼍涞姆椒ǎ菏紫日业絙e動詞，在be動詞之后加上nt就可以了，其他的不變。


例如：（肯定的陳述句）This is my bk.


（否定的陳述句）This is nt my bk.---- This isn’t my bk.


3. 將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，應(yīng)將be動詞移到主語之前并大寫其首字母，句末標點用問號，其他句子成分照搬。（注意，my變yur，其他人稱不變）。


例如：This is my ruler. 這是我的尺子。 →Is this yur ruler? 這是你的尺子嗎？


4. 一般疑問句通常用yes或n來回答。


例如： —Are yu Amy? 你是艾米嗎？


—Yes, I am. / N, I’m nt. 是的，我是。 / 不，我不是。


有些一般疑問句也可以用其他形式來回答。例如： —Is this Amy’s skirt？ 這是艾米的裙子嗎？


—Srry, I dn’t knw. 對不起，我不知道。


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版本： 人教版 (PEP)

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