一、課時內(nèi)容


教科書第14頁：Let’s try Let’s talk


二、課時分析


本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第二單元第一課時，圍繞“My week”這個話題展開內(nèi)容。包括Let’s try和Let’s talk兩個板塊。


Let’s try是聽力訓(xùn)練，是為Let’s talk部分做鋪墊的，其內(nèi)容是關(guān)于詢問對方星期三上什么課的問答對話，通過聽力訓(xùn)練，可以短時間內(nèi)復(fù)習(xí)到上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 Let’s talk是圍繞本單元的總話題“My week”展開的第一個對話場景，是Jhn和他的爺爺有關(guān)Jhn在學(xué)校里的課程安排情況以及爺爺奶奶在家里學(xué)習(xí)烹飪課程的對話內(nèi)容，通過爺孫倆的對話內(nèi)容，我們可以知道，Jhn在星期四有數(shù)學(xué)、英語和音樂課，爺爺很喜歡音樂，Jhn的音樂老師是風(fēng)趣幽默的楊老師。對話的下面有一個問答訓(xùn)練板塊，是運(yùn)用核心句型What d we / yu have n Wednesdays /…? We / I have…對某一天的課程安排進(jìn)行問答訓(xùn)練活動。


本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握What d we / yu have n Wednesdays /…? We / I have…的問答句型。對話中呈現(xiàn)了二個特殊疑問句的問答形式，以及一個is開頭的一般疑問句及其否定回答方式，引導(dǎo)學(xué)生在特定語言環(huán)境中認(rèn)知并理解這些句型的使用環(huán)境與范圍，感知語言交流的魅力所在，引領(lǐng)學(xué)生注意核心句型構(gòu)成細(xì)節(jié)，鼓勵學(xué)生敢于運(yùn)用所學(xué)句型參與真實(shí)情境中的對話交流活動，幫助學(xué)生樹立自信心，提高他們實(shí)用英語進(jìn)行對話交流的應(yīng)對能力。


針對五年級的學(xué)生具備兩年的學(xué)習(xí)英語的積累經(jīng)驗(yàn)，有著一定的語言感知能力特點(diǎn)，我準(zhǔn)備充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，借助多媒體高科技教學(xué)工具，多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲形并茂的方式，感染學(xué)生，使學(xué)生在教師點(diǎn)撥之前，就可以了解對話內(nèi)容，再鼓勵學(xué)生模仿表演對話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過游戲活動加以鞏固。


三、課時目標(biāo)


（1）引導(dǎo)學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，并能夠完成聽錄音選詞填空和回答問題的練習(xí)。


（2）學(xué)生能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進(jìn)行角色扮演。


（3）能夠在情景中運(yùn)用句型What d yu have / d n…?詢問并回答某人某天的課程或者活動安排


（4）能夠在語境中理解新單詞cking的意思，并能正確發(fā)音。


四、課時重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1）能夠完成聽錄音選詞填空和回答問題的練習(xí)。


（2）能夠在情景中運(yùn)用句型What d yu have / d n…?詢問并回答某人某天的課程或者活動安排


2.難點(diǎn)


（1）能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進(jìn)行角色扮演。


（2）能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進(jìn)行角色扮演。


五、教學(xué)準(zhǔn)備


教師精心制作PPT課件，備好網(wǎng)絡(luò)資源課件，師生共同制作圖卡、詞卡和頭飾。


六、教學(xué)過程


1.課前熱身


（1）


T：Gd mrning, bys and girls.


Ss：Gd mrning, Miss Zhang.


T：Hw are yu?


Ss：We’re fine, thank yu. And yu?


T：Very well. Thanks. What time is it nw?


Ss：It’s nine twenty.


T：It’s time fr ur English class.


Ss：Great.


T：Stand up, please. Say and d fllw me.


Ss：Yes.


T：星期一Mnday；


Ss：星期一Mnday；


T：Mnday，Mnday，d-a-y；


Ss：Mnday，Mnday，d-a-y；


T：星期二Tuesday。


Ss：星期二Tuesday。


T：Tuesday，Tuesday，d-a-y；


Ss：Tuesday，Tuesday，d-a-y；


T：星期三Wednesday；


Ss：星期三Wednesday；


T：Wednesday，Wednesday，d-a-y；


Ss：Wednesday，Wednesday，d-a-y；


T：星期四Thursday；


Ss：星期四Thursday；


T：Thursday，Thursday，d-a-y；


Ss：Thursday，Thursday，d-a-y；


T：星期四Thursday；


Ss：星期四Thursday；


T：Wednesday，Wednesday，d-a-y；


Ss：Wednesday，Wednesday，d-a-y；


T：星期五Friday；


Ss：星期五Friday；


T：Friday，F(xiàn)riday，d-a-y；


Ss：Friday，F(xiàn)riday，d-a-y；


T：星期六Saturday；


Ss：星期六Saturday；


T：Saturday，Saturday，d-a-y；


Ss：Saturday，Saturday，d-a-y；


T：星期日Sunday；


Ss：星期日Sunday；


T：What’s the day tday? 今天星期幾？


Ss：It’s Mnday. （今天）星期一。


T：What day is it tday？今天星期幾？


Ss：It’s Mnday. （今天）星期一。


………


T：Mnday，Tuesday，Wednesday；星期一、二、三；


Ss：Mnday，Tuesday，Wednesday；星期一、二、三；


T：Thursday，F(xiàn)riday，Saturday and Sunday。星期四、五、六和星期日。


Ss：Thursday，F(xiàn)riday，Saturday and Sunday。星期四、五、六和星期日。


T：Sunday is the first week day. 星期日是一周的第一天。


Ss：Sunday is the first week day. 星期日是一周的第一天。


T：The first week day is Sunday. 一周的第一天是星期日。


Ss：The first week day is Sunday. 一周的第一天是星期日。


設(shè)計意圖：利用課前三分鐘時間把這一單元的重點(diǎn)單詞編排成順口溜，帶動學(xué)生們一句一句的說練，幫助學(xué)生們逐步朗朗上口，另外老師在手機(jī)上做好錄音準(zhǔn)備，可下把這段錄音內(nèi)容通過微信發(fā)到學(xué)生家長的微信群里，以便課后學(xué)生與家長一起練習(xí)說唱。這樣有利于學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這些詞的構(gòu)詞方法，以提高記憶效果。


2.導(dǎo)入


（1）播放英語歌曲《Days f the week》


播放英語歌曲，請學(xué)生們練習(xí)跟唱，也可以加動作表演。


出示歌詞的漢語意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容：


Mnday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，


Days fr schl and days fr fun. Happy days fr everyne!


星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，


（五）天上學(xué)，（兩）天的樂趣，祝愿每個人天天快樂。


設(shè)計意圖：通過唱歌，帶領(lǐng)孩子們熟悉星期幾的正確讀音，并通過跟唱歌曲帶領(lǐng)孩子們迅速進(jìn)入本課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠很快進(jìn)入英語思維空間，


（2）播放錄音，做聽力練習(xí)。


請同學(xué)們根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，完成教科書第14頁的聽力練習(xí)。


附：Let’s try聽力材料


Listen and fill in the blank. 聽錄音，填空。


Grandfather: Gd mrning, Jhn. What day is it tday? 早上好，約翰。 今天星期幾？


Jhn: Wednesday. 星期三。


Grandfather: Oh, yes! What d yu have n Wednesdays?噢，是的！在星期三你有什么課？


Jhn: I have art. I really like it. 我有美術(shù)課。我真的很喜歡它。


答案：art


設(shè)計意圖：通過聽力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感知語言環(huán)境，領(lǐng)悟?qū)υ捄诵膬?nèi)容，從而獨(dú)立完成填寫訓(xùn)練，學(xué)生們喜歡做這樣的聽力訓(xùn)練活動，意猶未盡，


（3）語言導(dǎo)入


T：Well dne, everyne. D yu want t knw hw t talk abut Tuesdays?


Ss：Yes!


T：That’s OK. Let’s watch and listen carefully, please.


Ss：Great!


3. 新課呈現(xiàn)


（1）播放Let’s talk.的動畫課件。


①打開多媒體，展示Jhn和他的爺爺?shù)膶υ捛榫皠赢嫛W(xué)生們認(rèn)真觀看，仔細(xì)揣摩對話內(nèi)容，尋找陌生的詞語，用以準(zhǔn)備求助老師。


②請學(xué)生向老師提問疑難問題，老師幫助解答。


Lk at 意為“朝……看”；Thursday是“星期四”，n Thursdays意為“在每一個星期四”；


have本意是“有”，這個詞很活躍，在英語中有很多的用法，have maths意為“上數(shù)學(xué)課”；


What d yu d n Thursday?中的第一個d是助動詞，幫助實(shí)意動詞構(gòu)成問句，沒有實(shí)際意義，第二個d是實(shí)意動詞，意為“做”，“What… d…?”意為“做什么？”；cking是動詞ck 的動名詞形式，意為“烹飪，烹調(diào)”，have a cking class意為“上烹飪課”；with是介詞，意為“和…一起”；


設(shè)計意圖：學(xué)生質(zhì)疑，老師解惑，這是新授課過程中必不可少的環(huán)節(jié)，因此傲視鼓勵學(xué)生們大膽提出任何疑問，老師帶著目的性解答疑問，也是精神百倍，信心十足，百問不厭，從而幫助學(xué)生掃除理解對話內(nèi)容的一切障礙。


③翻譯對話。


再次播放對話動畫課件，請學(xué)生們自己試著翻譯對話的漢語內(nèi)容。


請學(xué)生代表講解對話內(nèi)容。


Jhn：Grandpa! Lk at my picture. 爺爺！看我的圖畫。


Grandfather：Great! What d yu have n Thursdays? 太棒了！你星期四都有什么課？


Jhn：I have maths, English and music. 我有數(shù)學(xué)課、英語課和音樂課。


Grandfather：Oh, I lve music! Wh’s yur music teacher? 噢，我喜歡音樂！誰是你的音樂老師？


Jhn：Mr Yung. 楊先生。


Grandfather：Is he strict? 他要求嚴(yán)格嗎？


Jhn：N. He’s funny. What d yu d n Thursdays, Grandpa? 不。他很風(fēng)趣。 爺爺，你在星期四都做什么？


Grandfather：Oh, I have a cking class with yur grandma! 噢， 我和你的奶奶一起上烹飪課！


Jhn：Haha! 哈哈！


設(shè)計意圖：部分學(xué)生可以猜出句子的大概意思，但就是不能翻譯通順，因此老師請學(xué)生代表進(jìn)行逐句翻譯，是非常有必要的，若果有不妥之處，老師是給以糾正說明，更有利于學(xué)生們正確理解核心句子。


（2）朗讀對話。


①播放錄音，學(xué)生跟讀；老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；學(xué)生代表領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。


②分角色朗讀對話。


二人一組，一個扮演Jhn，另一個扮演爺爺，分角色進(jìn)行朗讀練習(xí)。


③分角色表演對話內(nèi)容。


請學(xué)生們分角色記憶對話內(nèi)容，然后練習(xí)脫稿對話表演。


請小組代表到前臺進(jìn)行表演，評出優(yōu)秀小組，給與獎勵。


設(shè)計意圖：


（3）替換單詞Thursdays進(jìn)行練習(xí)。


教師板書對話中的核心句型：What d yu have n Thursdays? （用下劃線標(biāo)注需要替換的單詞Thursdays，并用不同的顏色標(biāo)注特殊疑問詞、助動詞和謂語動詞）教師展示Jhn的課程表，請學(xué)生將星期四改為星期三，進(jìn)行改變對話。


設(shè)計意圖：


（4）更換主人公進(jìn)行對話創(chuàng)編。


將Jhn改為Tm，用PPT展示Tm的課程表，請學(xué)生們創(chuàng)編Tm和爸爸的對話，談?wù)揟m周四的課程以及Tm的任課老師。


設(shè)計意圖：


（5）請學(xué)生抽簽式自由創(chuàng)編對話。


將全班分成四大組，每一組派出一位學(xué)生代表到前臺抽簽，教師將課前準(zhǔn)備好的人物卡片和課程卡片背對學(xué)生代表，由學(xué)生代表任意抽取一張人物卡片和一張課程卡片，向本組展示，該組學(xué)生就按照本組抽取到的人物進(jìn)行創(chuàng)編對話內(nèi)容，然后二人一組進(jìn)行演練。再請小組代表到前臺進(jìn)行對話表演。創(chuàng)編對話過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們運(yùn)用更多自己學(xué)過的句型進(jìn)行問答。


（6）請學(xué)生自己設(shè)計一個自己喜歡的課程表，時間可以任選Wednesday和Thursday，可以隨意談?wù)撟约合矚g的任課老師。將全班分成四個人一組，相互問答進(jìn)行交流，并做好記錄。


然后，請學(xué)生代表到前臺做采訪報告。


設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生不斷更換對話中的時間、人物、課程，以及任課老師，目的就是讓學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用核心句型，完成真實(shí)生活中的對話交流。不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生大膽說話，樹立學(xué)生們的自信心，逐步提高學(xué)生們用英語進(jìn)行有目的性的對話交流能力。


4.操練


（1）教師利用課間呈現(xiàn)句子，請學(xué)生判斷正誤。


T: Jhn has maths, music and PE n Thursdays. Mr Black is his music teacher.


Jhn’s music teacher is funny. His grandpa has a cking class with his grandma n Wednesdays.


設(shè)計意圖：通過聽力訓(xùn)練，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉對話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握核心詞匯和核心句型。以便今后在日常生活中靈活運(yùn)用與真實(shí)交際環(huán)境中。


5.課堂小結(jié)


T：Bys and girls. What d yu learn n this class?


S1：I learn Wednesday means “星期三” in Chinese.


S2：I learn Thursday means “星期四” in Chinese.


S3：I learn “a cking class” means “一節(jié)烹飪課” in Chinese.


S4：I learn “What d yu have n Thursday.” It means “星期四你有什么課？”


S5：I learn “What d yu d n Thursdays?”. It means“在星期四你都做什么？”


七、課堂作業(yè)


Ⅰ.英譯漢。


1.lk at ＿＿＿＿＿ 2.nThursdays ＿＿＿＿＿


3.lve music＿＿＿＿＿ 4.havea cking class＿＿＿＿＿


5.with yur grandma＿＿＿＿＿ 6.n Wednesdays＿＿＿＿＿


Ⅱ.連線。


A.grandpa B.grandma C.maths D.Wednesday E.cking





1. 2. 3. 4. 5.


Ⅲ.單項(xiàng)選擇。


( ) 1.Tm! Lk ＿＿＿＿＿ that elephant. It’s tall and strng!


A.in B.at C.n


( ) 2.Is he funny? N, he＿＿＿＿＿.


A.is B.is nt C.isn’t


( ) 3.What d yu have＿＿＿＿＿ Wednesdays?


A.n B.with C.in


( ) 4. — ＿＿＿＿＿ d yu d n Thursdays? —I have music and PE class.


A.Where B.What C.When


( ) 5.—Can yu g＿＿＿＿＿us? —Sure. I’d like.


A.by B.at C.with


Ⅳ.連詞成句。


1.Thursdays， what， they， d， n， have （？）


＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


2.is， very， my， strict， English， teacher （.）


＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


3.Chinese， n， we， Wednesdays， have， maths， and （.）


＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


4.clever， is， and， Jim， plite （.）


＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


5．Like， uncle， what， yur， is （？）


＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


Ⅴ.閱讀理解，判斷正誤。


Amy is a little schl student. She is a gd girl. She ften ges t schl every day. She has Chinese and music n Wednesdays. She has maths and PE n Thursdays. She is nice and helpful. The teachers all like her.


( ) 1.Amy is a gd teacher.


( ) 2.Amy ften ges t the park every day.


( ) 3.Amy has Chinese and music n Wednesdays


( ) 4. Amy has English and PE n Thursdays.


( ) 5.Amy is kind and shy.








八、板書設(shè)計


Unit 2 第一課時


重點(diǎn)單詞：Wednesday Thursday cking


重點(diǎn)句型：What d yu have n Thursdays?


I have maths, English and music n Thursdays.


What d yu d n Thursdays? I have a cking with yur grandma.








答案：Ⅰ. 1.朝……看 2.在每個星期四 3.熱愛音樂 4.上一節(jié)烹飪課


5.和你的奶奶一起


Ⅱ.1.E 2.A 3.C 4.B 5.D


Ⅲ.1.B 2.C 3.A 4.B 5.C


Ⅳ d they have n Thursday? 2.My English teacher is very strict.


3.We have Chinese and maths n Wednesdays. 4.Jim is clever and plite.


5.What is yur uncle like?


Ⅴ.1.F 2.F 3.F 4.T 5.F



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